千秋一寸赤子心-杜甫詩歌《茅屋為秋風所破歌》《春望》等群文閱讀 課堂實錄-部編版語文八年級下冊

1、千秋一寸赤子心杜甫詩歌茅屋為秋風所破歌春望等群文閱讀 課堂實錄課前三分鐘：生讀春望茅屋為秋風所破歌師：剛才我們復習了初中時學過的杜甫詩歌，他在你們心中應(yīng)該是熟悉的陌生人，但在魯迅心中“杜甫不像是古人，更像還活在我們堆里似的?！苯裉煳覀兙椭匦抡J識一下杜甫，想了解一個人就要了解他的內(nèi)心，今天我們通過一組詩來探究詩圣的情感世界。師：速讀詩歌，選擇最喜歡的一首詩，劃出情感關(guān)鍵詞，說說這首詩表達的情感。師：哪位同學最先賞析？生1:我賞析的是月夜憶舍弟，我覺得杜甫寫的是戰(zhàn)爭的痛苦，其中的“有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵?！本褪菍戇@部分的。師：兩聯(lián)四句，通過哪個情感關(guān)鍵詞你讀出了這種情感？生

2、1:“散”，因為戰(zhàn)亂而兄弟離散。后兩句中的“不達”、“未”。師：還有什么情感呢？生1:對于戰(zhàn)爭的無奈、厭惡。師：無奈、厭惡。我們看“有弟皆分散”，分散之后對親人什么情感呢？生：思念師：對，思念?！凹臅?，為什么寄書？要表達思鄉(xiāng)、思親的情感，還有對戰(zhàn)爭的厭惡。生2:我賞析的是春望“烽火連三月，家書抵萬金?！敝械摹斑B”和“抵”，表達了對親友的思念和擔心。師：“家書抵萬金”，“家書”表達對親人的思念和擔心，還有嗎？“烽火連三月”呢？生2:表達對戰(zhàn)爭的厭惡師：“烽火”對吧。前面還有嗎？這首詩學過，還有什么？哪兩個字？生2：“國破”師：“國破”什么情感？生2:憂愁師：因什么惆悵？生2:因國破而惆悵師：因

3、山河淪喪而惆悵，對吧？生：對師：因山河淪喪，作者感覺很痛苦。進而因山河淪喪戰(zhàn)爭肆起，所以家書難抵，同學們，作者要表達的是山河淪喪帶來的痛苦和思鄉(xiāng)思親帶來的凄苦。和上一首詩有相同的地方吧！生3:我喜歡的是對雪第二聯(lián)“亂云低薄暮，積雪舞回風”，我認為作者通過環(huán)境描寫來表達情感。師：小說是環(huán)境描寫，詩歌是什么？其他生：意象師：你抓住的是哪個關(guān)鍵詞？生3：“亂云”、“急雪”師：你想說什么？這種意境給你什么感覺？生3:很凄涼師：他表達什么情感？由景說情，往前面找找，因什么而有情感？生3:戰(zhàn)爭師：那幾個字？生3:“戰(zhàn)哭多新鬼”師：戰(zhàn)哭為什么哭新鬼？新鬼是誰？生：戰(zhàn)士們師：是誰充當?shù)氖勘?？生：人、百姓師：?/p>

4、以對這些百姓是什么情感？生：感激師：再找一個詞生：痛惜師：痛惜、同情。同情什么？百姓的遭遇、疾苦，參軍的百姓最后都變成了新鬼。還有“愁吟”中“愁”是直接情感詞，讀完前兩聯(lián)再理解，是不是簡單點，可以借鑒他的思路，表達情感除了直接表達還有間接抒情。生4:我喜歡月夜，“遙憐小兒女，未解憶長安”師：到底在憶什么？生4:想家人師：小兒女不懂憶長安？那是誰在憶長安？生:杜甫師：是杜甫的妻子，作者借助想象抒寫妻子對自己的思念。實際上也寫了作者什么情感？生：杜甫對妻子和孩子的想念。生5:我想賞析登岳陽樓中的“親朋無一字，老病有孤舟”師：抓哪個字？生5:“無一字”師：“無一字”證明他怎樣？生5:音信全無師：作者

5、感到？生5:孤單師：孤單、孤獨、孤苦，還有嗎？生5:對家人的思念師：還有嗎？“老病有孤舟”這一句里呢？生5:“老病”師：年老多病，會覺得孤獨，更孤獨更苦。為什么年老多病會覺得更孤獨更苦？如果他不年老不多病，他可以干什么？生：實現(xiàn)自己的抱負師：因為想要給國家做些事，但因為年老多病。杜甫病到什么程度呢？肺病、風痹（偏癱）、耳聾，凄慘。所以“老病有孤舟”在哪個字？生：“孤”師：有孤舟，是指他在異地。作者正飽嘗“漂泊異地的孤苦、年老多病的凄苦、思鄉(xiāng)思親的孤苦”。生6:登岳陽樓師：哪句？生6:也是“親朋無一字，老病有孤舟?！睅煟荷弦晃煌瑢W先說了，那你再看看最后兩句，能不能有新的發(fā)現(xiàn)？“戎馬”是什么？生：

6、戰(zhàn)爭師：戰(zhàn)爭怎么樣了？生：到了北方邊境師：看“憑軒涕泗流”，“涕”是？生：眼淚師：“泗”是？生：鼻涕師：鼻涕一把淚一把。為什么呢？生：因為戰(zhàn)爭師：因為戰(zhàn)爭，其實他擔心的是什么？生：百姓師：國家、百姓。山河淪喪、同情百姓的悲苦，那幾個字？生：憂國憂民生7:我賞析的是對雪最后一聯(lián)，“數(shù)州消息斷，愁坐正書空”，這兩句寫出了數(shù)個州的消息已經(jīng)斷了，作者一個人，手在空中劃著字。寫出了對國家的憂愁。師：對國家命運的擔憂，從“愁”字，你想象他在寫什么字？生：“國”、“家”、“民”師：所以又回到哪里了？生：憂國憂民生8:我讀懂了旅夜書懷的首聯(lián)是作者把自己比作桅桿，孤零零一個人夜泊江邊，頷聯(lián)又寫星空低垂、原野開闊

7、、月亮的倒影隨著水流動的意象。用“反言以見意”的手法進行描寫，尾聯(lián)與首聯(lián)進行了照應(yīng)，凸顯了作者漂泊異鄉(xiāng)的孤獨。師：準備得很充分，太棒啦（生鼓掌）師：我們再看看“名豈文章著，官應(yīng)老病休”，這兩句是怎么理解的？是在炫耀自己，我是因?qū)懳恼露雒?，是這樣的嗎？生：不是師：那他想什么？生：做官師：他想做官，同時又有才華，但又做不了官。“官因老病休”，因病被破辭官。這種情感是什么情感？生：懷才不遇師：懷才不遇又因自己年老多病報國無門、功業(yè)難酬。再看最后一聯(lián)，找情感詞?！帮h飄何所似，天地一沙鷗”，這句是什么情感？生8:作者把自己比作沙鷗師：那個字能看出情感？生8:“飄”師：“飄飄”什么情感？生：漂泊的孤獨

8、師：在天地之間像沙鷗那樣漂泊異地，漂泊的凄苦。孩子們注意，剛剛學生整體上沒問題，但是我們要抓什么？師、生：抓情感關(guān)鍵詞師：現(xiàn)在有哪些情感？生：懷才不遇、功業(yè)難成、漂泊異地師：只剩最后一首羌村三首其二了，課前調(diào)查中同學們都認為這首太難了，我們不用懂全詩，就抓情感關(guān)鍵詞。生9:從“蕭蕭北風勁，撫事煎百慮”撫念國事、家事而憂心師：我們看“煎”字，什么意思？生：煎熬師：因什么煎熬？生：因戰(zhàn)事師：因百慮煎熬，百慮是什么？生：百姓和國家?guī)煟悍浅０?！跟同學們做了非常好的示范。高考時的那首詩，不用每一句都理解，但詩的情感要理解。所以要學會一種方法師、生：抓情感關(guān)鍵詞，來賞析詩歌情感。師：我們把詩歌的情感總結(jié)下

9、?？嗖豢嗫炊鸥Γ鄦?？我們齊讀下生：山河淪喪的痛苦、同情人民的疾苦、思鄉(xiāng)思親的孤苦、年老多病的悲苦、懷才不遇的愁苦、漂泊異地的凄苦師：這個就是剛剛賞析詩歌的情感總結(jié)概括，要記一下。師：杜甫是詩圣，不是一般人，如果讓你把這些情感放到一首詩中，做得到嗎？生：做不到師：但杜甫做到了，是那首詩呢？生：登高師：登高是把所有的苦集中到了一起，我們來看登高！師：預(yù)習了，那我們先齊讀一遍，帶著所有的苦來讀登高，孩子們想想應(yīng)該是怎樣的表達？（生齊讀）師：找一位同學示范讀一下（生示范讀）師：這個情感稍微欠缺一點，看看誰走進了我們詩圣的內(nèi)心再讀讀？（生示范讀）師：讀的很好，有感情了，誰再試試？女生呢？（生示范讀，語

10、速稍快）師：杜甫有點忙。網(wǎng)上一直流行杜甫很忙，就是這個圖片被改成了創(chuàng)意，但是當你真正走進杜甫，就不想那樣創(chuàng)意他了。這回我們在好好理解下杜甫，杜甫是這么苦的人，寫了這樣名傳千古的七律，你應(yīng)該帶著什么樣的情感？注意節(jié)奏。齊讀。師：我們看題目登高，杜甫為什么要登高呢？生：重陽節(jié)師：是一種節(jié)日傳統(tǒng)，像九月九日憶山東兄弟，登高是祈福，除了祈福，登高還是什么？是詩人的一種情懷登高望遠。心中有事，所以想登在高處緩解下。比如，我們學過登幽州臺歌生：“念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！睅煟核远鸥Φ歉撸环矫媸橇曀?、另一方面是情懷。帶著這么多的苦，登高看見了什么呢？看首聯(lián)，有什么？生：“風”、“天”、“猿”、“渚”

11、、“沙”、“鳥”師：再次思考，一切景語皆情語，找情感關(guān)鍵詞，哪個詞代表了情感？生：“哀”師：“哀”是悲傷，還有呢？生：“回”師：誰想回？生：作者師：回哪兒？生：想回家?guī)煟核允裁辞楦校可核寄罴亦l(xiāng)師：找的又準又快！意象是為了渲染意境，意境是為了表達情感，所以這種悲涼的意境是為了抒發(fā)思鄉(xiāng)的情感。在看頷聯(lián)，頷聯(lián)寫了幾種景物？生：兩種，“落木”、“長江”師：“落木”是什么？生：落葉師：注意是落葉，不是木頭。那為什么要寫落葉？生：落葉歸根師：落葉是什么季節(jié)？生：秋天師：自然之秋聯(lián)想到什么秋？想到人生的？生：人生的晚年師：這首詩距離杜甫去世還有三年，那我們看人生的晚年，和“長江”、“落葉”又有什么關(guān)系？

12、馬上思考，學過的赤壁賦生：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”師：這里什么情感？哀什么？生：人生短暫師：歷史和時間越悠長顯得人生越短暫，哀嘆生命的短暫。情感出來了。通過對比，凸顯生命短暫的哀嘆。前兩聯(lián)借景抒情，那后兩聯(lián)呢？抒發(fā)了那些情感？找情感關(guān)鍵詞。（齊讀后兩聯(lián)）生：“悲”師：“悲秋”本身就是情感，還有嗎？生：“常”師：證明離家時間長，很久了，離家久就會？生：思鄉(xiāng)師：還有？“作客”，在他鄉(xiāng)作客；“萬里”，離家很遠。離家很遠又很久，什么情感？生：思家思親、漂泊異地的凄苦師：“百年多病獨登臺”呢？生：年老多病的悲苦師：“獨”？有人陪伴嗎？生：沒有師：“登臺”呢？剛提到是一種情懷。看最后一聯(lián)，哪個關(guān)鍵詞

13、？生：“艱難”師：誰艱難？國家艱難，還有誰？生：自身、百姓師：“艱難”二字把國家、百姓、自身艱難都寫了。自己是？生：懷才不遇師：百姓是戰(zhàn)亂，國家（艱難）是對國家的擔憂，體現(xiàn)了？（板書：憂國憂民憂身）他愁的原因是：憂國憂民憂身。再看，憂身是年老多病、漂泊異鄉(xiāng)。所以他還是為了？生：實現(xiàn)抱負師：為國為民做些實事，所以根是？生：憂國憂民師：所以他很偉大，他的情懷始終在？生：國家?guī)煟航又驴础胺彼W”生：年老師：潦倒新停濁酒杯，“潦倒”是失意的樣子，“新停濁酒杯”，“?！钡氖裁?？生：酒師：戒酒。他是帶著愁登高的，想喝酒消愁，但是是因為病棄酒，不能帶酒嗎？“舉杯銷愁愁更愁”愁到不能再憂愁。“潦倒新停濁酒杯”，拿起酒杯又放下，是因為太愁了，酒都喝不下。萬千愁苦積于酒杯，酒都蓋不住，所以又放下?？梢?，愁在筆端更在？生：心中師：所以杜