《嗝嗝老師》觀后感

1、第 頁嗝嗝老師觀后感嗝嗝老師觀后感1 通過觀看電影嗝嗝老師，我相識到:老師不僅要有扎實的學(xué)識，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學(xué)著去接納每一位孩子。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學(xué)過程中，不能對一些生理有缺陷的孩子產(chǎn)生卑視或偏見。往往這些小孩子須要賜予更多的關(guān)切與照看。我們在校內(nèi)大里，要讓每一位孩子都能成為校內(nèi)的主子，賜予他們足夠大的舞臺，讓他們插上漂亮的翅膀盡情翱翔。 其次，要學(xué)會挖掘每個人身上的閃光點。每個孩子都有其優(yōu)點與缺點，我們不應(yīng)當(dāng)只看得到孩子的缺點，應(yīng)當(dāng)盡量多看到他的優(yōu)點，并發(fā)展它。電影里有個孩子，奈娜老師發(fā)覺了他驚人的計算實力，引導(dǎo)他去股市

2、里發(fā)揮自己的特長。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個孩子，雖然他平常常常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的實力是比較好的，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)掘他的這一優(yōu)點，取長補短。而不應(yīng)當(dāng)緊盯缺點，要多樹立他的自信念，促進他的發(fā)展。 最終，電影里說:沒有差學(xué)生，只有差老師。孩子存在問題并不行怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應(yīng)當(dāng)直面孩子存在的問題，想方法去幫助他們解決問題。解決問題不是件簡單的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐性與擔(dān)當(dāng)，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思索，把孩子們的事情當(dāng)成自己的事情來辦。 嗝嗝老師觀后感2 看完嗝嗝老師這部電影后很受感動和啟發(fā)，主子公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，

3、受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了許多次，我佩服她的毅力和志氣。 影片中的9F班只有14名學(xué)生，是旁邊城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場，這14名孩子也被劃到這所聞名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后，9F班里14個學(xué)生都很叛逆，起先時對納娜并不認同

4、出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活狀況，經(jīng)過努力最終得到學(xué)生的認同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成果。 事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙改變講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長，不怨天尤人。 影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力氣，也看到老師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授學(xué)問，還有啟迪才智，鼓舞志氣。 嗝嗝老師觀后感3 11月2日我們?nèi)Ｋ哪昙壢ビ^看了印度電影嗝嗝老師。 電影的主要內(nèi)容是奈娜是一個雙碩士是學(xué)位的高材生，因為患有先天性神經(jīng)綜合

5、癥會發(fā)出哇哇的叫聲和抽搐。 這讓一心熱衷于當(dāng)老師的他因為這種病屢次遭到失敗。在一次偶然的機會，他回到母校去教書，他快樂極了！校長讓他教9F班的學(xué)生，但9F班只有14人。因為學(xué)生的訕笑,老師的偏見,使他們有一些負面心情。他們起先抽煙,賭博，喝酒但奈娜老師并沒有因為他們的惡習(xí)而放棄他們，而是用自己的教化方式去變更他們。在學(xué)校組織開展家長會，他們班沒有家長參與。而奈娜老師會一個一個的去家訪，在學(xué)生們闖禍時，奈娜老師會替他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任。學(xué)生們喜愛自由，老師就去操場給他們上課，用扔雞蛋做拋鄭物，用籃球測量高度，請孩子們吃飯，在海邊為他們上課。 最終奈娜老師用自己的教學(xué)方式去感化了他的學(xué)生。 從今他的學(xué)生再

6、也不蓄意搗亂，再也不上課無所謂，再也不干壞事了，課堂變得神圣起來每個學(xué)生變成了教徒。 但九A班的學(xué)生不想讓他們班奪得第一名就不停的給他們制造麻煩。但這一切也變更不了9F班成為優(yōu)秀的班級。最終，9F班的學(xué)生考了第一名，奈娜老師當(dāng)了校長，在他退休的時候，學(xué)生們都去探望他，他快樂的和他們擁抱在一起。 我的觀后感是：世界上沒有差學(xué)生只有不努力的學(xué)生，只要努力于一件事，就會有好的結(jié)果，（當(dāng)然壞事除外），同時也感受到老師的重要與辛苦，一個好的老師，就算遇到，再不聽話的學(xué)生，他也總會專心用情去教化他們。感染他們?nèi)ヒ龑?dǎo)和教化他們，無論孩子生性怎樣頑皮，但在老師的感化下，終會明白道理，變壞為好的發(fā)展著成長著。

7、感恩我遇到的每位辛苦教我的老師們！ 嗝嗝老師觀后感4 這幾年越來越多的印度電影出現(xiàn)在我們的視野中，它們往往有著輕松搞笑的外表氛圍，卻同時有著抨擊社會現(xiàn)實的深遠意義。有笑有淚的同時還能帶出對社會現(xiàn)狀的反思與探討，這是我國電影市場上比較欠缺的。嗝嗝老師就是這樣典型的一部電影。 電影講解并描述了患有妥瑞氏綜合癥(患者時常會不受限制的打嗝)的女主子公奈娜，經(jīng)過多數(shù)次面試失敗后，最終找到了志向的工作，成為一名中學(xué)老師，然而她被指派的班級學(xué)生卻是全校最頑皮的學(xué)生。 奈娜應(yīng)當(dāng)是勵志的典范了，因為一種怪病從小就被各方面的目光卑視，甚至被自己的親生父親嫌棄，卻仍舊努力拿下了雙學(xué)歷和碩士學(xué)位。更為了自己的幻想成為

8、一名老師而不懈努力，哪怕被18所學(xué)校拒絕，用了5年時間才有機會接下這么一個爛攤子。她都不曾放棄過。 F班的十幾名學(xué)生，因為貧民窟的出身而顯得和其他學(xué)生格格不入，同樣也生活在卑視中，但他們卻選擇了消極應(yīng)對，甚至叛逆惡搞，奈娜剛到F班教學(xué)時就被他們整的很慘。 這就是一個被卑視的老師和一群被卑視的學(xué)生的故事，因為境況相像，只有奈娜真正了解學(xué)生們的內(nèi)心感受，也情愿從他們的角度思索問題，她激勵學(xué)生們正視自己的出身，發(fā)揮天賦。幽默新奇的教學(xué)方式讓學(xué)生們漸漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，也越來越親近奈娜這個老師。最終他們也用自己的才華勝利折服了以前卑視自己的A班老師，獲得了全校的敬重。 嗝嗝老師聚焦的是因為貧富差距而造

9、成的階級教化差距，以我們個人的力氣很難變更這種現(xiàn)狀，但我們可以做好自己，努力變更自己的命運，就像奈娜一樣從被卑視到幸得全部人的敬重，實現(xiàn)自己的人生價值，而不是消極怠工，得過且過，終歸人生是自己的，走過的人生就再也沒有懊悔的余地。 嗝嗝老師觀后感5 這部電影，適合家長帶小孩去看，很感人，具有教化意義。 印度題材的電影，講究的是直達人物內(nèi)心深處，讓你有感而發(fā)。 說的是上學(xué)時代，差等生一個班級，高等生一個班級。也就是分班，一般班，重點班！ 人物不管在哪里，都是由社會地位，金錢所劃分了。但上帝是很公允的，給你關(guān)門，就會給你開窗，看你是否情愿透過窗戶發(fā)覺外在的世界。 老師小時候的成長過程，是很悲傷的，她

10、父親，只懂一味的賜予，而不知女兒想要的究竟是什么。許多時候，我們須要做到的就是相識當(dāng)下的自己，認清晰就好！ 老師求職經(jīng)驗也是很感人的，鍥而不舍的精神，為自己幻想始終奮斗。 老師求職應(yīng)聘上，為教化事業(yè)奮斗終生。 在應(yīng)聘老師的時候，因為疾病綜合癥，遺忘叫什么名字的疾病了，屬于神經(jīng)失常，導(dǎo)致發(fā)生怪叫，校長還有應(yīng)聘人員不看好她，其實不管好壞，任何時候都在教化，都在上課，不管是誰，三人行必有我?guī)熝?，這話不錯。 電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書期間，很適合，不失為一部課外讀書教化片。 不足之處，就是導(dǎo)演的鏡頭，沒能夠更加細致的拍出來F班的幾個人，后期的努力的過程，通往勝利的道路確定不會那么順暢

11、，確定要艱辛更多，怎么通過自己努力克服的。 總而言之，電影很不錯，不管是好孩子，還是成果不好的，都適合去看，好孩子會看到自己對立面，人最會的就是自我照鏡子。 嗝嗝老師觀后感6 影片嗝嗝老師中，主子公女老師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。 她不僅從小受到同學(xué)的訕笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”，這讓奈娜感受到從未有過的同等待遇，同時也在心中種下當(dāng)一名好老師的幻想。 長大后的她最終成為一名中學(xué)老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級。對于被這個世界冷眼訕笑的學(xué)生而言，奈娜的出現(xiàn)

12、就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學(xué)水平，卻沒有給學(xué)生良好的引導(dǎo)。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依舊堅持因材施教，除了教書，更重視學(xué)生的成長，這才是真正的為人師表。 奈娜的勝利在于:她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力氣;她有一個幻想，回報社會;她獨特的教化方式;面對問題，呈現(xiàn)出主動的一面，樂觀向上，心里充溢的正能量。 “不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對自己的人生保持足夠的耐性，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不行能的。作為老師公允公正地對待每一個弟子，是培育孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是老師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。 一般老師，教學(xué)

13、問; 好的老師，教做人; 更好的老師，挽救他人性靈。 嗝嗝老師觀后感7 嗝嗝老師這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書育人的路上變更很多孩子的將來的故事。 片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學(xué)和他人的嘲諷，但是校長對她的確定和激勵影響了她的一生，長大后她確定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師，影響和激勵每一個學(xué)生，但是在這過程中她遇到了重重困難。 五年的求職都沒有學(xué)校情愿接受她，最終她最終得到了一個機會，教的班級卻是來自貧民窟的學(xué)生，是被整個學(xué)校排擠，看不起，賜予不公允待遇的班級，9F。這個班的學(xué)

14、生也非常叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，戲弄老師?？墒悄文壤蠋煵]有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學(xué)生，同時，她實行寓教于樂的方式引導(dǎo)零基礎(chǔ)的孩子踏進科學(xué)殿堂，扔雞蛋講拋物線學(xué)問，打籃球驗證愛因斯坦質(zhì)能方程等等好玩的片段，引得觀眾眼前一亮。最終，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們?nèi)绾纹评O成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。 這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教化是變更貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐性，沒有壞學(xué)生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個教化工作者應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則。 嗝嗝老師觀后感8 今日，我們小記者團組織看了

15、一部富有時代教化意義的電影嗝嗝老師。 故事的主子公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此驚奇的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經(jīng)千辛萬苦，最終得償所愿當(dāng)上了圣帝克學(xué)校的老師！ 不幸的是奈娜老師接手的是“學(xué)渣”9F班！這個班全是由學(xué)校出了名的奇葩組成！但奈娜老師并不氣餒，始終認為：沒有壞學(xué)生，只有壞老師的理念。在面對這群淘氣學(xué)生，她更多的是包涵與理解！并確定深化學(xué)生生活，真正讀懂了學(xué)生，引導(dǎo)9F班走上了正軌，最終走上了領(lǐng)獎臺！ 記得以前我也是一個談“愛好班”色變的典型！不管啥愛好班一律是“no”！在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了“大

16、夢作文班”。 可就是這樣誤打誤撞，在這里，盡然遇到了我的寫作真帝黃老師！他擅長發(fā)覺每個孩子身上的優(yōu)點，用獨特的教學(xué)方式一步步讓我找到了存在感并真正走進了我的內(nèi)心，化解了多年來對作文的恐驚，也激發(fā)了寫作熱忱！讓我最終從一個“惜字如金”的作文恐驚者蛻變成今日“洋洋灑灑”的作文小子！當(dāng)然，這改變還得感謝老師的因材施教和耐性教育！雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！ 奈娜老師有一句話特別深刻：你們每一個人都是自己擅長領(lǐng)域的天才，可你們卻在做自已不該做的事怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美妙的自已！ 嗝嗝老師觀后感9 “為人師表，永不

17、言棄”這是一句多么美麗的口號，可現(xiàn)實生活是只要跟大眾不一樣的人都很簡單受到卑視。當(dāng)身為教化者本身就充溢卑視想法時，要如何教育出懂得敬重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)覺它淋漓盡致地演繹了教化的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。” “病是什么？它只不過是你對于人生的看法?！卑炎羁煮@的東西寫在紙上，疊成飛機，然后放飛它，我深深地記得這個鏡頭。 影片的女主，用教化學(xué)生的方式告知我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的自己，放下恐驚，往前邁一小步，那或許就會是你勝利路上的一大步。 影片中沒有許多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。

18、最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時候，她會自信地反對回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐驚。對于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她許多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身接著堅決地前行，從不因此而自卑、怯弱。 其實做什么事情，只要你舍得付出，堅持正確的方向，確定就會有所獲。我們許多時候沒有清楚地相識自己，每個人都有自己的亮點，我們把自己的亮點發(fā)揮最大，都會閃閃發(fā)光。每個人都有自己優(yōu)點，只要不懈努力，就會更接近勝利。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨意便的勝利，每個光鮮的背后都是汗水和淚水的凝合。 嗝嗝老師觀后感10 嗝嗝老師是一部談教化的印度電影，電影里女

19、主子公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到訕笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她始終讀著一般的學(xué)校，因為母親的堅持、關(guān)切、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充溢。因為校長的一句話，她始終都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因為疾病她面試?yán)蠋煏r屢屢遭遇阻礙?？恐拔姨焐褪菫楫?dāng)老師而來的”堅毅信念，最終在圣蒂克學(xué)校現(xiàn)任校長的支持和激勵下成為了9F班14個平民窟的孩子的老師！這個班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指！ 面對學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式發(fā)覺每一個人擅長的領(lǐng)域，以此為切入點，翹起一

20、個人的將來和幻想。最終，她的不懈努力最終得到了相應(yīng)的回報。 我認為，教化不應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)當(dāng)被貼上優(yōu)等還是劣等的標(biāo)簽，無論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔?！弊鳛槔蠋煟覀儜?yīng)當(dāng)擅長去發(fā)覺孩子們的閃光點，不去給孩子貼標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子自信，陽光，確定自己的價值。自己接納了不完備的自己，也會使別人接納這樣的自己。 好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們?nèi)坷蠋煹陌駱?，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師?嗝嗝老師觀后感11 嗝嗝老師是一部特別有意思的電影，它主要講解并描述了電影主角奈娜的一種病叫妥

21、瑞氏綜合癥，這是一種特別罕見的病一旦發(fā)作就會發(fā)出哇哇聲所以她從小就被訕笑。讀書時被12所學(xué)校拒絕,在讀第13所學(xué)校時，校長對他說：我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當(dāng)起了老師，他長大以后就在自己的學(xué)校當(dāng)起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班?？墒沁@些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、戲弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄，就這樣校長說：假如9F班全班考試及成果及格，確定他們走或接著留下來上學(xué)。 學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了老師的工作，抓緊學(xué)習(xí)。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學(xué)生拿到

22、試卷后跟全部人共享時，其她人都不要。到了考試的時候那兩個學(xué)生也發(fā)覺是錯誤答案的時候發(fā)揮自己的大腦也完成了考試卷。成果時9F班全體及格，并且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們?nèi)块_除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報，他們沒有作弊，能接著上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐性教育，好在他為學(xué)生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。 嗝嗝老師觀后感12 星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎脆绵美蠋?，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。 主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥

23、，不能限制自己，總發(fā)出怪叫，四周人都訕笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現(xiàn)幻想。 奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特別學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)當(dāng)去特別學(xué)校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個一般孩子，要上一般學(xué)校?！本驮谶@時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你?！彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的志氣與動力。 不久奈娜長大了，她有一個樂觀的 心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被很多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)?，她總是先告知他們什么是妥瑞氏綜合癥。 她的教化方法不同，哪一

24、個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。 奈娜的勝利有一個特殊的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的志向，肯定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的勝利在于她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力氣；她有一個幻想，回報社會；她有獨特的教化方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，同等待人的心。 最終，奈娜勝利她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。 嗝嗝老師觀后感13 特別感謝區(qū)委宋書記和魏局長聯(lián)袂向我們舉薦嗝嗝老師這部火爆熒屏的電影，這個周末因這部電影而意義非凡。 這部電影主要講解并描述了一位患有打嗝癥狀的女老師（奈娜）從小遭遇旁人的諷刺和訕笑

25、，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)過不懈努力，奈娜取得雙學(xué)位證。以她的實力，隨意去哪里都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅決地想去當(dāng)老師，只因她想做一名像老校長那樣優(yōu)秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不舍的堅持，母校在別無選擇的逆境下決心冒險聘用她。 從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力氣：師愛的力氣，不僅能變更一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力氣，不僅能達成心愿，而且能創(chuàng)建奇跡。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脫恐驚，英勇地放飛幻想。我被奈娜的教化情懷深深折服。 從奈娜身上，我領(lǐng)悟到優(yōu)秀老

26、師的必備素養(yǎng)：第一，要對教化事業(yè)充溢熱誠；其次，要對全體學(xué)生充溢信念；第三，要敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新；第四，要因地制宜，因材施教。 總之，這是一部有溫度、有深度、有力氣的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的臺詞，還有跌宕起伏的情節(jié)，值得我們專心去品。 嗝嗝老師觀后感14 20 xx年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部特別典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)分。 我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都特別生動好玩，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。 這部電影取材于印度敏感的社會沖突，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。沖突源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些沖突不回避，進行了較為深化的剖析。 整部電影充溢了正能量，演員表演自然生動，細微環(huán)節(jié)真實感人，催人淚下，的確是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也非常到位。 電影整個給人一種厚重的細膩感，說厚重是里邊的畫面、表達等給人一種真實感；說