（新教材）廣東粵教粵科版五年級上冊科學(xué) 1.7 植物能夠利用陽光 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理 . 精品試卷第2頁 （共2頁）資料來源于收集整理 僅供免費交流使用粵教版科學(xué)五年級上冊1.7植物能夠利用陽光教學(xué)設(shè)計課題 植物能夠利用陽光單元1學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1、金魚藻釋放氧氣2、氧氣具有助燃性3、氣體占據(jù)一定空間4、葉子在光照下把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物，同時釋放氧氣5、植物對人類和其他生物的生存有著重要意義科學(xué)探究1、通過制取金魚藻排出的氣體，驗證是氧氣2、通過示意圖，了解葉子如何制造有機物和釋放氧氣的過程3、討論植物對人類或其他生命的意義重點葉子在光照下把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物，同時釋放氧氣難點通過制取金魚藻排出的氣體，驗證是氧氣教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師

2、活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境：妍妍和琪琪在水族商店參觀。在魚缸里種植著許多金魚藻，陽光透過櫥窗玻璃照射到魚缸里的金魚藻上。她們發(fā)現(xiàn)，金魚藻的葉子上有不少起泡冒出來。金魚藻放出的氣泡是氧氣嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課一、活動1：金魚藻會產(chǎn)生氧氣嗎1、導(dǎo)入金魚藻在陽光的照射下，會不斷產(chǎn)生氣泡。由此可知，產(chǎn)生氣泡與光照因素有關(guān)；那么，這些氣泡里面是氧氣嗎？2、教給學(xué)生判斷氣體的方法氣體的特殊性質(zhì)：氧氣有助燃性，氣體占據(jù)一定空間。3、指導(dǎo)學(xué)生實驗驗證金魚藻排出的氣體到底是什么氣體。（1）工具與材料：燒杯（2000ml）、大漏斗、試管、試管夾、金魚藻、小木棍、打火

3、機（2）實驗操作在燒杯里添加適量清水，取幾株金魚藻放在燒杯底部，用干凈的漏斗將金魚藻罩住。當(dāng)有氣泡從漏斗口冒出時，開始收集氣體。將試管裝滿水，倒放入水中并套在漏斗的開口上。當(dāng)收集到的氣體占試管體積一半的時候，將試管輕輕提起，用拇指堵住試管口，然后將試管向上取出。點燃小木棍。當(dāng)小木棍即將熄滅時，移開堵住試管的手指，將帶火星的小木棍迅速放在試管口。（3）提醒學(xué)生注意：小心被火燙傷（4）討論為什么要將試管裝滿水？（5）觀察與思考引導(dǎo)學(xué)生填寫好觀察記錄表現(xiàn)象原因結(jié)論教師小結(jié)現(xiàn)象：帶火星的小木棍伸入試管后會復(fù)燃。原因：氧氣具有助燃性結(jié)論：和其他綠色植物一樣，在陽光照射下，金魚藻會釋放氧氣二、活動2 ：綠

4、葉里的“加工廠”1、植物生長需要什么？2、植物體如何利用它們，滿足生長的需求？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子對光利用意圖了解葉片是如何將水分和二氧化碳制造成營養(yǎng)物質(zhì)，并釋放氧氣的。教師小結(jié)： 陽光二氧化碳+水 有機物+氧氣 綠葉3、討論（1）綠色植物不斷地釋放氧氣，空氣中的氧氣會不會越來越多？教師提示：幾乎所有生物的呼吸都需要氧氣，并排放出二氧化碳。（2）植物對人類及其它生物的生存有什么意義？教師提示：提供氧氣提供食物和原料提供適宜環(huán)境起環(huán)保作用（3）如果沒有植物，自然界會是怎樣的情景？教師提示：自然界缺少了能量來源，生物會逐漸死亡，自然界會生機斷絕。（4）人們過度砍伐森林，會造成怎樣的后果？教師提示;會加

5、劇溫室效應(yīng) 減少物種的多樣性減少生態(tài)系統(tǒng)多樣性 水土流失4、總結(jié)善待自然，就是善待我們自己！三、實踐有條件的可組織學(xué)生利用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行實地測量，了解在陽光下和在遮光環(huán)境下，植物周圍的氧氣和二氧化碳含量變化情況。四、課堂練習(xí)：判斷下列說法正誤1、氧氣有助燃性。（ ） 2、魚缸里水管冒的氣泡和金魚藻冒的氣泡一樣都是氧氣。（ ）3、葉片是制造營養(yǎng)物質(zhì)的“加工廠”。（ ）4、植物在白天排放氧氣，晚上呼吸時吸收氧氣。（ ）5、善待自然，就是善待人類自己。（ ）五、拓展提高1、套在花盆上口袋為什么會出現(xiàn)水珠？教師提示：這是植物呼吸作用的結(jié)果。植物體吸收空氣中的氧，將體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時將

6、儲存在有機物中的能量釋放出來。2、葉子稱為“加工廠”，加工的機器是什么？教師提示：葉子稱為“加工廠”，加工的機器是葉綠體。葉綠體利用其葉綠素將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，把CO2與水轉(zhuǎn)變?yōu)樘?。葉綠體是世界上成本最低、創(chuàng)造物質(zhì)財富最多的生物工廠。五、作業(yè)布置我們的生活離不開氧氣，搜集身邊事例，說說氧氣的重要性。學(xué)生思考學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生準(zhǔn)備工具學(xué)生按照步驟進(jìn)行實驗操作學(xué)生回答：試管裝滿水是為了把使試管內(nèi)的氣體全部排出。學(xué)生觀察填寫交流學(xué)生回答：水分、空氣、陽光學(xué)生結(jié)合示意圖回答：植物的葉片是制造營養(yǎng)物質(zhì)的“加工廠”，太陽光是這座加工廠的能量來源。葉片借助太陽光的能量，利用莖輸送來的水分和葉片吸收的空氣中的二氧化碳，制造營養(yǎng)物質(zhì)，并釋放出氧氣。學(xué)生討論交流學(xué)生討論交流學(xué)生想象交流學(xué)生交流學(xué)生獨立完成學(xué)生回答學(xué)生交流學(xué)生課后完成讓學(xué)生先了解氣體特殊性質(zhì)，為后面的實驗做理論上的準(zhǔn)備讓學(xué)生通過制氧實驗，知道植物釋放的氣體是氧氣了解葉子如何制造有機物和釋放氧氣的過程了解植物的重要性檢測課堂學(xué)習(xí)情況補充課堂知識，使之更系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道金魚藻和其它植物一樣會釋放氧氣；氧氣具有可燃性；綠葉能把二氧化碳和水在光照下轉(zhuǎn)化成有機物，并釋放氧氣；植物釋放氧氣