（新教材）廣東粵教粵科版六年級上冊科學(xué) 2.11 晾衣架上的小輪 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理 . 精品試卷第2頁 （共2頁）資料來源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用粵教版科學(xué)六年級上2.11晾衣架上的小輪教學(xué)設(shè)計(jì)課題 晾衣架上的小輪單元2學(xué)科科學(xué)年級6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、滑輪是一種簡單的機(jī)械。2、滑輪提起重物有兩種基本方式：定滑輪和動滑輪。3、運(yùn)用滑輪組合制作“起重機(jī)”吊起重物，體驗(yàn)與一個滑輪吊起重物過程的不同。重點(diǎn)使用滑輪的兩種基本方式難點(diǎn)滑輪組合使用過程與單獨(dú)使用過程的不同教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、晾衣架能把衣服升高，是什么起作用？明確：晾衣架上的小輪子起著重要的作用。2、這些小輪子有什么特點(diǎn)？明確：特點(diǎn)：邊緣有凹槽，能繞軸轉(zhuǎn)動3、我們把這種簡單的

2、機(jī)械，稱為滑輪。滑輪是一種簡單機(jī)械。在生活中，人們使用滑輪來起重物?；卮鹩^察從觀察入手，了解什么是滑輪講授新課一、提起重物的輪子1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：試組裝一個能吊起重物的滑輪2、工具與材料：鐵架臺、滑輪、細(xì)繩、鉤碼和測力計(jì)3、實(shí)驗(yàn)操作想一想：有幾種辦法？明確：（1）第一種辦法：固定滑輪 把滑輪固定在鐵架臺上繩子繞在滑輪上繩子的一端掛住鉤碼用手往下拉繩子重物被提起我們把這種滑輪叫做定滑輪。使用定滑輪提起重物時，力的方向是怎樣的？明確：提升重物的力向上，拉力向下。小結(jié)：定滑輪能改變力的方向，且不隨物體的移動而移動。（2）第二種辦法：固定繩子 繩子的一端固定在鐵架臺上繩子繞過滑輪滑輪上掛住鉤碼用手向上拉繩

3、子重物被提起我們把這種能隨著物體一起移動的滑輪叫做動滑輪。使用動滑輪提起重物時，力的方向與定滑輪有什么不同？明確：提升重物的方向和拉力的方向一致。小結(jié)：動滑輪不能改變力的方向，且隨物體的移動而移動。4、實(shí)驗(yàn)記錄二、做“起重機(jī)”為了更好地發(fā)揮滑輪的作用，人們常將多個滑輪組合起來共同完成工作。例如在起重機(jī)、升降機(jī)等機(jī)械中，都能見到這種應(yīng)用。 觀察起重機(jī)上的滑輪，數(shù)一數(shù)一共有多少個動滑輪和動滑輪。（展示圖片）我們能不能用滑輪做一個“起重機(jī)”？1、工具與材料：鐵臺架、兩個滑輪和鉤碼、細(xì)繩2、制作要求參照示意圖，嘗試把2個滑輪組合起來，做一個”起重機(jī)”，再用起重機(jī)”吊起重物。（展示示意圖）3、組裝過程用

4、一個定滑輪和一個動滑輪就可以組裝一個最簡單的滑輪組。注意：繩子的自由端最后必須通過每一個滑輪。4、實(shí)驗(yàn)比較使用2個滑輪的組合吊起重物與使用1個滑輪吊起重物進(jìn)行比較，說說吊起重物的過程有什么不同?明確：滑輪組可以改變力的方向。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、旗桿上的滑輪是（ ） A、定滑輪 B、動滑輪 C、滑輪組2、升降式窗簾頂部安裝的滑輪是（ ） A、定滑輪 B、動滑輪 C、輪軸3、下列裝置中用到滑輪組的是（ ） A、水龍頭 B、起重機(jī) C、轆轤（二）判斷題1、滑輪的邊緣有凹槽，能繞軸轉(zhuǎn)動。（ ）2、晾衣架的轉(zhuǎn)向器上裝有動滑輪。（ ）3、動滑輪和定滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組。（ ）4、由于滑輪組里定

5、滑輪，所以滑輪組費(fèi)力。（ ）四、拓展提高 定滑輪、動滑輪和滑輪組是否都省力？指導(dǎo)學(xué)生分別用定滑輪、動滑輪和滑輪組分別提起同一重物，用測力計(jì)測出力的大小。實(shí)驗(yàn)記錄表五、作業(yè)布置 調(diào)查一下，生活中什么時候使用定滑輪、動滑輪或滑輪組？準(zhǔn)備工具與材料討論實(shí)驗(yàn)操作交流實(shí)驗(yàn)操作討論實(shí)驗(yàn)記錄觀察交流觀察示意圖組裝起重機(jī)比較，交流獨(dú)立完成測試，觀察，分析讓學(xué)生知道滑輪提起重物有兩種基本方式：定滑輪和動滑輪，了解它們用力特點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的作用，比較使用滑輪組合吊起重物和使用一個滑輪吊起重物過程的不同。知識檢測了解定滑輪、動滑輪和滑輪組的省力情況鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道滑輪是一種簡單的機(jī)械，可以提起重物?；喎侄ɑ喓蛣?/p>