2022年行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)模板

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)模板張家坡中心學(xué)校小學(xué)部學(xué)生“行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月”工作方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)_加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)及公民道德建設(shè)實(shí)施綱要精神，堅(jiān)持以_精神和_為指導(dǎo)，以小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范為基本要求，加強(qiáng)教育與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、工作目標(biāo)通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生能自覺(jué)遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則，形成良好、文明的行為習(xí)慣，營(yíng)造“安全、文明、衛(wèi)生、有序”的校園環(huán)境，形成良好的校紀(jì)校風(fēng)。三、工作措施1.制度育人：以小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守

2、則為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，根據(jù)實(shí)際情況制定本?！暗掠炕u(píng)比細(xì)則”，以養(yǎng)成教育為主，狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練；2.活動(dòng)育人：舉行小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則知識(shí)測(cè)試活動(dòng)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范、守則的認(rèn)識(shí)；3.課堂育人：班主任要承擔(dān)起行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的主要工作，還要充分發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，把行為規(guī)范教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中；4.陣地育人：利用班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等各種陣地進(jìn)行宣傳教育，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向；5.榜樣育人。評(píng)選校園“文明之星”。樹(shù)立典型，加以表彰，充分發(fā)揮榜樣的示范激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約

3、束；_家校合力。做好家校聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的養(yǎng)成教育，以進(jìn)一步鞏固教育成果。四、工作安排(一)學(xué)習(xí)宣傳階段(第一周：_月_日-_月_日)1.舉行學(xué)生“行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，提出活動(dòng)的目標(biāo)、要求；2._學(xué)生深入學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則；_個(gè)好習(xí)慣。3.利用廣播站、宣傳欄等渠道大力宣傳“行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月活動(dòng)，營(yíng)造出“人人學(xué)規(guī)范、人人守規(guī)范”的濃厚氛圍。(二)_實(shí)施階段(_月_日-_月_日)1.各班學(xué)習(xí)新的德育量化評(píng)比細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守細(xì)則要求；2.加強(qiáng)校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境建設(shè)，做好環(huán)境衛(wèi)生、班風(fēng)班貌、儀容儀表保持工作；3.利用每周三、周五對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則和規(guī)范積累測(cè)試

4、。4.小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的_個(gè)好習(xí)慣，專(zhuān)題展板教育。_、_月的四次班會(huì)以“行為規(guī)范養(yǎng)成月”為主題，各班自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。四、工作要求：1、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是創(chuàng)建和諧校園的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀需要，具有十分重要的意義和必要性，要把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學(xué)校的工作重點(diǎn)之一，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育滲透到各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中。2、要精心_，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。2022年行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)模板（二）為深入貫徹落實(shí)_加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我校將開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“日常行為規(guī)范月”。以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)

5、造了健康向上的育人氛圍，作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育。就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！辈シN好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)我們需要的精神力量?，F(xiàn)將一個(gè)月來(lái)所開(kāi)展的工作總結(jié)如下一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，確立目標(biāo)依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范提出了“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的總體目標(biāo)：要使學(xué)生熟練地掌握中學(xué)生行為規(guī)范，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評(píng)價(jià)能力；

6、培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出了不同的訓(xùn)練要求：初一年級(jí)側(cè)重于過(guò)渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握規(guī)范，并自覺(jué)地按規(guī)范要求做好有關(guān)校內(nèi)的“基本行為習(xí)慣”。初二年級(jí)側(cè)重于將規(guī)范教育與理想教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)立理想，邁好人生的第一步去認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)“規(guī)范養(yǎng)成”，注重“規(guī)范”的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要做到無(wú)論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺(jué)遵守“規(guī)范”。初三年級(jí)側(cè)重于將規(guī)范教育和成才教育結(jié)合起來(lái)，積極維護(hù)規(guī)范，并通過(guò)進(jìn)一步的訓(xùn)練，使“自覺(jué)遵守規(guī)范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。根據(jù)確定的各年級(jí)總體目標(biāo)，我們又從生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、、禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、行為舉止習(xí)慣等方面分別擬定出具體的目標(biāo)和要求，從而使學(xué)生在守規(guī)范時(shí)，能有規(guī)可循，有法可依。二、強(qiáng)化宣教，提高認(rèn)識(shí)我們充分運(yùn)用多種宣傳工具，如廣播臺(tái)、櫥窗、板報(bào)、班會(huì)課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使規(guī)范內(nèi)容“深入人心”，讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規(guī)范的落實(shí)更具體明確且易于操作。各班級(jí)利用黑板報(bào)等形式進(jìn)行廣泛宣傳。各班級(jí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活多樣的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。為切實(shí)有效地貫徹中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)規(guī)范、知規(guī)范、守規(guī)范，我們?cè)诨顒?dòng)期間給每一個(gè)學(xué)生專(zhuān)門(mén)印發(fā)了中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則、包中學(xué)生在校一常規(guī)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生

8、文明禮_范、包場(chǎng)中學(xué)班級(jí)常規(guī)管理考核條例、寄宿生管理?xiàng)l例等規(guī)章制度。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際以及有關(guān)規(guī)章制度，對(duì)規(guī)范的_條逐條予以詮釋。然后通過(guò)全校寄宿生大會(huì)、陪讀生走讀生大會(huì)、主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并提出相關(guān)要求。為了提高各班學(xué)習(xí)規(guī)范的自覺(jué)性和效果，學(xué)校政教處還專(zhuān)門(mén)提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好中學(xué)生日常行為規(guī)范當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)束后經(jīng)過(guò)考核不合格的學(xué)生，不得參與本學(xué)年評(píng)先評(píng)優(yōu)。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)在貫徹規(guī)范的活動(dòng)過(guò)程中，我們首先對(duì)學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對(duì)學(xué)生能到達(dá)的所有地點(diǎn)，以“規(guī)范”的養(yǎng)成教育為中心從整體上進(jìn)行了

9、統(tǒng)一規(guī)劃、布置，積極營(yíng)造濃郁的學(xué)規(guī)范氛圍。如在各班包干區(qū)內(nèi)張貼責(zé)任牌；教室內(nèi)外墻壁上懸掛名人名言、名人畫(huà)像；在草坪上、道路旁設(shè)立規(guī)范提示語(yǔ)等，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。其次，板報(bào)、廣播、講座、班會(huì)等全力出擊，構(gòu)筑立體交叉教育網(wǎng)。如開(kāi)展了以“一守則，二規(guī)范”主題黑板報(bào)評(píng)比；班級(jí)充分利用主題班會(huì)的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)范的動(dòng)員和學(xué)習(xí)。第三，上下齊動(dòng)，共創(chuàng)幽雅、安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美校園環(huán)境。學(xué)生身處其中自然會(huì)感受到一種無(wú)形的約束力和策動(dòng)力，從而規(guī)范自已行為，自覺(jué)按規(guī)范的要求去做。每一次活動(dòng)均做到精心計(jì)劃，妥善安排，并力求做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)果高效。四、健全制度，強(qiáng)化訓(xùn)練為了使規(guī)范訓(xùn)練做到規(guī)范化、制度化

10、，經(jīng)?；龠M(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制訂了切實(shí)可行的具有操作性的包中學(xué)生在校一常規(guī)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生文明禮_范、包場(chǎng)中學(xué)班級(jí)常規(guī)管理考核條例、寄宿生管理?xiàng)l例等規(guī)章制度等規(guī)章制度，并把它作為學(xué)校規(guī)范要求學(xué)生必須做到。并把行為規(guī)范教育訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活之中，每天由政教處安排導(dǎo)護(hù)老師和各年級(jí)值班人員負(fù)責(zé)檢查督促。比如，每天對(duì)學(xué)生按時(shí)到校情況、參加升旗儀式、衛(wèi)生打掃及衛(wèi)生習(xí)慣、就餐秩序、自習(xí)課紀(jì)律、衣著發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進(jìn)行檢查，每天輸入德育管理系統(tǒng)，并在學(xué)校大黑板上及時(shí)公布各班執(zhí)行情況，將行為規(guī)范考核的結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)班_、學(xué)習(xí)積極分子、三

11、好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評(píng)定學(xué)生操行的重要依據(jù)，并在每月底評(píng)出日常行為規(guī)范優(yōu)秀班級(jí)。在探索實(shí)踐中，我們一般采用循序漸進(jìn)，階段達(dá)標(biāo)的方式進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練。第一階段從常規(guī)管理入手，從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒入手，從一片紙、一口痰的規(guī)范上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎(chǔ)上，側(cè)重逐步引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。五、樹(shù)立榜樣，示范導(dǎo)行教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見(jiàn)的特點(diǎn)?！敖處煹氖澜缬^、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因?yàn)閷W(xué)生隨時(shí)隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過(guò)他的耳濡目染，驗(yàn)證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應(yīng)如此”情況下，才會(huì)心悅誠(chéng)服地去遵守，去“聽(tīng)話(huà)”。學(xué)校教育活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生