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文檔簡介

1、壺 口 瀑 布0第二課時(shí)0朗讀課文汩汩窟窟竅竅怒不可遏挾而不服寒噤因受冷或受驚而身體顫動擬聲詞,形容水流動的聲音洞穴、窟窿怒火難以抑制被挾制卻不屈服解釋下面的詞語:研讀課文(一)枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢?分別寫了什么地方的河水?上游“河水從五百米寬的河道上排擠涌來,其勢如千軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在?!?【簡析】“涌”、“擠”、“撞”“碎”等動詞描繪了水的運(yùn)動,顯示了黃河驚人的力量。疊詞“排排”形象寫出了黃河壺口瀑布的水洶涌而來的特點(diǎn),富有節(jié)奏感,使語言生動活潑,洋溢音樂美。運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法,形象生動地寫出了黃河河水排山倒海、不斷向前奔涌的狀態(tài),像千軍萬馬

2、沖擊著河岸,表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢,充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼,勇往直前的精神。研讀課文研讀課文龍槽壺口“只見那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著,頓時(shí)攏成一束,一大川水硬是這樣被跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧,從溝底升起一道彩虹,橫跨龍槽,穿過霧靄”【簡析】運(yùn)用短句的句式,寫出黃河本來平靜流淌的河水到了壺口,變得更加激越強(qiáng)勁。運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此,由于地理環(huán)境的改變,一下從河床跌入深谷,河水被碎成點(diǎn),碎成霧,變成了水的另一種形態(tài)。0研讀課文于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈。

3、【簡析】運(yùn)用比喻,將柔而無形的水比作“飛毯”“鋼板”,生動地寫出了奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布:渾厚、壯闊、猛烈、凝重,有著一瀉千里,勢不可擋的氣勢。0研讀課文于是又有一些各自奪路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的,它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來,或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷?!竞單觥窟\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,成為泉、溪,突出其柔的一面,寫出了瀑布纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài),除了猛烈,似乎又多了幾分靈動。0研讀課文眼前的河水這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅,如蜂窩雜陳,更

4、有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑,而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去,切出一道深溝。日夜不止,這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。【簡析】“齊齊”“切”“寸寸”“剁”準(zhǔn)確地表達(dá)了黃河河水對河床硬石的沖擊程度之強(qiáng),運(yùn)用比喻形象生動地寫出河水堅(jiān)強(qiáng),遇強(qiáng)則抗,堅(jiān)韌的特點(diǎn),從而表現(xiàn)出黃河水堅(jiān)定的意志、不懈的努力,堅(jiān)忍不拔的精神。0研讀課文(二)作者為什么在寫第二次之前,還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受?第一次是遠(yuǎn)觀,寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺,為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。0研讀課文(三)這黃河之水使作者想到什么?1.想到了人:“我突然陷

5、入了沉思,眼前這小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”【簡析】作者看壺口瀑布,由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài),想到人的各種情感,想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感,而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景,情景交融”。研讀課文2.想到民族的精神:“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前?!薄竞單觥孔髡哌\(yùn)用擬人、排比的修辭手法,再次描寫了驚心動魄的場面,雄渾磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚,柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼,勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅(jiān)忍剛強(qiáng),勇往直前的精神。通過議論和抒情,抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。課堂小結(jié)壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文,作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢,更由黃河的“挾而不服”,“壓而不彎”的“勇往直前”很自然地聯(lián)想到了中華民族,聯(lián)想到了中華民族精神,作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河,更賦予了黃河

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