大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教案,第一次課

1、山東交通職業(yè)學(xué)院教案學(xué)期2013-2014-01課程大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師黃靜大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教案上篇放飛理想，奏響大學(xué)生活的新篇章項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)我們的學(xué)院山東交通職業(yè)學(xué)院教學(xué)目的和要求通過本講教學(xué)，使學(xué)生明確就業(yè)指導(dǎo)課程的性質(zhì)和目的，即就業(yè)指導(dǎo)課程能幫助他們對(duì)自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)的規(guī)劃，樹立正確的價(jià)值觀、行為規(guī)范，增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的能力，獲得準(zhǔn)確的社會(huì)需求信息和求職擇業(yè)技巧，為其順利就業(yè)鋪路。本講旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程與自己的成長成的相關(guān)性，激發(fā)起激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)高職大學(xué)生有其特殊的心理特征，他們當(dāng)中的很多同學(xué)缺乏斗志和銳氣。唯有使同學(xué)們真正的了解自己的專業(yè)，了解我們的學(xué)

2、校，才能幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心和興趣，從而為職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ)，這是本節(jié)的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程與自己成才的密切關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情；讓同學(xué)們真正的了解自己的學(xué)校和專業(yè)，幫助同學(xué)們順利啟航。課型單一型教學(xué)方法講授法教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)討論法教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.教師自我介紹，課程介紹、教材介紹教材內(nèi)容上下兩部分剖析。2.請(qǐng)學(xué)生談心目中的大學(xué)、大學(xué)老師、大學(xué)同學(xué)、大學(xué)生活；并談一談對(duì)山東交通職業(yè)學(xué)院的了解、談?wù)剬?duì)各個(gè)二級(jí)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院的宏觀了解；老師做宏觀補(bǔ)充介紹。3.幾個(gè)問題引入，教師指正補(bǔ)充,進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。引言珍惜大學(xué)生活開拓新的境界步入山東交通職業(yè)學(xué)院，一些同學(xué)們沉浸在對(duì)大

3、學(xué)生活和美好未來的憧憬中，也有一些大學(xué)生卻感到了對(duì)大學(xué)生活的諸多不適應(yīng)，甚至因?yàn)閷?duì)學(xué)校和專業(yè)的缺乏了解而存在著深深的困惑和憂慮。大學(xué)是什么？大學(xué)生活有何特點(diǎn)？高職和普通?？频漠愅c(diǎn)有哪些？畢業(yè)后是不是推薦就業(yè)？我院的就業(yè)情況如何？可以專升本嗎？上面這些疑問同學(xué)們是否都有過？或是還有更多？通過第一節(jié)課，將帶領(lǐng)同學(xué)們一起開啟大學(xué)生活，共同尋找這些問題的答案。我在“大學(xué)夢(mèng)想啟航中，我們將通過引言及兩個(gè)工作任務(wù)來了解我們的學(xué)院、了解我們的專業(yè)，為我們的大學(xué)生活做好鋪墊，幫助我們順利啟航。一、課程介紹大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是伴隨我國大學(xué)生“雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度改革而新興的一門綜合性課程。這門課程以大學(xué)生

4、專業(yè)知識(shí)、技能以及人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，其目的和任務(wù)是幫助大學(xué)生了解國家就業(yè)形勢(shì)和政策，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知自我，合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期，樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)競爭意識(shí)，掌握求職擇業(yè)的基本常識(shí)和技巧，把握大學(xué)生就業(yè)市場的特點(diǎn)和功能，以此提高大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)制度改革及就業(yè)環(huán)境變化的能力，增強(qiáng)求職擇業(yè)的實(shí)力，最終指導(dǎo)和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。我院的這門課程共開設(shè)兩個(gè)學(xué)期。大一上學(xué)期主要內(nèi)容為“大學(xué)夢(mèng)想啟航劃設(shè)計(jì)、“大學(xué)期間職業(yè)能力培養(yǎng)三個(gè)大模塊；大二下半學(xué)期主要講授，共實(shí)踐分別開展職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧和禮儀、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐等為主的學(xué)內(nèi)容，貫穿學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)體系。、“

5、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)64學(xué)時(shí)。通過理論和7個(gè)主題項(xiàng)目教二、教材介紹就業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容上下兩部分剖析：本教材是我院的自編教材。按照就業(yè)指導(dǎo)全程化教學(xué)的思路，選取了今年來我院學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的典型案例，吸取了當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的新觀點(diǎn)、新理論和新方法，結(jié)合學(xué)生的心理特征和就業(yè)特點(diǎn)，安排了大學(xué)夢(mèng)想啟航、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、大學(xué)期間職業(yè)能力培養(yǎng)、求職與擇業(yè)方法技巧、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、職場點(diǎn)津、創(chuàng)業(yè)之路等七個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，全部案例皆選用我院大學(xué)生的真實(shí)案例，深入分析大學(xué)生，尤其是我院大學(xué)生迫切需要了解的內(nèi)容。全書的旨在將“大學(xué)之道融入“高職之教，考慮學(xué)生的職業(yè)能力和生涯發(fā)展。培養(yǎng)具有就業(yè)能力的大學(xué)生

6、，即培養(yǎng)一技之長的學(xué)生這是立足社會(huì)之根本；二培養(yǎng)學(xué)生追求無我、成就自我應(yīng)具備的綜合素質(zhì)職業(yè)核心能力keyskills)。同時(shí)，大學(xué)生一技之長和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須結(jié)合生活的需求，社會(huì)需求和歷史的需求，離開需求談教育是孤芳自賞、閉門造車。作為第一本自編教材，在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行了真實(shí)、真誠的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，案例引用既展現(xiàn)了我院大學(xué)生，新一代年輕人頑強(qiáng)的拼搏、深邃的思辨，更展現(xiàn)了一種精神，一種追求，而這種精神和追求詮釋了大學(xué)之道和高職之教的社會(huì)價(jià)值。老師的話：提一個(gè)簡單的要求，請(qǐng)同學(xué)們按照老師的提示翻看我們整篇教材，了解本教材的框架和基本內(nèi)容。希望大家在我們的就業(yè)課學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真

7、配合老師做一些有關(guān)就業(yè)問題的調(diào)查問卷，這些問卷不是為了只是應(yīng)付作業(yè)。真正的目的在于請(qǐng)同學(xué)們一方面協(xié)助老師改進(jìn)教材的內(nèi)容，另一方面切實(shí)提供一些就業(yè)指導(dǎo)中心需要了解的問題，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)用性，讓這門課程成為搭建就業(yè)教育和我院指導(dǎo)工作的橋梁，為同學(xué)們提供行之有效的就業(yè)指導(dǎo)。三、何謂大學(xué)？何謂我的大學(xué)？問題一，什么是大學(xué)？你了解大學(xué)嗎？大學(xué)的釋義有以下幾點(diǎn)：1.泛指實(shí)施高等教育的學(xué)校，指提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)，包括高等?？茖W(xué)校、學(xué)院、綜合性大學(xué)等。2.特指多科系的高等學(xué)校，一般設(shè)有哲學(xué)3.太學(xué)。禮記王制：“小學(xué)在公：“束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大蓺焉，履大節(jié)焉。盧辯注：社會(huì)科學(xué)文科

8、和自然科學(xué)理科、工科方面的各種專業(yè)。宮南之左，大學(xué)在郊。大戴禮記保傅“大學(xué)，王宮之東者。束發(fā)，謂成童。漢書禮樂志：“古之王者莫不以教化為大務(wù)，立大學(xué)以教於國，設(shè)庠序以化於邑。禮記大學(xué)：“大學(xué)之道，在明明德。在中國古代，類似于大學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)有國學(xué)稷下學(xué)宮、太學(xué)、國子監(jiān)以及后來的高等書院等，是指聚集在特定地點(diǎn)整理、研究和傳播高深領(lǐng)域知識(shí)的機(jī)構(gòu)。中國古代的高等學(xué)校可以追溯到公元前兩千多年。如虞舜之時(shí)，即有上庠，“上庠即“高等學(xué)校的意思。不過，中國古代的高等學(xué)校和西方現(xiàn)代的大學(xué)存在差別，尤其官辦學(xué)校以培養(yǎng)治理政府的仕人及從事文化教育的文人為主，學(xué)科上自然科學(xué)尤為缺乏，所以到近代整個(gè)的傳統(tǒng)教育體系都

9、面臨著轉(zhuǎn)型、革新。在近代和西方交流以來，西方的“University早期被翻譯成“書院等。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風(fēng)氣之先，排除頑固守舊勢(shì)力的干擾，成功引入西學(xué)美式教育，創(chuàng)辦新式學(xué)校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。清政府迫于形勢(shì)壓力，不得不對(duì)教育革新網(wǎng)開一面，于1905年末頒布新學(xué)制，廢除科舉制，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學(xué)堂，西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要形式，新學(xué)制將學(xué)校分為“小學(xué)堂、“中學(xué)堂、“高等學(xué)堂和“大學(xué)堂等幾個(gè)等級(jí)，“高等學(xué)堂和“大學(xué)堂屬高等教育；宣統(tǒng)元年1909年，地方科舉考試停止以后，中國的現(xiàn)代教育得以迅速發(fā)展。日本的學(xué)校成為當(dāng)時(shí)官辦

10、高等學(xué)堂最主要的借鑒對(duì)象。北洋西學(xué)學(xué)堂今天津大學(xué)是中國近代史上第一所大學(xué)，成立于1895年。1912年“中華民國成立，轉(zhuǎn)為效法美國的大學(xué)制度，延續(xù)至今。民國以后“大學(xué)那么成為正式稱謂。中華人民共和國初期那么為全蘇聯(lián)式的教育。1978年改革開放以后，逐步恢復(fù)民國的道路，使美國的大學(xué)教育模式成為華人地區(qū)主要的借鑒指針。在歐美詞匯“Universe的前身，在拉丁文中為“Universus，是由表示“一的“Unus和表示“沿著某一特定的方向的“Versus構(gòu)成的，“Universus字面上的意思因此就是“沿著一個(gè)特定的方向。“Universum是“Universus的中性單數(shù)形式，同樣派生詞“Univ

11、ersitas也指“一些個(gè)人的聯(lián)合體，社團(tuán)。在中世紀(jì)，拉丁文在政府、宗教和教育，醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域得到使用，比如在薩勒諾、巴黎和牛津出現(xiàn)的這種聯(lián)合體即是今天的大學(xué)的最初形式。今天的“University這個(gè)詞可以追溯拉丁詞語，它首次被記錄下來是在大約1300年，當(dāng)時(shí)就是用來指這種聯(lián)合體。在更早期，希臘哲學(xué)家柏拉圖于公元前387年在雅典附近的Academos建立“Academy，教授哲學(xué)、數(shù)學(xué)、體育，這被一些人認(rèn)為是歐洲大學(xué)的先驅(qū)。歐洲中世紀(jì)的大學(xué)是從教會(huì)辦的師徒結(jié)合的行會(huì)性質(zhì)學(xué)校發(fā)展起來的。在十一世紀(jì)時(shí)，“大學(xué)一詞和“行會(huì)一詞同樣被用來形容行業(yè)公會(huì)。像巴黎、牛津和劍橋等大學(xué)。國立大學(xué)，由帝王征得教皇認(rèn)

12、可而建立的，如西西里的腓特烈二世成立的那不勒斯大學(xué)，卡斯蒂拉的斐迪南三世成立的薩拉曼卡大學(xué)。1088年在意大利博洛尼亞Bologna建立的波隆那大學(xué)，被認(rèn)為是歐洲第一所大學(xué)。而有“歐洲大學(xué)之母之稱的巴黎大學(xué)，1810年，威廉馮洪堡建立柏林大學(xué)，將研究和教學(xué)結(jié)那么是先由教師組織起來，之后再招收學(xué)生。合起來等，這被認(rèn)為是現(xiàn)代大學(xué)的開端。這種模式在美國最早被約翰斯霍普金斯大學(xué)所效仿，被世界各地的大學(xué)廣泛采用。在近代中國和西方交流以來，所稱的西方的大學(xué)英語：University，法語：Universit，德語：Universit早期被翻譯為“書院等，后來才統(tǒng)一改稱“大學(xué)。大學(xué)通常設(shè)有許多專業(yè)，再由幾個(gè)

13、相近的專業(yè)組成系或院。這里專科的含義是專門科目，如醫(yī)科大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)、林業(yè)大學(xué)、藥科大學(xué)、商科大學(xué)、高新科技大學(xué)等?，F(xiàn)代大學(xué)的概念，來自英文UniversityAuniversityresearchisdone。isaninstitutionwherestudentsstudyfordegreesandwhereacademic我國高校入學(xué)考試分為普通高考、高職單招、成人高考和自學(xué)考試。高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)資格的途徑之一，也是國家教育重要考試之一。高考并非中國公民獲取文憑學(xué)歷的惟一途徑，還有高等教育自學(xué)考試、成人高考、網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育等途徑，所取得學(xué)歷是國家教育部認(rèn)可的學(xué)歷。自學(xué)考試個(gè)人自

14、學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。問題二，你了解我們的學(xué)校嗎？讓老師充當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的學(xué)校一個(gè)成長中的大學(xué)，希望通過了解，讓大家更加熱愛我們的學(xué)校，更加充滿信心地度過美好大學(xué)時(shí)期，有一個(gè)愉快的起步。首先，高職與?？频年P(guān)系。高職是?？平逃囊徊糠帧！案呗毜娜Q是高等職業(yè)教育。簡單的說可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業(yè)技術(shù)教育；它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)的人才既具有大學(xué)知識(shí)，又有一定專業(yè)技術(shù)和技能。通俗的說就是：以能用為度，實(shí)用為本。目前，在我國2429所高校不含軍事和港臺(tái)院校中

15、，除了820所普通本科院校和300多所獨(dú)立院校外，有1200多所都是高職院校。每年都有一大批學(xué)生要走進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)?！案呗毢汀皩？频膮^(qū)別。很多同學(xué)對(duì)“高職和“專科的區(qū)別一直搞不明白，其實(shí)“高職和“專科的畢業(yè)證書均屬國家承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書?！案呗毢汀皩？埔粋€(gè)是從教育類型上說，一個(gè)是從學(xué)歷層次上說。?？剖菍W(xué)歷層次的名稱，高職說的是教育類型，但它同樣屬于?？茖哟?。“高職和“?？频漠厴I(yè)證書均屬國家承認(rèn)的專科畢業(yè)證書，兩者只是側(cè)重不同，無本質(zhì)差別。如果一定要有所區(qū)分，?？聘⒅乩碚撆囵B(yǎng)；而高職是高等職業(yè)技術(shù)教育，更注重學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。高職招生院校分幾類。目前，高職招生院校歸納起來大概分幾類

16、：第一類是本科院校的高職專業(yè)，其中一部分是211重點(diǎn)本科院校，還有一部分是省市屬高校；第二類是公辦高職院校，這些院校招生數(shù)量大，辦學(xué)時(shí)間長，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢(shì)；第三類是民辦高職院校，國家承認(rèn)學(xué)歷，不過學(xué)費(fèi)較高。其次，你了解我們的學(xué)校嗎？為何報(bào)考我們學(xué)校？是家長建議，朋友介紹還是她的哪些優(yōu)點(diǎn)吸引了你？學(xué)院亮點(diǎn)，大家了解多少？山東省交通運(yùn)輸廳直屬公辦全日制普通高等學(xué)校全國交通高等職業(yè)教育示范院校“山東省高等教育名校建設(shè)工程技能型人才培養(yǎng)特色名校山東省省級(jí)示范性高等職業(yè)院校教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)院山東省高校德育暨校園文明評(píng)估雙優(yōu)學(xué)院山東省省級(jí)文明單位北京奧運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)安

17、保突出貢獻(xiàn)單位全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體山東省唯一直招海軍士官定點(diǎn)招收試點(diǎn)高校國家海事局船員教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)學(xué)院寶馬售后英才教育項(xiàng)目培訓(xùn)基地中國汽車人才培養(yǎng)工程授權(quán)教學(xué)基地中央財(cái)政重點(diǎn)支持的汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地交通運(yùn)輸部重點(diǎn)建設(shè)的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以上成績的取得是歷年來我院師生共同努力的結(jié)果。在此歡迎你們的到來，讓我們一起為學(xué)院的發(fā)展添磚加瓦和我們的學(xué)院共同成長吧。有關(guān)學(xué)院簡介：山東交通職業(yè)學(xué)院始建于1973年，2002年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立全日制普通高等職業(yè)院校，實(shí)行山東省交通運(yùn)輸廳與山東省教育廳雙重領(lǐng)導(dǎo)、以山東省交通運(yùn)輸廳為主的管理體制。經(jīng)過40年的積淀，學(xué)院秉承“誠毅

18、，知行的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足交通，依托行業(yè)，面向社會(huì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)辦學(xué)理念，全院上下勵(lì)精圖治，干事創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，學(xué)院綜合實(shí)力大幅提高。2006年在教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估中學(xué)院獲得優(yōu)秀；2008年在省委高校工委組織的德育暨校園文明建設(shè)檢查評(píng)估中學(xué)院被評(píng)為“雙優(yōu)；2009年晉級(jí)省級(jí)文明單位；2010年學(xué)院先后入選交通運(yùn)輸部“交通職業(yè)教育示范院校、“山東省省級(jí)示范性高等職業(yè)院校2011年獲評(píng)為國家海事局船員教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)學(xué)院，2012年榮獲山東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工、作先進(jìn)集體稱號(hào)，并被山東省教育廳確定為山東省名校工程首批立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)院占地1030余畝，

19、建筑面積33萬余平方米，固定資產(chǎn)4.1億元，教學(xué)儀器設(shè)備8102余萬元，館藏圖書69萬冊(cè)，教職工600余人，全日制在校生10000余人，面向全國招生。學(xué)院緊扣地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏，構(gòu)建了汽車運(yùn)用技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、物流管理等六大專業(yè)群，形成了服務(wù)交通運(yùn)輸業(yè)的完整專業(yè)體系，開設(shè)了汽車、公路、機(jī)械、物流、航海等為主要方向的34個(gè)全日制高職專業(yè)?，F(xiàn)有教育部中央財(cái)政支持建設(shè)的專業(yè)4個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)6個(gè)，省級(jí)精品課程24門，省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。學(xué)院現(xiàn)擁有教育部等六部委確定的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地1個(gè)，中央財(cái)政支持的重點(diǎn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，中國汽車人才培養(yǎng)工程授權(quán)教

20、學(xué)基地1個(gè)，國家CAD等級(jí)考試認(rèn)證培訓(xùn)基地1個(gè)，交通運(yùn)輸部道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，山東省“金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地1個(gè)。設(shè)有交通事故司法鑒定所、公路工程檢測(cè)中心、機(jī)電研究所、物流研究所等科研機(jī)構(gòu)。在長期的辦學(xué)過程中逐步形成了立足交通、依托行業(yè)、名師引路、校企合作的辦學(xué)模式和注重技能培養(yǎng)、科研管理、從嚴(yán)治教，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色。學(xué)院堅(jiān)持開放辦學(xué)的思路，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合實(shí)踐模式，不斷拓展校企合作范圍，提升校企合作層次，先后與德國寶馬、保時(shí)捷、德國博世、德國巴斯夫、東風(fēng)雪鐵龍、東風(fēng)日產(chǎn)、東風(fēng)標(biāo)致、福田重工、山東路橋集團(tuán)、中鐵十局、宅急送等國內(nèi)外知名企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系，在課程建設(shè)、教材編寫

21、、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等領(lǐng)域進(jìn)行廣泛而又深入的合作，并與多家企業(yè)進(jìn)行了“訂單式培養(yǎng)合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“零距離上崗就業(yè)。學(xué)院連續(xù)五年每年投資1000萬元用于購置教學(xué)儀器設(shè)備，教學(xué)裝備達(dá)到國內(nèi)職業(yè)院校一流水平，學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和操作技能得到全面提高。學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽、山東省職業(yè)院校技能大賽等比賽中多次獲得大獎(jiǎng)。學(xué)院把就業(yè)工作作為重中之重來抓，成立了專門的就業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)各二級(jí)學(xué)院實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)責(zé)任制，每年都舉辦多次就業(yè)雙選會(huì)，聯(lián)系大批用人單位來學(xué)院選用招聘人才。近幾年畢業(yè)生與崗位的供需比一直保持在1:3以上，畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，在同類高校中名列前茅。特別是有一批大型企

22、事業(yè)單位和部隊(duì)單位主動(dòng)來我院選人，大大提高了我院畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。學(xué)院注重加強(qiáng)對(duì)外交流，先后選派教師赴美國、德國、澳大利亞、加拿大、香港、臺(tái)灣等個(gè)國家地區(qū)考察、訪問、留學(xué)進(jìn)修，外國專家、學(xué)者、知名人士不斷來校訪問和講學(xué)，雙方開展國際交流。學(xué)院先后與日本德島工業(yè)大學(xué)、香港理工大學(xué)、臺(tái)灣東南科技大學(xué)、臺(tái)灣南開科技大學(xué)、臺(tái)灣10多環(huán)球技術(shù)學(xué)院、臺(tái)灣虎尾科技大學(xué)、臺(tái)灣明道大學(xué)等10多所高校建立友好校際關(guān)系。目前，學(xué)院正以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把改革創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，深入開展“雙示范院校建設(shè)，努力創(chuàng)建辦學(xué)特色鮮明、國內(nèi)一流的高水平高職院校。有關(guān)

23、學(xué)院部門基本信息一覽表校區(qū)4個(gè),分別是南校區(qū)、北校區(qū)、東校區(qū)、泰安校區(qū)。8個(gè)，車輛工程學(xué)院、公路與建筑學(xué)院、管理與信息學(xué)院、二級(jí)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院、航海學(xué)院、科學(xué)與人文學(xué)院、中職學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院。10000余人600余人在校生數(shù)量教職工數(shù)量中央財(cái)政支持建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)汽車運(yùn)用技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、物流管理和航海技術(shù)。省級(jí)特色專業(yè)汽車運(yùn)用技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、道路橋梁工程技術(shù)、物流管理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造和機(jī)電一體化技術(shù)。直招士官專業(yè)航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、船舶電子電氣技術(shù)專本連讀專業(yè)物流管理四、激發(fā)學(xué)生的自信心，老師給予正面的案例引導(dǎo)自信自強(qiáng)本節(jié)課關(guān)鍵點(diǎn)下面是上課課件截圖：大學(xué)除了學(xué)習(xí)，同樣重

24、要的是“l(fā)earntobe，一個(gè)懂得感恩的大學(xué)生，他的路必將更加寬廣；一個(gè)善于分享的大學(xué)生，他的世界將因此更加燦爛。老師的話：年輕人，走進(jìn)大學(xué)，你從哪里來到大學(xué)并不重要，重要的是大學(xué)幾年你收獲了多少？教育再完善，無法取代學(xué)生之自修，而大學(xué)時(shí)期，恰恰是青年時(shí)期自修的重要階段，自強(qiáng)不息，厚德載物，方能學(xué)以致用。造了多少？大學(xué)生走出那所大學(xué)的校門，也不并重要，重要是大學(xué)你從哪里出發(fā)，你創(chuàng)學(xué)習(xí)思考通過調(diào)查完成以下幾個(gè)問題1.你所在的二級(jí)學(xué)院有哪些專業(yè)？2.你所在的專業(yè)有多少學(xué)生？3.你所在的專業(yè)教研室有幾位老師？4.你所在專業(yè)的應(yīng)往屆畢業(yè)生就業(yè)去向如何？5.你的家鄉(xiāng)有哪些好的企業(yè)與你的專業(yè)對(duì)口？他們的用人要求是怎樣的？我的課堂小結(jié)1.這是一學(xué)期良好的開端。90分鐘，從頭到尾，有問有答，學(xué)生們一直仰著頭,用真誠的目光與我交流。他們的臉因軍訓(xùn)曬的很黑，笑起來牙齒顯得格外白。喜歡這些學(xué)生，熱愛讓我更愿意與他們交流。2.分層次教學(xué)的意外之