大班語言《夢姐姐的花籃》-許心喬老師

1、Word - 3 -大班語言夢姐姐的花籃-許心喬老師設(shè)計意圖綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力?！卑凑者@一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我挑選了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?使幼兒感觸散文詩的柔美意境。2使幼兒理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3使幼兒幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激活幼兒的想象力與創(chuàng)編能力?；顒宇A(yù)備 ：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜?；顒舆^程（一）回憶閱歷，直接導(dǎo)入1你們做過夢嗎？都夢到了什么？評析

2、：引領(lǐng)幼兒回憶生活閱歷，直接切入主題。2是誰讓你們做夢的呢？3.老師小結(jié)：本來是夢姐姐讓我們做夢的呀。老師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起小伴侶的愛好。用詩歌語言介紹自身：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕便的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你聽一聽夢姐姐的花籃，你就知道了。（二）觀賞散文1聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地熟悉種種色彩，體悟多彩的世界，我采納多媒體舉行教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒利用視、聽，多通道感觸散文詩的夢幻顏色、柔美意境。2夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽

3、。(其次遍：老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，展示小圖片協(xié)助幼兒進一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)實行了開放式的提問，教師再次提供應(yīng)幼兒充分表達的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的挨次出示在黑板上，協(xié)助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有的答案幼兒無法講出時，我賦予了豐盛學(xué)問的機會。3.小動物的夢真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧。4這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起對散文舉行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的熟悉、理解和把握，

4、也使幼兒對色彩的熟悉得到了提升和升華。（三）幼兒創(chuàng)編散文1、引領(lǐng)：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送漂亮的花，讓咱們小伴侶也來做一個漂亮的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?夢姐姐聽說咱們小伴侶是最聰慧最愛夢想的好小伴侶，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個漂亮的夢，好嗎？2鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激活幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒用盡整的語言回答，用上柔美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx色彩的花，我會做一xx色彩的夢，我夢到了3小伴侶做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小伴侶聽一聽。評析：本環(huán)節(jié)充分賦予幼兒大膽想象、大膽表達的機會，讓幼兒告知大家自己熟悉的色彩，以及還有什么東西是這種色彩的。在教師的協(xié)助下，幼兒能以散文中的形式來表達。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒制造性的思維，同時也豐盛了幼兒對各種顏色的熟悉?；顒臃此荚诨顒又?，我運用了多媒體課件向幼兒出示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的愛好，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表述語言能力的機會，使他們能一步步深化活動，在活動中提升語言表述能力。而且，