學校作文之校園指示牌設(shè)計

1、校園指示牌設(shè)計【篇一：大學園區(qū)校園與視標識系統(tǒng)設(shè)計】大學園區(qū)校園導視標識系統(tǒng)設(shè)計一、校園導視標識系統(tǒng)分類大型校園就像一部龐大的機器, 導視標識系統(tǒng)就在這部機器中為人們提供各種信息, 從而有助于機器的正常運轉(zhuǎn)。一般來說, 校園導視標 TOC o 1-5 h z 識系統(tǒng)包括:、校園交通導視標識系統(tǒng)校園交通導視標識系統(tǒng)是指在校園開放性環(huán)境中起到方向標識、目的指示等作用的標示系統(tǒng), 如圖 1 所示的公共場所導視標識標示, 具體地點包括廣場、道路、教學區(qū)、生活區(qū)、車站、花園, 以及師生可涉足到的機關(guān)、教學樓、醫(yī)院、賓館、寫字樓等環(huán)境。具體包括: 交通指示牌、路名牌、地圖、特定場所區(qū)域指示牌及交通信息顯示

2、牌等。、校園管理信息導視標識系統(tǒng)主要指校園管理規(guī)定性標志, 如安全、限制等 , 這是維護校園正常運行與秩序的必要手段。校園服務設(shè)施導視標識系統(tǒng)主要包括在公共衛(wèi)生間、電話亭、食堂、車站、停車場等公共區(qū)域的標識 , 主要起引導、說明或提示作用。如圖2 所示的停車場所統(tǒng)一管理標示。、校園文化形象導視標識系統(tǒng)該類導視標識系統(tǒng)是指那些既能起一般指示作用, 又能表達傳遞校園文化 , 又能弘揚校園精神、烘托校園氣氛的導視標識系統(tǒng)。這一類導視標識系統(tǒng)主要是通過視覺的傳播要素, 不僅簡潔地表明了校園或某個區(qū)域的存在, 而且綜合表現(xiàn)了校園的目的、內(nèi)容、性質(zhì)等視覺形態(tài)。二、校園導視標識系統(tǒng)設(shè)計要點校園導視標識系統(tǒng)設(shè)

3、計具有明確的意向, 以建筑環(huán)境為依托, 以時空造型為形式, 以視覺傳達為目的。具備滿足環(huán)境空間的指引實用性、建構(gòu)需求的技術(shù)性、視覺感染力的藝術(shù)性、科學規(guī)范的整體性、文化心理的協(xié)調(diào)性等等需求。正如環(huán)境規(guī)劃系統(tǒng)大樹中的枝葉、花果,導視標識系統(tǒng)是整個環(huán)境中的交通脈絡, 以實實在在的分布、功能、造型、質(zhì)感、色彩、肌理、技術(shù)、原理以及形式風格提升著校園中人們的生活質(zhì)量。校園導視標識系統(tǒng)不只是校園建筑主體環(huán)境的補充,而是不可缺少的重要組成部分, 一個小小的指示牌、一個環(huán)境中的告示、一條街道上的景觀等都濃縮著豐富的信息, 其信息功效和所體現(xiàn)的人性化關(guān)懷構(gòu)成了環(huán)境形象的重要方面。如圖3 所示的國外某學院地圖標

4、牌, 按照建筑物分布及該建筑不同的功能屬性進行分類指示, 淺顯易懂, 一目了然。要做好校園導視標識系統(tǒng), 我們須注意以下兩個方面:、校園導視標識系統(tǒng)的基本功能好的校園導視標識系統(tǒng)必須從/導視標識系統(tǒng)0 的角度對圖形符號合理組織和使用, 嚴格按照已有的國家標準進行實施, 根據(jù)人員流動狀況、區(qū)域特點、使用狀況仔細考察準確定位。例如園區(qū)的平面圖、馬路上的交通指示牌、教學樓里的出口指示及運動場館標示, 甚至包括公共廁所的標志等都必須仔細考慮進行設(shè)計, 避免不合理的方案給師生員工帶來不必要的麻煩和困難。作好校園導視標識系統(tǒng)具體注 TOC o 1-5 h z 意事項有:與視覺識別( visual iden

5、tity,vi) 的統(tǒng)一性。當前每個院?；径加凶约旱膙 i 系統(tǒng) , 一個完整的指示系統(tǒng)是v i的一部分, 盡管指示系統(tǒng)有區(qū)別性,但在表現(xiàn)形式上各層次之間應具有廣泛的統(tǒng)一性,具體表現(xiàn)為辦學理念與視覺傳達的協(xié)調(diào)性; 載體之間應用材料與造型的統(tǒng)一性; 載體顏色與學院vi 的一致性;教材教具尺度上的呼應性。(2)理念識別及行為識別彼此藕合, 可從不同側(cè)面準確地反映學校的文化、組織、管理、服務、科學、理念發(fā)展戰(zhàn)略、社會責任等深層次的要素。(3)與景觀設(shè)計的風格統(tǒng)一性。導視標識系統(tǒng)的設(shè)計要考慮景觀設(shè)計的風格理念, 分析設(shè)計中自然環(huán)境與人文建筑對指示系統(tǒng)的影響, 在統(tǒng)一的設(shè)計風格中尋求變化。注重指示系統(tǒng)

6、的功能性為主, 過分的突出的單獨載體會破壞景觀的全局效果。(4)校內(nèi)不同單位導視標識系統(tǒng)的差異性。表現(xiàn)為不同單位的導視標識系統(tǒng)設(shè)計應有自己的特色, 與其它單位相比 , 表現(xiàn)為較大的差異性。這種差異, 既表現(xiàn)為內(nèi)容上的差異性, 也表現(xiàn)為形式上的特殊性, 千篇一律的指示體統(tǒng)是不能喚起人們對某個單位的記憶和關(guān)注的。所以在導視標識系統(tǒng)載體產(chǎn)品的具體外形設(shè)計上要體現(xiàn)不同單位的文化個性, 通過這種差異性產(chǎn)生獨具魅力的形象。(5)可操作性。指示系統(tǒng)是實實在在可以具體操作, 能付諸實施的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù), 而不是空洞、抽象的哲理。具體表現(xiàn)為產(chǎn)品安裝的可操作性 ; 力學結(jié)構(gòu)的合理性; 材料工藝的可實現(xiàn)性; 成本核算的

7、實際性。(6)對氣候的分析。例如有些院校地處北方, 氣候常年干燥, 一年中有很長時間的灰白背景, 在設(shè)計導視標識標示的時候需考慮天氣因素,注意配色的選擇。(7)交通布點的分析。載體的設(shè)計離不開系統(tǒng)的布點分析, 包括總平面圖的功能分區(qū)分析、行車交通分析、行人交通分析、綜合布點分析。(8)符合國際通行的標準。圖案樣式采用國際通行的標識; 使用符合國家標準的漢語和拼寫規(guī)范、符合英語習慣書寫規(guī)范的中英雙語文字標識。、校園導視標識系統(tǒng)的人機工學 TOC o 1-5 h z 人機工程設(shè)計的目的是為減少校園導視標識系統(tǒng)使用中人的差錯, 發(fā)揮人和校園導視標識系統(tǒng)各自的特點及可使用性。人為差錯除了人自身的原因外

8、, 也與校園導視標識系統(tǒng)的設(shè)計錯誤有密切的關(guān)系, 因此 , 人機工程設(shè)計是要保證系統(tǒng)向人傳達的可靠性。例如 , 圖 4 所示的不同的警示標志就是根據(jù)人的視覺特性的不同, 在不同場合給以人不同的警示, 紅黃黑搭配顏色十分醒目, 警示效果極強。所以說指示系統(tǒng)不僅裝置要可靠, 而且表達的方式、色彩的配置等都要使人易于準確無誤地接受, 另外具體尺寸也要讓園區(qū)內(nèi)行人在使用、查找、觀看時盡量舒適與方便。導視標識系統(tǒng)設(shè)計盡量適合于人的工作需要的環(huán)境, 減少引起誤判、干擾的因素, 如光線、色彩、人員流動性、天氣狀況、使用位置空間等。同時適于人的生活習慣,大小高低適于觀察, 便于識別, 不易出錯。三、校園導視標

9、識系統(tǒng)的文化體現(xiàn)包括學校園區(qū)在內(nèi)的我國各地公共場所中圖形符號的使用越來越多,但到目前為止很多圖形符號的使用還都比較隨意, 尤其要提到的是,國內(nèi)大部分單位尚未認識到自己也可以是待包裝的產(chǎn)品, 更沒有將導視標識系統(tǒng)作為提升單位形象、改善單位環(huán)境的重要元素來考慮。圖 4 根據(jù)人的視覺特性設(shè)計出不同的警示標志雖然為了適應人們的快節(jié)奏的生活, 個別區(qū)域已經(jīng)開始自發(fā)地使用各部門自己的導視標識系統(tǒng) , 比如醫(yī)院導視標識系統(tǒng)、大廈導視標識系統(tǒng)等。但是由于缺乏對園區(qū)導視標識系統(tǒng)的總體文化定位進行設(shè)置規(guī)劃,致使目前的導視標識系統(tǒng)存在很多問題, 例如對文化的定位雜亂、包裝表達不統(tǒng)一等, 究其原因大概有三個方面:首先

10、 , 很多導視標識系統(tǒng)的設(shè)計并未考慮到文化的體現(xiàn), 因此整體認知性以及信息傳遞的效果都較差。其次 , 主要以文字為主進行導視標識設(shè)計, 導致在實際使用中存在著語言及文字上的障礙, 所能起到的文化關(guān)懷作用十分有限。第三, 各自設(shè)計導視標識系統(tǒng)也導致各導視標識系統(tǒng)之間的不一致和不協(xié)調(diào),存在導視標識系統(tǒng)間的銜接轉(zhuǎn)換的障礙, 這樣不僅沒有使硬件設(shè)施滿足多方面的需求, 也不能使與硬件設(shè)施相配套的人文環(huán)境得到協(xié)調(diào)發(fā)展。而針對不同大學的學院特點, 校園導視標識系統(tǒng)設(shè)計時就應考慮各自的特色, 例如在路牌形態(tài)設(shè)計時考慮使用視覺識別系統(tǒng)中的造型、各專業(yè)院系的路牌形態(tài)設(shè)計使用與其專業(yè)相關(guān)的造型或圖案等, 這樣的校園

11、導視標識系統(tǒng)不但可以對院校特征及校園文化進行充分體現(xiàn),而且新的路標會讓人一目了然, 同時也會讓廣大師生倍感親切。更簡單明了地傳達了院校性質(zhì)與特點, 不但讓外來訪問人員感受該校獨特的文化氛圍, 而且會不斷激發(fā)該校師生的自豪感與榮譽感。四、結(jié)語以標識設(shè)計、造型設(shè)計及相關(guān)標準為依據(jù)建立的校園導視標識系統(tǒng)可以實現(xiàn)如下目標: 一個新生甚至外國留學生初臨校園后, 應能借助園區(qū)導視標識系統(tǒng)容易地到達目的地, 能在陌生的公共場所較自由地進行活動。在此期間, 只依照校園導視標識系統(tǒng)的指引就可以方便迅速地獲得所需的信息, 這些信息的獲得應沒有語言和文化的障礙。在每個新學年來臨之際, 大批新生抵達校區(qū), 如果導視標

12、識系統(tǒng)設(shè)計配置不完善, 將極大地干擾正常的教學生活秩序。反之, 如果導視標識系統(tǒng)設(shè)計完備、設(shè)置合理, 則廣大新生通過該導視標識系統(tǒng)可以使各自社會生活和學習環(huán)境迅速便利化、有序化, 學校的各項工作將快速步入正軌, 同時提高效率并節(jié)省大量人力、資金和能源, 也將在極大方便國內(nèi)外交流的同時、將會大幅度提高院校的總體水平和綜合實力。中央美院設(shè)計大樓導視系統(tǒng)漫談發(fā)布時間：2012-7-31中央美術(shù)學院設(shè)計大樓于2006 年 9 月峻工并開始使用，整棟大樓地上九層，地下兩層。設(shè)計大樓在保持與美院其它建筑風格統(tǒng)一的同時，更頗具現(xiàn)代主義風格。大樓由設(shè)計學院、建筑學院、中英合作項目組成。加上來訪人員眾多，樓內(nèi)的

13、導視設(shè)計就顯得尤為重要。在設(shè)計過程中力求將各個學院的位置信息準確傳達給來訪者，讓人感到清晰，快捷。當走進設(shè)計大樓，導視系統(tǒng)給人的感覺不應是簡單呆板的信息堆積，而應該帶給觀者富有藝術(shù)氣息的、人性化的導引。中央美院設(shè)計大樓的整體色彩是灰色調(diào)，深沉優(yōu)雅。富有活力的橙色作為美院其它建筑的樓號標識色彩，豐富了美院整體建筑的視覺感官性。將橙色延用于設(shè)計大樓導視系統(tǒng)既吻合美院的整體風格，又愉悅了內(nèi)部空 間的氣氛，清晰地傳達著信息的同時毫無突兀之感。條狀信息欄設(shè)計概念來源于大樓內(nèi)部的磚墻結(jié)構(gòu)，使導視從整體上與大樓結(jié)構(gòu)交相輝映。同時條狀底紋可以使文字信息增強易讀性， 條理清晰地說明每一樓層的信息。文字信息與圖形

14、信息兼?zhèn)?，突?其功能性的同時又不乏清新大氣的設(shè)計美感。設(shè)計過程中考慮到人 們的視覺規(guī)律，并根據(jù)具體空間的尺度，確定出導視牌的造型及尺 寸。導視牌位置的選擇，力求最大程度地發(fā)揮功能實用性；同時， 考慮到與墻面，走廊，電梯之間的關(guān)系，使之與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。材料上選用鋼化玻璃，整體感強，簡潔大氣，清澈透亮，在灰色調(diào) 的樓層中格外醒目。當來訪者在電梯門打開的一瞬間，他最想了解 的是當前處在哪個樓層。因此在樓層導視設(shè)計中，把放大了的樓層 數(shù)字放在左上角鮮明的位置，使觀者在第一時間明確自己的位置。其次，所在樓層的信息是最需要在該樓層導視牌中突顯出來的，所以在設(shè)計過程中，通過形式上的變化，即在橙色背景中

15、添加黑色條，并使文字反白, 使其同其它樓層信息得以區(qū)分，讓觀者很快注意到該樓層的信息。樓層平面圖對于導視系統(tǒng)來說是必不可少的，圖形傳達出來的信息更容易讓人明白。精致的細線勾勒出每一樓層平面圖，通過淡化房間結(jié)構(gòu)，從整體上把樓層信息進行了條理清晰的規(guī)劃， 以簡單明了的方式傳遞出該樓層的空間信息。通過添加必要的信息， 如洗手間、電梯間、樓梯間、逃生路線等信息，使平面圖發(fā)揮其最 大作用。門牌的設(shè)計是設(shè)計大樓導視系統(tǒng)很重要的一部分。大樓的內(nèi)部空間比較豐富，門的大小和開啟方式也有不同，因此要綜合考慮各種情 況，統(tǒng)一設(shè)計門牌并使之與周圍具體環(huán)境相協(xié)調(diào)。通過對整個大樓 進行細致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有大量的方形元素存在

16、，因此將其運用在門 牌設(shè)計中。正面亞光噴漆，并在其上絲網(wǎng)印，簡潔利落，保證在第一時間傳達出準確有效的信息。區(qū)別于門牌的功能，衛(wèi)生間屬于公共空間，因此在設(shè)計中應有所區(qū)分和突出。標識符號的運用應突出其功能性，準確性；因而在設(shè)計 中在不丟失圖形特征的情況下放大了圖形符號，加強了符號的視覺 沖擊力，同時又具有很強的活力。整套的原創(chuàng)數(shù)字字體設(shè)計，概念來源于大樓中磚塊”的形態(tài)和排列方式。造型簡潔，從風格上與整個大樓統(tǒng)一協(xié)調(diào)。導視設(shè)計強調(diào)的 是設(shè)計能否與對象吻合，兩者是否相互關(guān)聯(lián)，因此設(shè)計者從這點出 發(fā)對字體進行了研究并最終采用此字體。標識圖形設(shè)計是導視系統(tǒng)中必不可少的部分，如處理得當將為整個 設(shè)計帶來不同

17、凡響的效果。小小的圖標傳達出重要的信息，幫助人 們快捷方便的找到目的地。圖標在與整體設(shè)計相統(tǒng)一的同時，在細 節(jié)上進行了再設(shè)計。傳遞功能的同時，蘊含設(shè)計重在細節(jié)的推敲的理念。人性化的設(shè)計輕松了來訪者的腳步，清澈的橙色洋溢著新鮮的活力。不知每天在設(shè)計大樓里上上下下忙碌的人們，從明麗的導視牌經(jīng)過時，心中是否也會浮起一縷愉悅之情。文章以校園文化藝術(shù)在校園景觀導視設(shè)計中的應用來展開研究。重 視教育是一向我國的傳統(tǒng)，尤其是現(xiàn)今許多高校為了創(chuàng)辦高水平綜 合性大學紛紛新建新大學城，可見其校園景觀設(shè)計在當今景觀設(shè)計 界的重要地位。國內(nèi)許多校園景觀規(guī)劃設(shè)計已經(jīng)初見完善，但對于 配套設(shè)計的景觀導視設(shè)計存在諸多問題。

18、因此，本文在進行校園景 觀設(shè)計當中應深入了解校園文化精神、將校園景觀文化藝術(shù)與導視 設(shè)計置于校園景觀設(shè)計中，尋求他們的結(jié)合點。一、對校園文化景觀導視設(shè)計的認識校園文化景觀導視設(shè)計是運用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ) 上構(gòu)建獨特的文化場所，要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參 與性、藝術(shù)性以及功能性；建立合理規(guī)范的標識導向系統(tǒng)。作為現(xiàn) 代大學景觀形象導視系統(tǒng)是不可缺少的一部分。它是塑造校園文化 新形象的核心。二、對標識導向系統(tǒng)設(shè)計原則【篇二：校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計】校園公共設(shè)施設(shè)計一、校內(nèi)公共設(shè)施調(diào)查公共設(shè)施是校園信息的載體，在人與環(huán)境的交流中起著媒介作用。 校園景觀公共設(shè)施設(shè)計在逐步提高與完善，但

19、是隨著來學習、參觀 與游覽的人越來越多，一些不如人意的地方慢慢顯現(xiàn)出來，現(xiàn)存主 要問題如下：（一）、椅子圖一室外長椅圖二室外長椅、材質(zhì)單一，造型單一，大理石在冬天顯得太過冰冷，事實證明，此設(shè)施的使用率很低。、方形的椅子棱角太過尖銳，且材質(zhì)同樣冰冷聲音，缺乏親和。、椅子通常都很臟沒法坐、造型不考究，不符合人體工程學。（二）、垃圾桶學校的垃圾桶設(shè)計不盡人意。雖然現(xiàn)在校園的垃圾桶都已更新，但是樣式單調(diào)、老舊，大部分都沒有區(qū)分垃圾投入口的類別。并且有些擺放在較為突兀的場所，不能與環(huán)境很好地結(jié)合。圖三 教學樓附近的垃圾桶圖四教學樓附近的垃圾桶圖五 中心廣場處的垃圾桶圖六 校內(nèi)道路兩邊垃圾桶、垃圾桶外面的

20、垃圾暴露在生活環(huán)境中很不和諧，應采取便于丟棄且更人性化的設(shè)計。在垃圾產(chǎn)生量大的地方改成小型垃圾站，或者地下垃圾桶。、雖然標明了可回收選項卻沒有另一個不可回收選項，所以通常都丟在一起，標識的意義形同虛設(shè)。、可以在外形上加以表現(xiàn)符合屬于我們學校特色的風格。（三）、指示牌圖七校內(nèi)綠地警示牌1 、 造型單一，并且字體也不突出，不注意看還真看不清。圖八校車站牌圖九 校車候車亭二、 設(shè)計原則我國目前城市景觀與環(huán)境設(shè)計處于“溫飽型 ”階段，伴隨大規(guī)模的城市建設(shè)，公共設(shè)施作為城市空間重要設(shè)計元素越來越受到重視。而校園環(huán)境景觀規(guī)劃起步也很晚，系統(tǒng)地來考慮一個校園的景觀設(shè)計，無論從研究的范圍、目的，還是從研究方法

21、上都沒有很好的范例。每所高校在某種程度上代表著一個地區(qū)、一個民族甚至代表一個國家的文化、經(jīng)濟、政治、道德等各方面的水平。根據(jù)在校園公共區(qū)域內(nèi)直接看到、使用到、關(guān)注到的事物頻率統(tǒng)計，繩知關(guān)注度最高的分別為建筑設(shè)施、道路建設(shè)和校園綠化然后就是公共設(shè)施。而后者由于從屬于主要設(shè)施的配套項目，是最容易被忽視的一個項目，因此其建設(shè)程度相對較滯后，存在問題也最多。整體協(xié)調(diào)性“街道是城市環(huán)境的重要組成部分。如果說街道是舞臺，那么周圍的建筑群則是巨大的舞臺背景，而城市環(huán)境設(shè)施就成為舉重若輕的道具。 ”校園中單個設(shè)施要服從整體，使整個造型與圖案中存在一種共有的東西，設(shè)施的空間尺度和形象、材料、色彩等因素應與周圍環(huán)

22、境相協(xié)調(diào)。外部環(huán)境對設(shè)施的影響巨大，在公共設(shè)施設(shè)計時要應充分考慮其所處的各方面環(huán)境因素，努力營造出和諧統(tǒng)一的校園環(huán)境，體現(xiàn)校園特有的人文精神與藝術(shù)內(nèi) 涵?！靶@公共設(shè)施設(shè)計要充分體現(xiàn)出校園的這種文化特征，提煉出富有特色的形態(tài)、色彩、文化符號來進行設(shè)計，使公共設(shè)施與人文環(huán)境協(xié)調(diào)一致?！眰鹘y(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合性大學都有自己獨特的傳統(tǒng)和特色的文化，它是歷史的積淀和人們創(chuàng)造的結(jié)晶，校園公共設(shè)施的設(shè)計是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巧妙結(jié)合。中國幾千年的傳統(tǒng)文化為校園公共設(shè)施的設(shè)計留下了許多可利用的元素：飛檐斗拱的古代建筑風格，傳統(tǒng)的鏤空窗格設(shè)計，中國象形文字的美學價值以及由此引發(fā)的對設(shè)計的遐想等等，將這些傳統(tǒng)文化的精髓所在與

23、現(xiàn)代設(shè)計方法相結(jié)合，可以發(fā)揮在校園公共設(shè)施設(shè)計中。人性化協(xié)調(diào)性公共設(shè)施設(shè)計應回歸到最基本的功能狀態(tài)，即為大眾服務，滿足人們生理上的需要。造型、位置、方式、數(shù)量考慮人們的行為心理需求，尺度適合人們的使用，更加人性化，充滿人情味，是殘障人士、老年人等）和不同時間段的使用性能。1 整體與細節(jié)的協(xié)調(diào)設(shè)計設(shè)施小品的設(shè)計一般應該做到大處著眼，細處著手。在設(shè)計思考中，首先應對整個設(shè)計人物具有全面的構(gòu)思和設(shè)想，樹立明確的全局觀，然后一步一步地由整體到細節(jié)深入。在人體尺度、細節(jié)設(shè)計方面用比較的方法反復推敲，使局部融合于整體，達到整體與細部的完美統(tǒng)一。4 視覺的統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)計色彩是視覺傳達中最直接的元素之一，作為大

24、學校園的色彩應該注重研究怎么樣搭配顏色，挖掘?qū)儆诖髮W校園里最具特色、最合適的地域色彩，一方面可以從歷史文化中提取色彩元素，例如：朱紅色、土黃色、瓦青色、絳紫等等，都屬于中國特色的文化色彩的代表。另一方面色彩的使用應考慮到大學所處的氣候特征和城市性格。這 樣才能把公共設(shè)施與校園環(huán)境在視覺上形成協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。三、 拓展設(shè)計、設(shè)計的概念公共設(shè)施是促進人與自然直接對話的道具幫助人更直接方便的與自然對話。校園公共設(shè)施起著協(xié)調(diào)人與校園環(huán)境關(guān)系的作用。使用地方廣泛如城市街道、小區(qū)、校園等更適用于新興城市與環(huán)境優(yōu)雅的地區(qū)。簡潔明快的設(shè)計思想滲透在整個設(shè)計中從才質(zhì)的選擇、功能的組合、模塊的拼接都選擇了最能體現(xiàn)產(chǎn)品

25、簡便風格。、 設(shè)計參考公共設(shè)施不同于單純的產(chǎn)品設(shè)計他最終程獻給人的是他和特定環(huán)境相互滲透的印象設(shè)計時因考慮其相融性。透明材料的應用使產(chǎn)品具有很好的視覺通透性和融合性可行性與創(chuàng)造性有時是相互抵觸，但 可行性又是產(chǎn)品設(shè)計最終完成的必要途徑。【篇三：學校標識創(chuàng)新設(shè)計的六個原則】學校標識創(chuàng)新設(shè)計的六個原則 在生活中，有許多人不是很了解標識，直到他們?nèi)チ四吧牡胤礁?不清方向的的時候才知道，原來標識在我們?nèi)粘Ｉ钪惺悄敲吹闹?要。完善的校園標識系統(tǒng)，可以讓師生、來訪者無需詢問就能識別標識所要傳達信息。校園標識系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計理念是將校園的環(huán)境文化和精神文化結(jié)合起來，展現(xiàn)出其校園風格。學校的標識創(chuàng)新設(shè)計要遵循以下六個原