2022年校長(zhǎng)任期述職報(bào)告

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年校長(zhǎng)任期述職報(bào)告尊敬的考核組各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)大家上午好！首先歡迎教體局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我鎮(zhèn)進(jìn)行校長(zhǎng)任期工作考核，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心和大力支持，感謝在座各位校長(zhǎng)、行管處同志對(duì)我工作的密切配合和協(xié)作，感謝全鎮(zhèn)廣大教師的辛勤付出。按上級(jí)安排和考核組的要求，下面，我就三年來(lái)中心?？傮w工作以及我個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位校長(zhǎng)做以匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、規(guī)定性目標(biāo)完成情況(一)德育工作：三年來(lái)，我們不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，著力培養(yǎng)“四有”新人，德育教育效果良好。中心校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了德育系列化實(shí)施方案，_一中、中心學(xué)校創(chuàng)建有標(biāo)準(zhǔn)化的德育工作展室

2、，德育基地活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)常。結(jié)合實(shí)際，各校制定有創(chuàng)建市縣文明校園、示范學(xué)校、平安和諧校園的實(shí)施方案，并抓好了落實(shí)工作。截至_年底，_中心學(xué)校、一中、二中、過(guò)鳳樓小學(xué)、寶潔希望小學(xué)已創(chuàng)建為縣級(jí)文明校園，石頭梁小學(xué)已創(chuàng)建為市級(jí)文明校園，南家垤小學(xué)創(chuàng)建為縣級(jí)綠色文明校園。石頭梁小學(xué)_年被陜西省教育廳評(píng)為陜西省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體(陜?nèi)松绨l(fā)【_】_號(hào))；過(guò)風(fēng)樓小學(xué)_年_月被山陽(yáng)縣委、縣人民政府評(píng)為山陽(yáng)縣教育工作先進(jìn)集體。(自評(píng)得分10分)(二)素質(zhì)教育：多年來(lái)，我們積極貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，成效顯著。制定了素質(zhì)教育實(shí)施方案，有機(jī)構(gòu)，有組織。大力開(kāi)展各類競(jìng)技比賽，組織六一、國(guó)慶文藝匯演，推動(dòng)素質(zhì)教

3、育全面實(shí)施。_年_月_日，中心校舉辦了全鎮(zhèn)六一慶祝活動(dòng)，_日晚，山陽(yáng)電視臺(tái)進(jìn)行了報(bào)道；_月_日晚，中心校舉辦了慶國(guó)慶六十周年文藝晚會(huì)，山陽(yáng)電視臺(tái)于_月21晚進(jìn)行了報(bào)道；_年_月_日，中心校校本部舉行慶六一文藝匯演，當(dāng)日山陽(yáng)教育信息網(wǎng)、山陽(yáng)電視臺(tái)相繼進(jìn)行了報(bào)道。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，推廣中小學(xué)校園集體舞，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。_年_月_日，中心校舉辦了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)比賽，全鎮(zhèn)所有學(xué)校參加了比賽。_一中還堅(jiān)持每年召開(kāi)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。_一中、_中心學(xué)校、過(guò)風(fēng)樓小學(xué)創(chuàng)建為鎮(zhèn)級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校，三所學(xué)校分別辦有素質(zhì)教育展室。(自評(píng)得分5分)(三)基礎(chǔ)教育：作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，我們非常重視基

4、礎(chǔ)教育。三年來(lái)，輟學(xué)率初中控制在_%以內(nèi)、小學(xué)輟學(xué)率為0,入學(xué)率初中達(dá)_%以上，小學(xué)_%。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高：_年夏季，_一中八年級(jí)獲全縣第_名，_二中獲全縣第_名，九年級(jí)畢業(yè)考試，兩所中學(xué)考入縣中_名。_年春，_一中八年級(jí)獲全縣第_名，_二中獲全縣第_名，_中心學(xué)校五年級(jí)全縣_名；_年夏季，_一中七年級(jí)獲全縣第_名，_二中獲全縣第_名，_中心學(xué)校四年級(jí)全縣_名，九年級(jí)畢業(yè)考試，兩所中學(xué)共向山陽(yáng)中學(xué)輸送新生_人。_年春，_一中七年級(jí)獲全縣第_名，_二中獲全縣第_名；_年夏，_一中八年級(jí)獲全縣第_名，_二中獲全縣第_名，九年級(jí)畢業(yè)考試，兩所中學(xué)考入縣中_名，_一中綜合評(píng)比全縣第二名。_年_月，_一

5、中被縣教體局評(píng)為“質(zhì)量立校先進(jìn)單位”，_中心校被評(píng)為“提高初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位”。(自評(píng)得分10分)(四)安全穩(wěn)定：安全責(zé)任重于泰山，我們始終堅(jiān)持不懈抓好安全工作。逐級(jí)簽訂有安全工作責(zé)任書(shū)，三年來(lái)做到了安全責(zé)任事故零發(fā)生。政村小學(xué)以上學(xué)校全部創(chuàng)建為“平安校園”。信訪穩(wěn)控工作落實(shí)專人負(fù)責(zé)，及時(shí)排查及處理信訪案件，無(wú)群體上訪和越級(jí)上訪，師生無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。_年_月，_中心校被評(píng)為_(kāi)年度安全工作“先進(jìn)單位”；_年_月，商洛市校安工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開(kāi)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參觀了_一中、_中心校。(自評(píng)得分9分)(五)教師隊(duì)伍：一支好的隊(duì)伍是學(xué)校的根本，我們非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷加強(qiáng)教職工政治思想教育，把教

6、育、培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人作為工作重中之重。完成了每年的教師繼續(xù)教育任務(wù)，接受省市縣新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、外教培訓(xùn)等_余人次。開(kāi)展了以“新規(guī)范、新師德、新形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。_年_月_日，中心校舉辦了“樹(shù)高尚師德，做人民滿意教師”的師德演講賽。全鎮(zhèn)_余名教師參加了這次活動(dòng)，有_名教師進(jìn)行了現(xiàn)身演講。制定了_鎮(zhèn)中小學(xué)教師績(jī)效考核實(shí)施方案，專人負(fù)責(zé)，專人辦理。(自評(píng)得分5分)2022年校長(zhǎng)任期述職報(bào)告（二）對(duì)教師、學(xué)生、課程的再思考_年暑假，我參加的培訓(xùn)比較多，從中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修到校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，從新教育校長(zhǎng)高級(jí)研修班到課題研究專題培訓(xùn)，接二連三地我在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告，一個(gè)個(gè)案例

7、中深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)者，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著_師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。我是唱著“長(zhǎng)大后，我就成了你”踏上教育工作崗位的，雖然教育的改革，教育上的一些是是非非，擾得有些人很煩，但我喜歡羅曼_的這句話：“看透了這個(gè)世界，但我依然愛(ài)著她。”我從一名普通教師一步步走上副校長(zhǎng)的崗位，有自己的不懈努力，有領(lǐng)導(dǎo)、同事的莫大支持，還有一種我對(duì)教育的無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著，始終伴隨著我的成長(zhǎng)。一、保護(hù)積極的心態(tài)比嚴(yán)格的管理更重要_年我提拔副校長(zhǎng)，從工作了_年的實(shí)驗(yàn)三小調(diào)到了實(shí)驗(yàn)二小，一種本能的依戀情懷曾讓我產(chǎn)生了抵觸情緒，真不想離開(kāi)那些相處了十幾年的同事們。但幾天之后，真的走上新崗位的那一

8、刻起，我變得很愉快，很主動(dòng)，很樂(lè)意接受新的挑戰(zhàn)。這就是積極的心態(tài)帶給我的幸福感。聽(tīng)了曲阜師范大學(xué)楊昭寧教授的報(bào)告幸福教育解讀：積極心理學(xué)的視角，明白了一種關(guān)心人的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈的心理學(xué)，叫做積極心理學(xué)。它正是由美國(guó)著名心理學(xué)家賽利格曼提出并倡導(dǎo)的。積極狀態(tài)的人不一定富有，但一定是幸福、快樂(lè)和樂(lè)觀的。心理學(xué)家研究表明，樂(lè)觀的人將手伸進(jìn)冰水里能忍耐二、三分鐘，悲觀的人卻只能忍耐五、六十秒。我從一線走來(lái)，身邊不乏有一些這樣的同事，整天怨天尤人，嘮嘮叨叨，不是嫌任務(wù)重，就是埋怨孩子調(diào)皮，一天到晚沒(méi)有一個(gè)好心情，自己不快樂(lè)，影響著周圍的同事不開(kāi)心，可想他的課堂，孩子們也一定在水深火熱中積極心理學(xué)給我

9、們啟示，開(kāi)心也是一天，煩惱也是一天，高興工作也得干，抱怨工作也少干不了，何苦呢。不如調(diào)整自己以積極的情緒，充滿陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，去用心干一件事，無(wú)怨無(wú)悔，體驗(yàn)成功。即使不成功，過(guò)程也是一種收獲。實(shí)驗(yàn)三中借讀的一年里，我和六級(jí)部的老師們，在新的環(huán)境中，在眾多困難面前，我們以樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待，平平安安、順順利利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。教師們不再有“在人家屋檐下，不得不低頭”的煩惱，我們自己的團(tuán)隊(duì)很和諧，和三中的領(lǐng)導(dǎo)、師生也很和諧。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、壓力這么大的社會(huì)，作為校長(zhǎng)要用積極地、樂(lè)觀的心態(tài)，帶領(lǐng)教師幸?？鞓?lè)起來(lái)。良好的心態(tài)會(huì)事半功倍。報(bào)告的專家說(shuō)過(guò)一句話，“要用美好去塑造美好”。我想一

10、群樂(lè)觀、積極向上教師沒(méi)有干不好的事情。教育其實(shí)也是一項(xiàng)服務(wù)型行業(yè)，我的理解是，校長(zhǎng)服務(wù)教師，教師服務(wù)學(xué)生，同時(shí)教師對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)對(duì)教育主管部門負(fù)責(zé)。所以教育家李希貴老師提出：“教師第一，學(xué)生第二?！卑呀處煼旁诘谝晃?，因?yàn)榻處熓菍?shí)現(xiàn)教育理想的天使。有很多時(shí)候管理者一直在想著如何使用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)措施，來(lái)保持教師工作熱情，我覺(jué)得這不是真正地辦法，只會(huì)給教師之間帶來(lái)更多的不和諧。學(xué)校是一個(gè)有文化的地方，校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師，高舉文化的旗幟，給教師更多的時(shí)間、空間，更多的關(guān)心，更多的機(jī)會(huì)，通過(guò)不留痕跡的有效管理，帶領(lǐng)教師追求教育的幸福。二、心靈的啟迪比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要審視我們的教學(xué)，我們的課堂，很多時(shí)候我們過(guò)于

11、看重了分?jǐn)?shù)，注重了知識(shí)的傳遞，能力的培養(yǎng)，而忽視了比分?jǐn)?shù)，比知識(shí)，比能力更重要的東西靈魂的塑造。教育家李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)一句話，有時(shí)候我們走得太遠(yuǎn)，竟然忘了_出發(fā)。這句話細(xì)想想太值得我們做教育者的反思，教育的目的是什么。每一個(gè)教師都明白，培養(yǎng)人呀。培養(yǎng)什么樣的人。我上學(xué)的時(shí)候，教育的口號(hào)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。踏上工作崗位的時(shí)候，培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)呀。我們身邊的很多普普通通的勞動(dòng)者，難道是我們教育的失敗嗎，不是，他們同樣為我們社會(huì)的發(fā)展，做出了應(yīng)用的貢獻(xiàn)。相反，很多成績(jī)優(yōu)秀的個(gè)案卻不容我們樂(lè)觀，像盧剛、馬加爵、藥家鑫，薛千

12、里，他們的智商很高，成績(jī)很優(yōu)秀，甚至能力很強(qiáng)，卻走上了一條不歸路，他們?nèi)笔Я耸裁?。健全的人格、健康的靈魂。只有優(yōu)異的成績(jī)，卻不懂得與人交往，是個(gè)寂寞的人，寂寞的人不幸福。只有過(guò)人的智商，卻不懂得控制情緒，是個(gè)危險(xiǎn)的人；危險(xiǎn)的人漠視生命。只有超人的能力，卻不了解自己，是個(gè)迷茫的人。迷茫的人不成功。作為一名教師，我們改變不了現(xiàn)代社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，但作為一名校長(zhǎng)可以在學(xué)校倡導(dǎo)分?jǐn)?shù)不第一的理念，引導(dǎo)教師正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，正確地_學(xué)生的成長(zhǎng)。“做有道德的教育”五蓮實(shí)驗(yàn)學(xué)校韓德勝校長(zhǎng)的報(bào)告，值得我們?nèi)ド钏?。凡是到過(guò)美國(guó)的教育者，可能都看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，美國(guó)的孩子在學(xué)生活，而反思我們，中國(guó)的孩子在學(xué)教材

13、。有人這樣形容美國(guó)的教育，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是玩著學(xué)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)像慢慢的走路，大學(xué)時(shí)他們就開(kāi)始跑起來(lái)了。我們也看到過(guò)很多這樣的現(xiàn)象，高考結(jié)束之后，中國(guó)的孩子把教材、教輔撕得粉碎，來(lái)告別壓抑的高中學(xué)習(xí)生活，那是一種怎樣的_，我沒(méi)上過(guò)高中，我體會(huì)不出他們的壓力。如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代，擁有健康的心靈，值得我們研究。荷蘭的心理學(xué)家羅伊馬丁納指出，快樂(lè)有三個(gè)層次，一種是競(jìng)爭(zhēng)式的快樂(lè)，我比別人強(qiáng)我就快樂(lè)；第二種是條件式的快樂(lè)，你要一個(gè)條件，只要這個(gè)條件得以滿足，你就會(huì)很快樂(lè)。達(dá)到了自己的目標(biāo)就快樂(lè)，第三種是無(wú)條件式的快樂(lè)，被馬丁納稱為“至樂(lè)”，只要我努力了我就快樂(lè)。我們現(xiàn)在大多數(shù)人所追求的是最低層次的競(jìng)爭(zhēng)式快樂(lè)，老是想比別人強(qiáng)，可想而知，快樂(lè)的有幾人，人外有人，天外有天呀。所以我們倡導(dǎo)以人為本，尊重每個(gè)孩子，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。新課程改革之后，對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生我們做了很多改革，像課堂上的評(píng)價(jià)的改革，學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上教師的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，