風(fēng)雨詩(shī)經(jīng)閱讀答案分享

1、第 第 頁(yè)風(fēng)雨詩(shī)經(jīng)閱讀答案分享閱讀下面的詩(shī)經(jīng)風(fēng)雨，然后回答下列問(wèn)題。風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既見(jiàn)君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。既見(jiàn)君子，云胡不瘳？風(fēng)雨如晦，雞鳴不己。既見(jiàn)君子，云胡不喜？【注】喈喈ji雞叫的聲音。 夷：通“怡”，喜悅。 膠膠：雞叫聲。 瘳chu：病愈。1這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)作用？2詩(shī)人在三章中是如何表現(xiàn)主人公情感改變的？1主要運(yùn)用賦、興的手法，渲染了一種凄涼的氣氛，烘托了主人公相思、惆悵之情。2詩(shī)人變換了三個(gè)表心理狀態(tài)的動(dòng)詞“夷”“瘳”“喜”來(lái)表示思婦一霎那間感情的改變。1 這首詩(shī)寫(xiě)妻子乍見(jiàn)到久別的丈夫時(shí)的喜悅心情。在一個(gè)風(fēng)雨大作、天色陰沉的日子里，她的四周

2、除聽(tīng)見(jiàn)雞叫聲外，一切是那么沉靜，那么悲涼?？膳碌撵o寂使她更加懷念闊別的丈夫。誰(shuí)能想到就在這當(dāng)兒，丈夫突然到家了，霎那間她的一切憂愁苦惱，化為烏有，真象大病霍然得到痊愈，興奮得叫她沒(méi)法說(shuō)。詩(shī)人在三章中用了夷，瘳、喜三個(gè)字，便把這個(gè)思婦一霎那間感情的起伏改變傳達(dá)出來(lái)了。使我們不能不佩服這位無(wú)名詩(shī)人“擅長(zhǎng)言情，又擅長(zhǎng)即景以抒懷?！? 這是一首情景描述詩(shī)，在一個(gè)風(fēng)雨漂搖，天氣很不好的日子，一個(gè)人的心情是不太好的，尤其是在這種日子里懷念親人，心情很難好起來(lái)。但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)不好的心情，而是通過(guò)她朝思暮想的君子突然的涌現(xiàn)，描寫(xiě)了她驚喜的心情。透過(guò)驚喜，我們可以感受到她平常相思的憂愁和痛楚。使人難受的天氣沒(méi)有

3、改變，而她的心情卻有了根本的轉(zhuǎn)變。這種藝術(shù)手法，具有劇烈的藝術(shù)效果，使讀者也能產(chǎn)生深深的同感。 立刻共享給同學(xué)據(jù)魔方格專(zhuān)家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的詩(shī)經(jīng)風(fēng)雨，然后回答下列問(wèn)題。風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既.”主要考查你對(duì)古詩(shī)詞閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊保藏，以后再看。 由于篇幅有限，只列出部分考點(diǎn)，具體請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：古詩(shī)詞閱讀古詩(shī)詞閱讀：古詩(shī)詞是中文獨(dú)有的一種文體，有非常的格式及韻律。1、詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。1古體詩(shī)：包括古詩(shī)唐以前的詩(shī)歌、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”

4、等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的進(jìn)展軌跡：詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。2近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。一種稱“律詩(shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過(guò)八句的稱為排律或長(zhǎng)律。3詞：又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)91字以上、中調(diào)5990字、小令58字以內(nèi)。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段

5、的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。4曲：又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定分外加襯字，較多運(yùn)用口語(yǔ)。散曲包括有小令、套數(shù)套曲兩種。2、按內(nèi)容來(lái)分類(lèi)：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)。1詩(shī)眼：“詩(shī)眼”一詞最早見(jiàn)于北宋。蘇軾詩(shī)云：“天工忽向背，詩(shī)眼巧增損。”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。詩(shī)眼是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，抓住了詩(shī)眼，明白了主旨，可以有效地援助解題。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，用

6、“綠”字而不用“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色調(diào)，加強(qiáng)了文章的形象性。2煉字：煉字，修辭方法之一，即依據(jù)內(nèi)容和意境的需要，細(xì)心選擇最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。古人作詩(shī)，經(jīng)常涌現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境。3意象：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而制造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)約地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄予主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞說(shuō)明是：所謂“意象”簡(jiǎn)約說(shuō)來(lái)，可以說(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種非常含義和文學(xué)意味的詳細(xì)

7、形象。簡(jiǎn)約地說(shuō)就是借物抒情。4表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所運(yùn)用的非常的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，詳細(xì)地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的非常表現(xiàn)方式。注：又由于現(xiàn)代的語(yǔ)文已不太著重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但假如要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫(xiě)景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、徑直抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見(jiàn)大、句式選擇等。古詩(shī)文閱讀原那么：一、

8、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境1、詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠閑見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。2、意象詩(shī)作中所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀的“象”與借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完滿結(jié)合。 古詩(shī)詞中的意象往往是商定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品行的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)制造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的秋思就制造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心愿象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。3、意境是文藝作品中和諧、寬闊的自然和生活圖景，

9、滲透著含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思考的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都制造了具有寬闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境情景關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯麗、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見(jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，快速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。二、掌控古詩(shī)詞基本知識(shí)詩(shī)歌分為古體詩(shī)又稱“古風(fēng)”、今體詩(shī)又稱“格律詩(shī)”。三、把握不同的詩(shī)作題材就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景抒情詩(shī)、記事詠懷詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)、田園山水詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等等。詩(shī)歌鑒賞五步法：【第一步】先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)按表現(xiàn)

10、手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步?！镜诙健康皆?shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心要抒的情，要表達(dá)的志?！镜谌健靠丛?shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的中心有什么作用這實(shí)際是景情相融，就是把握意境?！镜谒牟健孔龅轿灞乜矗罕乜搭}目題目經(jīng)常是詩(shī)眼，或中心事項(xiàng)，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容；必看知人論世，了解風(fēng)格；必看說(shuō)明

11、可以借此了解詩(shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中；必看名句中心句、詩(shī)眼經(jīng)常在此。詩(shī)歌鑒賞也經(jīng)常是名句的鑒賞；必看題干題干的指向性很強(qiáng)，需要看清要求，需要結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案需要有針對(duì)性、指向性，肯定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)特別重要，可謂重中之重?！镜谖宀健靠匆豢丛?shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很簡(jiǎn)單做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà)，從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果?；蜻@樣表述：這首詩(shī)采納了表達(dá)

12、方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法，寫(xiě)出了意象的某某特點(diǎn)，表現(xiàn)了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。詩(shī)歌鑒賞六讀：一、讀詩(shī)題。古詩(shī)詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的，它們或標(biāo)明寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。如春夜洛城聞笛就交代了時(shí)間、地點(diǎn)及引發(fā)情感的事項(xiàng)。聽(tīng)鄰家吹笙“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰(shuí)家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹(shù)花”，仍是扣題，即笙聲產(chǎn)生的幻覺(jué)留意“疑”字，并非描寫(xiě)“庭院美景”。二、讀“明示”。古詩(shī)詞表達(dá)的思想情感往往是蘊(yùn)含在形象之中含而不露的。但也有些詩(shī)詞中個(gè)別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時(shí)對(duì)這些珍貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來(lái)，結(jié)合全詩(shī)加以體會(huì)。如趙嘏江

13、樓舊感“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何在？風(fēng)景依稀似去年。”起句“獨(dú)上”，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)的身影，孤獨(dú)的情感，第三句“同來(lái)”與之呼應(yīng)。“思渺然”，徑直表露出茫然悵惘的情思。這種情思產(chǎn)生的緣由就在三、四句。再如李白菩薩蠻“平林漠漠煙如織，寒山一帶難過(guò)碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。”“難過(guò)”、“愁”觸景傷懷，孤獨(dú)生愁；表現(xiàn)全詞感情基調(diào)；“空”表現(xiàn)苦等無(wú)果；“歸程”明確表達(dá)思?xì)w之情。高考所選詩(shī)歌，大都是絕句律詩(shī)。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如峨眉山月歌“思君不見(jiàn)下渝州”，春夜洛城聞笛“何人不起故園情”等。律詩(shī)一般是一二聯(lián)寫(xiě)景敘事，

14、三四聯(lián)談?wù)撌闱?，如杜甫的旅夜?shū)懷登岳陽(yáng)樓等。三、讀形象。詩(shī)歌形象包括物象意象和人物形象。古詩(shī)詞中常用的意象往往有比較穩(wěn)定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑子規(guī)、沙鷗等等。但又不能機(jī)械地理解，如“楊柳”一般用來(lái)抒寫(xiě)離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”那么不諧音“留”，與離情別緒無(wú)聯(lián)系。意象應(yīng)聯(lián)系起來(lái)看，多個(gè)意象組合起來(lái)，形成意境。如有的同學(xué)看到“筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠”就將“無(wú)人見(jiàn)”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨(dú)默寞。聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”、“點(diǎn)溪荷葉”等看，詩(shī)人描寫(xiě)的是暮春之景的生氣和意趣，表現(xiàn)的是喜歡之情，并無(wú)孤獨(dú)默寞

15、之感。人物形象，有的是描寫(xiě)客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松?！备嗟氖鞘闱橹鞴?shī)人的形象，如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！北憩F(xiàn)的是抒情主人公詩(shī)人玉潔冰清的情懷。四、讀說(shuō)明。說(shuō)明有交待寫(xiě)作背景的，有說(shuō)明疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對(duì)理解詩(shī)詞具有肯定的作用。如：高考天津卷聽(tīng)蜀僧浚彈琴，提供了三條說(shuō)明?！熬G綺：古代名琴。流水：借用高山流水典故。霜鐘：山海經(jīng)?中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴?！边@三條說(shuō)明分別寫(xiě)到了名琴，聽(tīng)者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據(jù)此可推想理解本詩(shī)的基本內(nèi)容。五、讀“有無(wú)”。無(wú)中見(jiàn)有，有中見(jiàn)無(wú)。古詩(shī)詞言簡(jiǎn)意賅，是濃縮的作品，有許多空間需要讀者去合理填補(bǔ)。如：“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，無(wú)中見(jiàn)有：再見(jiàn)不到故人，只見(jiàn)到黃沙、西風(fēng)、夕陽(yáng)殘照，只有綿綿無(wú)盡的思念之情“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際