影子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、影子教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：大班學(xué)科：科學(xué)授課教師：李娜指導(dǎo)教師：譚艷麗設(shè)計(jì)意圖：課前透視影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。第1篇：我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)我的影子教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念語(yǔ) 文 源 于 生 活語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)，用眼去發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。從而感受語(yǔ)文應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)

2、學(xué)生的求知欲望。在咱們學(xué)習(xí)的新教材中就編排了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，教材注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，以幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)中教師要重視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)。讓學(xué)生了解語(yǔ)文源于生活，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)體會(huì)生活也是一本書(shū)。例如在學(xué)習(xí)影子一課中，為了讓學(xué)生能更好地理解課文、感受影子常常跟著我這樣的生活現(xiàn)象，在課前，我安排了“踩影子”的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生多說(shuō)、多觀察去享受這源于生活中的語(yǔ)文世界。教材分析我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元“好奇”第二課內(nèi)容。我的影子是一篇小故事，寫(xiě)的是幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)好奇過(guò)的東西影子，相信

3、學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文。 【學(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受影子的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法在讀文中感受影子的特點(diǎn)，體會(huì)文中的童趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，激發(fā)好奇心和求知欲。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受影子的特點(diǎn)。突破方法：在自讀自悟、有感情朗讀中感受影子的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：了解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉Ｍ黄品椒ǎ航柚嗝襟w課件演示幫助學(xué)生理解。 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：一只小黑狗，它是我朋友。時(shí)而前，時(shí)而后，時(shí)而左，時(shí)而右，趕也趕不走。猜猜這是什么？（影子）有個(gè)小朋友仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫(xiě)成了一篇有趣的文章，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文我的影子。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：借助謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生對(duì)