二年級數(shù)學(xué)人教版教案

1、Word - 14 -二年級數(shù)學(xué)人教版教案二班級數(shù)學(xué)人教版教案二班級下冊數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)收集整理教案教學(xué)任務(wù)：1、體悟數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能按照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題，同時可以舉行容易的分析。按照統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)知識題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)初步熟悉容易的統(tǒng)計(jì)過程，能按照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時可以舉行容易的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)利用合作研究找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的辦法。教學(xué)教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引領(lǐng)同學(xué)利用對情境問題的探討，師生互動，在詳細(xì)的生活情境中讓同學(xué)親身經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情

2、境引入老師引領(lǐng)提問：學(xué)生們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們小學(xué)的校服，你們喜愛我們校服的色彩嗎?(指名35個同學(xué)說一說)。師：有些學(xué)生喜愛這個色彩，有些學(xué)生不喜愛，假如我們小學(xué)要給一班級的新生訂做校服，有下面4種色彩，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種色彩合適。(指名同學(xué)回答，并說明理由。)老師引領(lǐng)：張三喜愛紅色，小學(xué)就打算將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么看法?二、互動新授1、研究收集數(shù)據(jù)的辦法。(1)老師提問：剛才我們確定了要在年級里舉行調(diào)查，我們年級的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?(指名同學(xué)回答。)同學(xué)研究收集數(shù)據(jù)的辦法。(2)展示統(tǒng)計(jì)表。能夠用什么辦法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?(3)

3、同學(xué)說出各種不同的辦法。(同學(xué)可能回答：把自己喜愛的色彩寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜愛的色彩，我們在自己的表中做記號，如畫正;舉手表示自己在哪一個范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)(4)老師提問：你認(rèn)為以上各種辦法中，哪一種辦法最便利?師：在這些辦法里，舉手表示是比較簡便的辦法，現(xiàn)在由教師發(fā)布指令，每人只能選一種色彩，最喜愛哪種色彩就舉手表示。用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的辦法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動，老師說色彩，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們能夠知道些什么?(讓同學(xué)自由發(fā)言，說出自己的發(fā)覺。)(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種色彩喜愛

4、的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中浮現(xiàn)了錯誤。)(2)師：喜愛說明色彩的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，挑選該種色彩，那全校選這種色彩做校服合適嗎?為什么?組織同學(xué)分析表格，老師按照分析的狀況加以引領(lǐng)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁做一做，調(diào)查本班學(xué)生最喜愛去哪里踏青。(1)要完成這張表格，你預(yù)備怎么辦?地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)(要引領(lǐng)同學(xué)找出一些簡單操作的辦法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格舉行分析。(2)采納比較簡便的辦法，師生合作完成數(shù)據(jù)的收集與整理(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的精確性)，同學(xué)自立完成表格的填寫。(3)小

5、組內(nèi)研究完成表格的分析。最喜愛去( )的人數(shù)最多，最喜愛去( )的人數(shù)最少。最喜愛去植物園的右( )人。你最喜愛去( )，喜愛去這里的學(xué)生有( )人。你還能提出什么問題?(同學(xué)提問，全班舉行反饋。)2、完成教材練習(xí)一的第1題。調(diào)查本班學(xué)生最喜愛參與哪個課外小組。(1)課件展示第1題的表格圖。用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的辦法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動，共同填表格。(2)按照表格內(nèi)容回答問題。參與( )小組的人數(shù)最多，參與( )小組的人數(shù)最少。我們班參與計(jì)算機(jī)小組的有( )人。我喜愛( )小組，喜愛這個小組的有( )人。四、課堂小結(jié)師：利用今日的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有哪些心得?同學(xué)自由發(fā)言。老師小結(jié)：小學(xué)要給學(xué)生們

6、訂做校服，有下面4種色彩，選哪種色彩合適?紅 黃 藍(lán) 白色彩紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)二班級數(shù)學(xué)人教版教案班級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法(一)教案教材內(nèi)容：本單元是在同學(xué)已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓同學(xué)了解學(xué)問來源于生活，消退同學(xué)由于第一次接觸除法而產(chǎn)生的生疏感，從而讓同學(xué)樂觀主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是利用同學(xué)動手操作，分一分、擺一擺等辦法，形成表像，在此基礎(chǔ)上舉行抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)思量的本事。1、學(xué)習(xí)除法的初步熟悉，首先建立平均分的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多

7、。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較簡便。2、在實(shí)際操作中理解除法的含義。利用擺學(xué)具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計(jì)算。3、利用看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習(xí)，交流乘除法之間的聯(lián)系。4、知道了除法的含義，記住了26的乘法口訣，那么用26的乘法口訣求商就比較簡單了。求商時，按照乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。5、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用題

8、就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都已知要分的總數(shù)。不同點(diǎn)是其中的一個條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。教學(xué)目的：1、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體味除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2、使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系?？梢员容^嫻熟地用2-6的乘法口訣求商。3、使同學(xué)初步學(xué)會按照除法的意義解決一些容易的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教導(dǎo)。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看自立思量等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：利用動手操作建立平均分的概念。知道除法的含義。用除法計(jì)算應(yīng)用題。能正確快速地用26的乘法口訣求商。二班級數(shù)學(xué)

9、人教版教案二班級下冊數(shù)學(xué)除法的初步熟悉教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例4，做一做，練習(xí)三1、2、題。教材分析：除法的熟悉是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。為此，教材中把對除法的初步熟悉設(shè)計(jì)在平均分的后面。本節(jié)教材主要是讓同學(xué)在動手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此基礎(chǔ)上的升華。讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中體味除法運(yùn)算的含義，并讓同學(xué)熟悉除號，了解除法算式的寫法和讀法。教材中特殊注意同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，有利于同學(xué)很快地進(jìn)入課堂。教材能根據(jù)兒童的認(rèn)知邏輯來編寫內(nèi)容，先比較抽象地了解除法的含義，再到詳細(xì)地寫除號、除法算式以及讀除法算式等等。學(xué)情分析：除法的熟悉是在同學(xué)初步了解了乘法的意

10、義、學(xué)會通過乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上舉行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，在生活中學(xué)校生有分物品的經(jīng)受，但缺少平均分物的實(shí)踐閱歷。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活，向同學(xué)提供充分的實(shí)踐活動機(jī)會。使同學(xué)在詳細(xì)的情境中熟悉平均分，了解每份同樣多的生活實(shí)例，利用直觀操作出示了除法在應(yīng)用時的兩種實(shí)際操作的辦法，使同學(xué)理解除法的含義，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓同學(xué)了解學(xué)問來源于生活，消退同學(xué)由于第一次接觸除法而產(chǎn)生的生疏感，從而讓同學(xué)樂觀主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)：學(xué)問與本事：讓同學(xué)在明了平均分含義和會平均分的基礎(chǔ)上，熟悉除法，熟悉除號，了解除法算式的寫

11、法和讀法。過程與辦法：合作探索，讓同學(xué)動腦、動手、動口參加學(xué)習(xí)過程。情感態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)在舒暢的活動中掌控學(xué)問，增進(jìn)同學(xué)本事的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉除法，熟悉除號，了解除法算式的寫法和讀法。理解除法算式的含義。教具學(xué)具預(yù)備：課件、小棒。教學(xué)辦法：嬉戲參加法，動手操作法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1。展示12個竹筍和4個盤子。再展示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤能夠放幾個?提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)同學(xué)自立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。老師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子

12、里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的辦法除法來表示。(板書課題：除法)二、探索新知1、以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今日我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2、展示教科書第18頁的例題4。老師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?這道題應(yīng)當(dāng)怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。老師一邊說一邊板書：124=3老師再讓同學(xué)回憶剛才

13、的除法算式是怎樣列的?讓同桌的學(xué)生相互說一說。老師：124=3這個除法算式表示把12平均分成4份，每一份是3。這個算式讀作：12除以4等于3。讓同學(xué)自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再相互說一說。3、展示：153=5老師：請一個學(xué)生讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么?三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第13頁的做一做。利用讓同學(xué)平均分、寫算式，再次體味除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥霓k法完成下面兩道小題。2、完成教科書第15頁練習(xí)三的第1、2題。練習(xí)時，能夠增強(qiáng)一些除法算式卡

14、片，以增強(qiáng)同學(xué)練習(xí)的機(jī)會。同時，注重采納開火車接力賽抽卡嬉戲不同形式組織練習(xí)，讓同學(xué)在舒暢的練習(xí)活動中掌控學(xué)問。四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)：課本15頁的第3題，先擺一擺。板書設(shè)計(jì)：除 法124=3除號讀作：12除以4等于3。二班級數(shù)學(xué)人教版教案二班級下冊數(shù)學(xué)用26的乘法口訣求商教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習(xí)五的第13題。教學(xué)任務(wù)：1、初步學(xué)會用乘法口訣求商。2、經(jīng)受探究除法計(jì)算辦法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具預(yù)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作信箱和信(算式卡片);每個同學(xué)預(yù)備12個卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25

15、= 33=2、填空。2( )=4 3( )=6 4( )=8( )3=12 ( )4=20 5( )=15說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請同學(xué)溝通自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1、引出除法算式123。展現(xiàn)例1放大圖，敘述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，能夠分給幾只小猴?請同學(xué)列出除法算式：123。2、探討計(jì)算辦法。(1)引領(lǐng)：我們會用動手分一分的辦法解決能夠分給幾只小猴的問題。假如不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計(jì)算辦法。(2)溝通。請同學(xué)說一說探討出的計(jì)算辦法。(3)按照同學(xué)探討的

16、狀況，賦予樂觀評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：能夠用乘法口訣想商。3、試試用乘法口訣求商。(1)展示例1的第(2)個問題，并讓同學(xué)列出算式。(2)請同學(xué)用乘法口訣想：商幾?(3)溝通。請同學(xué)說一說想商的過程和使用了哪句口訣。(4)溝通想商的過程。按照同學(xué)的溝通，老師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，由于三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1、練習(xí)五的第1題。依據(jù)畫面請同學(xué)解決每個小伴侶幾個氣球的問題。讓同學(xué)說一說題意，再計(jì)算。2、練習(xí)五的第2題。(1)讓同學(xué)按照畫面信息，完成填空。(2)讓同學(xué)自立填寫除法算式。(3)溝通。請同學(xué)說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3、練習(xí)五的第3題。按題意組織送信嬉戲，說明要求：仔細(xì)計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個同學(xué)