小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級(jí)上快 樂珍寶教學(xué)設(shè)計(jì)歡樂珍寶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 精確地演唱歌曲歡樂珍寶 ；2. 在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符,明白表現(xiàn)連音線；3. 歌表演歡樂珍寶,進(jìn)一步感受歌曲的輕盈心情；教學(xué)重、難點(diǎn)1. 用有彈性的聲音精確地演唱歌曲歡樂珍寶；2. 熟識(shí)并精確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符；3. 明白連音線的作用,并在歌曲中精確地運(yùn)用；4. 培育同學(xué)的表演和創(chuàng)編才能；教材分析歌曲歡樂珍寶是一首輕盈、活潑的兒童歌曲；它那跳動(dòng)的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式,深受少年兒童的寵愛；歌曲的第 18 小節(jié)的節(jié)奏完全相同,四度、六度、七度的大調(diào)音程 出現(xiàn)在旋律進(jìn)行中, 增加了歌曲的動(dòng)感, 不由得讓

2、人產(chǎn)生一種跟著音 樂跳起來的感覺； 歌曲第 912 小節(jié)節(jié)奏伸展, 旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行,使得歌曲在動(dòng)感十足中增加了些許抒情的顏色；緊接著切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的顯現(xiàn),又使歌曲回到了輕盈、活潑的風(fēng)格上,全曲最高音顯現(xiàn)在第16 小節(jié),將歌曲推向了高潮；最終,歌曲在“就是我 ”的歡呼聲中終止；歌詞中“ 跟著我叫 ” “跟著我鬧 ”抓住了兒童的心理特點(diǎn),與動(dòng)感十足的旋律相得益彰,突出了“歡樂珍寶 ” 的主題； “嚕啦 啦”的襯詞增加了歌曲的時(shí)代特點(diǎn)；教學(xué)過程（一份供任課老師參考的完整教案）一、傾聽導(dǎo)入 1. 傾聽歌曲歡樂珍寶 ,談感受；師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲范唱邊摸索問題：（1）你有什么感受？你可以將你的

3、感受用動(dòng)作表示出來；（2）這首歌有什么特點(diǎn)？同學(xué)回答：聽起來比較得高興,很歡樂；有跳舞的感覺；這首歌曲不 僅有唱的地方,而且仍有說的地方,仍像是一唱一和；2. 觀賞歌曲歡樂珍寶動(dòng)畫；師：這首歌的名字是歡樂珍寶 ,是一首動(dòng)感十足的歌曲,我們?cè)?來聽一遍,請(qǐng)同學(xué)們留意聽一聽歌曲是如何用律動(dòng)的形式來表現(xiàn)歌曲 的；生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏,打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作；二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理學(xué)問 1. 學(xué)習(xí)歌詞；（歡樂珍寶節(jié)奏譜）師：大家能聽著音樂根據(jù)節(jié)奏讀歌詞嗎？生：按節(jié)奏讀歌詞；師：你們覺得哪個(gè)地方有困難？生：嚕啦嚕啦啦 2. 師生處理難點(diǎn),并學(xué)習(xí)節(jié)奏型；師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：4/4

4、生：再次根據(jù)節(jié)奏讀歌詞；師：老師來演唱這首歌曲,同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞,例如：想要高興跟著我（跟著我做） ,看一下一共有幾處需要我們來 讀的地方；熟識(shí)旋律的可以跟老師一起唱；老師出示歡樂珍寶歌曲學(xué)習(xí)；生：嘗試演唱；并總結(jié)演唱過程中的難點(diǎn)；三、表現(xiàn)歌曲（歡樂珍寶創(chuàng)編表演）1. 小組爭(zhēng)論；師：大家覺得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說用什么心情來 唱？哪個(gè)地方應(yīng)當(dāng)抒情？2. 老師總結(jié)；（1）這首歌曲唱的是什么珍寶？（歡樂珍寶）所以,我們唱的時(shí)候 要表現(xiàn)出歌曲輕盈、活潑的心情；（2）“歡樂珍寶、 歡樂歡樂 ”多這個(gè)地方, 是抒情的仍是敘事的？ （抒 情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音仍是用短促的聲音演唱呢？（3）唱“嚕拉拉 ” 這個(gè)地方的時(shí)候,大家有特別驕傲的感覺嗎？我們的延長(zhǎng)要突出歡樂珍寶的驕傲心情?。?）歡樂珍寶三拍半要唱滿；（5）“就是我 ” 要用確定的語(yǔ)氣唱；3. 隨音樂歡樂珍寶伴奏完整地演唱歌曲,表現(xiàn)出歡樂珍寶的心 情；四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 同學(xué)們?cè)趯W(xué)