2022年五華區(qū)教師招聘考試歷年模擬真題

1、五華區(qū)教師招聘考試歷年真題預(yù)測一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）1、俗語“人心不同，各如其面”闡明了小朋友身心發(fā)展具有（ ）A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差別性2、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把小朋友和青年的教育“成人化”這違背了小朋友生身心發(fā)展的( ) A.順序性 B.階段性 C.穩(wěn)定性 D.個體差別性3、教師勝任教學(xué)工作的基本性規(guī)定是，必須具有（ ）A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)4、真題預(yù)測從主線上說，良好的師生關(guān)系一方面取決于（ ）。A.學(xué)校 B.家長C.學(xué)生 D.教師5、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和

2、（ ）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學(xué)校課程 6、教科書編制要遵循如下哪些原則?（ ）A.可讀性 B.啟發(fā)性 C.內(nèi)容的基本性 D.趣味性 E.科學(xué)性7、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 A.引起學(xué)習(xí)動機(jī) B.領(lǐng)略知識 C.鞏固知識 D.運(yùn)用知識 8、一種壞的教師奉送真理，一種好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹（ ）。A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則9、提高教學(xué)質(zhì)量的核心是( )A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)10、真題預(yù)測教學(xué)方略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一種包攬一切的大而全的教學(xué)方略

3、，同一方略可以解決不同的問題，不同的方略也可以解決相似的問題，這些都充足闡明教學(xué)方略具有( )A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性11、真題預(yù)測德育過程構(gòu)造的構(gòu)成要素是（ ）A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育措施D.教育者，受教育者，德育環(huán)境12、德育過程的矛盾涉及( )A.教育者與受教育者的矛盾B德育與智育的矛盾C.德育與教學(xué)過程的矛盾D受教育者與德育內(nèi)容、措施的矛盾E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾二、填空題1、終身教育主張教育是一種_的過程。 2、從廣義教育角度看，教育者涉及一切對她人施加_的人。從學(xué)校教育角度看，

4、教育者重要指_。 3、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（ ）關(guān)系，在社會道德上是互相增進(jìn)關(guān)系。4、真題預(yù)測學(xué)生具有發(fā)展的也許性與可塑性。( )5、真題預(yù)測在國內(nèi)，課程具體體現(xiàn)為課程籌劃、_和教科書。6、真題預(yù)測中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)立，基本以科學(xué)的分類為根據(jù)，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科。因此，開設(shè)哪些科目是_的中心問題。 7、教學(xué)過程的基本因素為_；_；_；_.8、國內(nèi)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_。9、據(jù)代典型記載，國內(nèi)最早的學(xué)校有 _、_、和_等名稱。10、小朋友從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是_，第二次六、七歲 ，第三次_.

5、11、備好課是對每個教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一種檢查，因此教師備課必須做好_、_和 _ 等三方面的工作。12、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一種漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為_、_、_和_.三、簡樸題1、學(xué)校是一種什么樣的社會組織？2、中小學(xué)體育的重要任務(wù)是什么？3、真題預(yù)測班級授課制4、德育就是道德教育的簡稱。四、論述題1、在國內(nèi)擔(dān)任教師職位的任職條件有哪些？2、簡述研究課程的意義：3、一節(jié)好課的原則是什么？五、案例分析題1、案例課堂中的吵鬧 作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注旨在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓她們積極參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在授課過

6、程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同窗會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團(tuán)。 問題：如果你是這位教師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？ 2、案例綠色的啟示 為了提高作業(yè)批改的反饋效果，我問同窗們：“人們喜歡什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰和熱烈，黃色代表珍貴和權(quán)力，黑色代表剛、堅強(qiáng)，藍(lán)色代表大海、但愿，綠色代表自然、生命”同窗們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”“教師，你用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這樣決定了。那么，在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡用打叉的符號？”“最佳不用

7、！”于是，在高中三年中，我始終堅持用綠色來批改作業(yè)、改考卷。在批改中，我不用叉號，改用“？”和批語。綠色的批語起了不小的鼓勵作用，同窗們非常喜歡我批改的作業(yè)，學(xué)習(xí)的反饋效應(yīng)較好。同窗們不僅糾錯能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。 問題：這個案例中教師教育為什么會獲得成功？五華區(qū)教師招聘考試參照解答一、單選題1、【育萃專家解析】D。5、【育萃專家解析】 課程原則6、【育萃專家解析】教學(xué)籌劃7、教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段8、孔子 蘇格拉底9、 癢、序、和 校 10、 出生的第一年 青春期（、歲）11、鉆研教材、理解學(xué)生 12、 萌芽階段、獨立形成階段、科學(xué)教育學(xué)建立和發(fā)展階段三、簡樸題1

8、、學(xué)校是一種執(zhí)行公共職能的社會組織，有別于公司、事業(yè)單位、社會團(tuán)隊、國家機(jī)關(guān)等其她社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表目前：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其她教育機(jī)構(gòu)，教育必須與宗教衽分離。2、1、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)其身體的正常發(fā)育；2、提高運(yùn)動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；3、培養(yǎng)體育愛好，形成良好的精神品質(zhì)。3、【育萃專家解析】班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識限度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有籌劃地向全班學(xué)生集體上課。4、【育萃專家解析】錯誤。德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱 ，而不是道德教育的簡稱或政治教育的代名詞。四

9、、論述題1、1、具有各級務(wù)類相應(yīng)教師資格；2、遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人；3、具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，能全面純熟地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；4、具有學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的規(guī)定；5、身體健康，能堅持正常工作。2、有助于完善教育學(xué)的理論體系；有助于指引教育教學(xué)功能，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。3、1、教學(xué)目的的明確；2、教學(xué)內(nèi)容對的；3、教學(xué)措施合適；4、教學(xué)過程緊湊；5、學(xué)生主體充足發(fā)揮。五、案例分析題1、參照答案基本態(tài)度：課堂的確需要紀(jì)律，但課堂氛圍更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一種良好的課堂氛圍，符合小朋友的生理和心理發(fā)展特點，容納小朋友的不同個性。學(xué)生的動

10、作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，容許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是小朋友情緒、情感的隨著物，在劇烈的討論中小朋友可以體現(xiàn)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。 常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。變化課堂的權(quán)威構(gòu)造和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威構(gòu)造向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力構(gòu)造轉(zhuǎn)變。2、 參照答案：要變化只讓學(xué)生適應(yīng)教育、適應(yīng)教師的狀況，要努力造就適合學(xué)生成長的良好情境和氛圍。為學(xué)生服務(wù)，是教師應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任 論述題 1、 論述社會主義教師個體道德品質(zhì)的形成與基本內(nèi)容。 2、如何理解教師道德行為選擇的意志自由？ 3、結(jié)合教育、教學(xué)實際試述如何平等地看待和尊重學(xué)生。 4、如何理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)對教師職