中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案反思

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果（感知7以內(nèi)的數(shù)）教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幫忙復(fù)習(xí)穩(wěn)固5，6，7，三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，外形和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)，培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量，合適幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看分水果（感知7以內(nèi)的數(shù)）教案吧。設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒理解和把握比擬困難，因此制作了教學(xué)軟件，使幼兒在輕松的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。活動(dòng)目

2、標(biāo)：1、幫忙復(fù)習(xí)穩(wěn)固5，6，7，三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，外形和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)。2、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。3、培育幼兒比擬和推斷的力量。4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件活動(dòng)過程：1、小猴摘水果（1）小猴家里有一個(gè)果園，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)小好友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕）（2）果園上有幾個(gè)菠蘿？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？柿子樹上有幾個(gè)柿子？2、給果樹排隊(duì)（1）水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。第一盆是什么水果？有幾只？可以用數(shù)字幾表示

3、？第二盆是什么水果？有幾只？可以用數(shù)字幾表示？第三盆是什么水果？有幾只？可以用數(shù)字幾表示？（2）小猴請(qǐng)小好友幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排？3、分水果（1）小猴非?？鞓罚诉@么多水果，他想把水果分給他的好好友，讓大家嘗一嘗?？?！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔？小猴請(qǐng)小好友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（依據(jù)幼兒答復(fù)，老師讓與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）為什么把柿子分給小兔？（2）小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎？小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢？為什么？（3）小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬？小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢？為什么？4、分組訓(xùn)練：小猴感謝小好友幫他分水果，他還帶來一些訓(xùn)練題，考考小好友。（1）添點(diǎn)子（2）找家活動(dòng)反思：正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要幫忙幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐