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文檔簡介

卓有識度 圓融匯通 兒童體驗式教育前景、可行性和商業(yè)價值 和君教育產(chǎn)業(yè)班 韓勇霞目錄：體驗式教育的前景可行性模型商業(yè)價值這里所指對象=幼小銜接+小學階段傳統(tǒng)教育市場：傳統(tǒng)教育市場：市場角度看現(xiàn)狀和機會：老酒裝新瓶 比喻：借新瓶裝新酒 家長價值觀碰撞身邊事，你能體會到的趨勢：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 大勢與環(huán)境，五年后的你是今天決定的結(jié)果：國際形式國內(nèi)氣候九年全面素質(zhì)教育教育的本質(zhì)教育的本質(zhì)是什么？ 百度：就針對目前中國學校教育的局限性而言，教育就是生長，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。 但教育的根本目標是教會孩子做人，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。 教育必須立足于培養(yǎng)一個具備健康人格的現(xiàn)代人，所以，教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種素養(yǎng)，是一種大智慧。 我：教育=品格+能力+夢想品格、能力這看似虛幻的軟實力能系統(tǒng)的操作嗎？按照目前市場上產(chǎn)品的形式，能做到嗎？支持教育的本質(zhì)達成的摸索教育=品格+能力+夢想體驗式教育：通過真實的活動場景，體驗、感受、定義、總結(jié)；無論是課程目標、課程內(nèi)容都應當向兒童的生活回歸；在大自然和大社會環(huán)境中建立一個沒有圍墻的教室支持教育的本質(zhì)達成的摸索借助商業(yè)模式的力量場景：體驗式教育O2O體驗式教育O2O的四大體系精益創(chuàng)業(yè)、小步快跑風險難點場景（教練）：下一步重點（融資）兒

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