小學(xué)五年級(jí)語文組校本教研活動(dòng)方案

1、第 第 頁小學(xué)五年級(jí)語文組校本教研活動(dòng)方案期中考試過后，我們發(fā)覺，每個(gè)班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜愛上語文課，也不喜愛閱讀，導(dǎo)致語文成果越來越差，基本丟失了語文學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。因此，我們想通過這項(xiàng)課題的討論，查找一些行之有效的對(duì)策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀愛好，從而切實(shí)提高這部分同學(xué)的閱讀技能，對(duì)其終身進(jìn)展有所援助。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培育同學(xué)“語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能?！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為同學(xué)的進(jìn)展打下

2、扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀技能低下緣由分析及對(duì)策思索的課題。二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)狀況1本期前幾次考試成果。成果長(zhǎng)期在50分以下；在語文學(xué)科中成果明顯低于平均水平的同學(xué)確定為學(xué)困生2平常作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高；3閱讀題基本不得分。三、我們組確定的援助措施1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂狀況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽課、記筆記、作說明的方法。3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，援助培育閱讀理解的技能，使自主閱讀

3、成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，老師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如唐詩宋詞上下五千年寓言故事成語詞典等，以培育學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。4、針對(duì)學(xué)困生狀況制定合理的目標(biāo)，發(fā)覺其點(diǎn)滴進(jìn)步。四、詳細(xì)安排時(shí)間：雙周二下午地點(diǎn)：試驗(yàn)室參與人員：四-六班級(jí)組語文老師主持人：z中心發(fā)言人：z記錄人：z主持詞：首先感謝大家參加我們高班級(jí)組的教研活動(dòng)，眾所周知，我們遷安的學(xué)校數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推動(dòng)了一個(gè)半學(xué)年，初步形成了自己的一套教學(xué)模式，為了讓大家對(duì)教研室推動(dòng)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受，我們特意錄制了z老師做的分?jǐn)?shù)的意義一課，下面先請(qǐng)朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請(qǐng)各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。以上是各位老師的一些粗淺的看法，下面請(qǐng)我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。領(lǐng)導(dǎo)談想法剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都特別好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng)，才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最末，祝福我們每一位老師在課改的道路上都不斷探究，構(gòu)建出歡樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。