提高五年級英語教學質(zhì)量的方法和措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 提高五年級英語教學質(zhì)量的方法和措施 高家灣小學 張向前 一、 本班學生情況分析:本班現(xiàn)有學生12人,男生6人,女生6人五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。學生中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。二、存在的問題和困難1.兩極分化。學生是一種復雜的個體，他們的心理其實非常復雜，

2、再加上外界大、小環(huán)境對學生的影響，因此產(chǎn)生“兩極分化”現(xiàn)象的原因也相當復雜。而五年級較三、四年級而言，在英語的學習上由聽說為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁犝f為主讀寫跟上。與三、四年級時相比，學習要求的提高、語法知識的增多，使得學生的英語程度開始參差不齊，兩極分化的現(xiàn)象日趨明顯。2.興趣減弱。我們的學生在三年級剛接觸英語時，無論是男生還是女生，學習興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動也進行得非常順利。但小學生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過兩年的學習后新鮮感早沒有了，學習內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對學英語的興趣也逐漸淡了下來。3.知識遺忘。記和忘，是一對矛盾的兩個方面。進入五年級后學生學習的

3、單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫都較難；A部分的對話又是一個完整的語篇，新授語句較多；EF部分也不是對AB部分的簡單鞏固，很多時候也會出現(xiàn)生詞；再加上兩種不同時態(tài)的出現(xiàn)；學生對知識的遺忘比起之前就更加明顯。4.知識不能被靈活運用。由于上面一些問題，導致一部分學生離開了書本離開了課堂，就不能很好的運用課本上所學的知識。在練習中只變化一下形式，就不能隨機應變了。更無法很好的轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼恼Z言技能，不敢用英語與他人交流，對知識的駕馭能力較差。三、提高教學質(zhì)量的方法和措施：1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2. 通過

4、聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。4. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。5. 根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。6. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。四、學年目標： 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務