奧爾夫音樂教案范文-1

1、奧爾夫音樂教案范文奧爾夫音樂教案 篇1 1.借助動作熟識音樂節(jié)奏以及歌詞 帶來一個拍子，老師做動作，其余跟學(xué) 歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真快樂，真快樂，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮 問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了？ 2.分聲部演唱 （1）全部老師一個聲部，授課老師一個聲部 問：發(fā)覺了什么？（兩個聲部）第一聲部現(xiàn)場，其次聲部后唱 （2）分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作 師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧（其次遍） （3）邊走邊唱，分聲部 加難度，行走過程中唱，會遇到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最終一句“叮咚叮”站到自己的位置 3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

2、 師：圣誕節(jié)你最喜愛誰？（圣誕老人）為什么？（由于圣誕老人會送禮物） 師：今日我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？ 跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動作） 4.自主選擇樂器，并合作演奏 要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏 教學(xué)反思： 此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡潔的肢體動作使幼兒熟識音樂旋律以及歌詞，通過老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小伴侶做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運(yùn)動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從

3、中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂元素方面的學(xué)問，無論是節(jié)奏、唱歌還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最終一個環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，老師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡潔的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。 奧爾夫音樂教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 3.學(xué)會生活技能擰瓶蓋。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)預(yù)備： 空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入：

4、和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌愛我你就抱抱我。 老師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。 幼兒：幸福。 老師：今日啊、老師給大家請來了三個好伴侶、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（老師分別拿出小熊、小馬、小兔子） 幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時候你會做什么？ 老師以動物的口吻回答： 小熊：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。 小馬：當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，

5、那么大家都一起跺跺腳。 小兔子：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。 老師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。 老師：珍寶們讓我們用小動物們表達(dá)幸福的方式在唱個歌吧？ 播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。 二、制作樂器小沙瓶 老師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。 三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏 老師：珍寶們你們想一想當(dāng)你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑?。?幼兒：會 老師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖擺小沙瓶） 跟伴奏做兩遍。 老師：時間過得

6、真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動作哦！ 假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 奧爾夫音樂教案 篇3 活動目標(biāo) 1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。 2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。 活動預(yù)備 1、道具預(yù)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。 2、情感閱歷預(yù)備：有觀看云的閱歷。 活動過程 一、故事導(dǎo)入。 老師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。 二、音樂律動。 1、個別體驗(yàn)： A、

7、老師帶著幼兒坐下或跳動，空手抓白云的動作。 B、跟著音樂，前后、左右搖擺。 2、兩人一組牽手。 在聽到A段音樂是請幼兒處處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖擺 三、造型嬉戲，感知音樂。 協(xié)作音樂，老師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵處處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。 四、利用樂器感知音樂。 1、老師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。 2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u擺。 奧爾夫音樂教案 篇4 目標(biāo)： 1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及外形。 2、通過肢體嬉戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。 3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。 活動預(yù)備

8、： 掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD 活動過程： 一、故事引導(dǎo) 師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的關(guān)心下，漸漸的長大了。這時候，春姑娘帶著她美麗的彩帶來了，她把彩帶一揚(yáng)，??！不僅小草長大了，看，還有許多美麗的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?？ 二、熟悉花 師：小伴侶，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！ 1、杜鵑花 放映幻燈 幼兒觀看，老師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告知幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。 2、玫瑰花 師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會熟悉這種花？ 觀看幻燈，老師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。 三、花的嬉戲 1、手

9、腕花 師：春姑娘給小伴侶帶來了許多花，你們喜愛花嗎？我們一起來和花玩嬉戲吧！ 老師扮演春姑娘給幼兒送花。 老師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。 2、風(fēng)車花 師：小花朵和小伴侶在一起真快樂，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起嬉戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩嬉戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！ 播放音樂，老師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花嬉戲。 3、花朵與蝴蝶 師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好伴侶，你們有沒有好伴侶呢？ 請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵

10、蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。 全體幼兒表演。 奧爾夫音樂教案 篇5 活動目標(biāo)： 1、感應(yīng)和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏； 2、愿意用肢體表示短短長的節(jié)奏； 活動預(yù)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板 活動過程： 一、故事導(dǎo)入 師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜愛了，她吹起了大大小小的泡泡 二、感知“短短長”的律動節(jié)奏 1、徒手感知 師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最終來個大大的。 （老師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次） 2、協(xié)作音樂，肢體感知 （1）協(xié)作音樂再吹“小小大”的泡泡 （2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（老師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指） （3）

11、肢體創(chuàng)編 老師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫依據(jù)詳細(xì)狀況重復(fù)數(shù)變 （4）全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨便依據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。 （5）合作表示肢體的“短短長” 幼兒兩兩合作，相互在肢體上畫出“短短長” 三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏 師：美麗的彩帶也一起來慶祝國王的生日 每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨便旋轉(zhuǎn)飄帶。 （1）老師與一位幼兒示范一次 （2）全體幼兒一起操作 四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏 1、老師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音 2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示 3、老師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手

12、指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。 五、導(dǎo)出活動 播放音樂做肢體律動，走出教室。 奧爾夫音樂教案 篇6 設(shè)計意圖： 我通過參與奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學(xué)到到了許多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注意的蚌埠市結(jié)果，而是注意幼兒參加活動的過程”。針對我班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計了本次活動我們大家動起來。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)辨別音樂中比較明顯的音節(jié)變化。 2、培育幼兒的反應(yīng)力量、制造力量。 活動預(yù)備： 音樂握手舞庫企企 活動過程： 一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動 1、握手舞 2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。 幼兒：老師、老師、早上好。老師好。 3、小音符嬉戲。 二、感

13、知音樂庫企企 在一座大城堡里藏著很多金銀財寶，要想得到這些財寶必需說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。 1、初步觀賞音樂。 師：在音樂里你聽到了什么咒語。 2、引導(dǎo)幼兒漸漸綻開活動。 3、創(chuàng)編聲勢動作. 在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小伴侶想一想還可以做什么動作。 三、創(chuàng)編活動 老師依據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。 四、結(jié)束活動 請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。 奧爾夫音樂教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍 2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的

14、愉悅心情 教學(xué)重點(diǎn)： 1.聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 教具預(yù)備： 1.CD：蛙蛙歡樂頌、粉刷匠、律律動音樂 2.樂器：節(jié)奏棒 3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 教學(xué)內(nèi)容： A.音樂熱身律動：蛙蛙歡樂頌 1.主班老師請小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記) 2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動起來就可以 B.音樂傾聽嬉戲 1.唱名字 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應(yīng) 例如：(老師)xxxxxxx(幼兒)做動作：站起來、舉手;

15、貝貝貝貝在哪里? 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2.音樂問候 老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂問候 例如:(老師)唱：12345-54321- 小伴侶們好小伴侶們好 (小伴侶)唱：12345-54321- 老師好老師好 3.聽粉刷匠伴奏音樂 師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作 老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作 老師鼓舞、表揚(yáng)小伴侶們的表現(xiàn) 附手的律動： 第一個樂句：胸前拍手 其次個樂句：前平舉左右晃手 第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：

16、伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子 C.音樂語言嬉戲 1.猜謎語： 師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手) 師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手： 師：下面看看老師的手能干什么? (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷) 師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干? 3.音樂語詞節(jié)奏 師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏) 我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。 我要把那新居子，刷的很美麗。 刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣

17、。 (語詞節(jié)奏型)xxxxxxxxxxxx 老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏) 播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞 D.音樂節(jié)奏快車(20分) 1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏 (老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作) 師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型： xxxxxxxxxxxx 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 請小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換) 老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伴侶和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂

18、節(jié)拍前后刷動) 2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項 3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍) E.音樂小舞曲(10分) 利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。 F.愛的吩咐(4分)： 老師表揚(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 G.再見歌(1分)： 1.音樂中老師和大家一起唱再見歌. 2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伴侶說再見 奧爾夫音樂教案 篇8 活動目標(biāo)： 1、觀賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛用動作制造性的表現(xiàn)。 2、培育幼兒創(chuàng)編動作的愛好與力量。 3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動中的歡樂。 活

19、動預(yù)備： 磁帶、頭飾、積木 活動流程： 嘗試感受創(chuàng)編重現(xiàn)觀賞溝通爭論聯(lián)想創(chuàng)作 一、活動指導(dǎo)過程： 1、舞蹈歡樂恰恰恰，小伴侶一起跟著音樂做動作。 2、老師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入嬉戲。 二、觀賞活動： （一）、嘗試創(chuàng)編活動： 1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜愛去哪兒玩呢？”（花園-）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個漂亮的大花園吧？”幼兒在音樂背景中造大花園。老師共同參加。 2、“這么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)?！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。 （二）重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小伴侶預(yù)備了一首很好聽的曲子，小伴侶一起來聽。 （三）溝通爭論： 1、了

20、解：這首曲子名字叫化蝶，是中國的名曲，在世界上特別出名，外國人也都喜愛。一般都喜愛用小提琴、鋼琴演奏。 2、聽了這首曲子你有什么感覺？ 3、音樂中講了一件什么事呢？幼兒爭論，放背景音樂。 （四）聯(lián)想創(chuàng)作 1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又漸漸靜下來，好象太陽下了，她們休息了。） 2、分段聽音樂表演 3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小伴侶最會聽音樂表演，要求依據(jù)音樂的故事進(jìn)展，動作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子

21、送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。 奧爾夫音樂教案 篇9 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞，體驗(yàn)樂曲葡萄牙舞曲歡快跳動的心情。 2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。 3、讓幼兒感受友情的歡樂。 活動預(yù)備： 音樂葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜 活動過程： 一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。 二、感受音樂。（放主旋律音樂一次） 三、聽故事導(dǎo)入。 丫丫和哈哈是一對好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那

22、個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。 1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。 2、丫丫是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。 聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）xxxxxxxxxx 3、出示兩座山的圖片。 老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。 3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。 請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞望一望鉆山洞望一望），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。 4、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主

23、旋律音樂的其次部分音樂） 5、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫迎你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說丫丫歡迎你，教小伴侶打節(jié)奏。 五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。 1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次） 2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。 活動延長 引導(dǎo)小伴侶跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。 奧爾夫音樂教案 篇10 一設(shè)計意圖： “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是

24、我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受力量強(qiáng)，經(jīng)過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。 二活動目標(biāo)： 1.初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節(jié)奏。 2.依據(jù)圖譜能進(jìn)行簡潔的樂器安排，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三活動重點(diǎn)： 讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。 四活動難點(diǎn)： 讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五：活動預(yù)備： 碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六：活動過程： 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 新年到了

25、，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也進(jìn)行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要進(jìn)行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。 師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？ 出示圖譜究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？ XXXXXXXXXXXX 其次個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅

26、長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ XXXXXXXXXXXX 第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動作是什么？ XXXXX 1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。 2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器安排。 讓幼兒與老師合作將樂器與動物進(jìn)行配對，并對其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁關(guān)心） 嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。 集體嘗試演奏一遍（事先說清晰演奏規(guī)章） 交換樂器嘗試演奏一遍。 請小伴侶邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。 七：活動結(jié)束 今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。

27、 奧爾夫音樂教案 篇11 一、教材剖析： 這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，其次段則是念詞。 二、教學(xué)目的： 1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。 2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。 難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。 四、活動籌備： 古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。 五、活動過程： 1、故事引導(dǎo)： 一天早上，寶寶從甜蜜的夢中醒來，他把

28、小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好溫和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，他快樂腸念起詩來：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少?！?2、情境拼圖。 (1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。 春天來了，春天的景象是怎么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：許多花開了、小鳥飛來了、會下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。 詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么? (2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動作。 3、完全觀賞音樂一遍。 (1)幼兒完全觀賞音樂一遍后，老師接著再朗讀一遍古詩，提問

29、：古詩中有幾句話? (2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。 4、旋律曲式。 老師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。 (1)出示寫有唱名旋律的大白紙，老師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。 (2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。 (3)畫出旋律線條。 老師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。 5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動作走出活動室

30、。 奧爾夫音樂教案 篇12 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲小茶壺，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和制造力。 2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來的歡樂。 3、進(jìn)一步熟識歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。 活動預(yù)備： 1、各種外形的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。 2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會對身體有益。 活動過程： 導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)愛好。 1、師：哇，小伴侶們今日天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參與森林音樂會呢，請小伴侶們帶上自己的小樂器和趙老師一起動身吧。 （跟隨森林音樂會2/

31、4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設(shè)計動作，老師和集體仿照.） 2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧?。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷?，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀看到茶壺） 3、師：小伴侶們，老師剛才用什么為大家倒的茶水??？“茶壺”。對啦，小伴侶你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小伴侶們仔細(xì)看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽） 4、小伴侶說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫保蹿w老師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，（留意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒適，感覺

32、都沒有那么熱了呢。 學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動作，激發(fā)幼兒表演愛好 5、小伴侶們這么喜愛小茶壺，也喜愛喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫小茶壺。請小伴侶們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？ 6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴） 7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種外形，盡量不重復(fù)） 8、播放歌曲小茶壺，我們來和小茶壺一起快樂地唱歌吧。（老師帶動幼兒一起演唱、仿照茶壺動作）熟識幾遍后，請一名小伴侶扮演茶壺，另外幾名

33、幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。 情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣 9、師：茶壺王國里要進(jìn)行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開頭念魔咒，然后請你變成自己喜愛的茶壺樣子，好不好？（好！）（老師嘴中念念有詞說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。 10、茶壺王國的舞會就要開頭了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好伴侶，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢？ 11、師：現(xiàn)在我要請女孩

34、子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做嬉戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。 奧爾夫音樂教案 篇13 【活動目標(biāo)】 1、傾聽音樂并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。 2、在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂。 3、激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。 【活動預(yù)備】 樂曲、玩具槍。 【活動過程】 （一）律動合攏放開 （為觀賞音樂做如下預(yù)備： 1、心情上的預(yù)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒樂觀開心的心情反應(yīng)，為感受樂曲作預(yù)備。 2、動作上的預(yù)備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。

35、） （二）觀賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。 （老師敘述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的挨次讓幼兒主動觀賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)行音樂制造，讓他們感受活動的歡樂。） 師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還特別聰慧，觀察獵人來了，它會抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？ 1、觀賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。 （1）聽一遍：誰來了？小伴侶知道獵人會干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。 （2）獵人走幾步就會開一

36、槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位） （3）聽音樂學(xué)做獵人。 2、觀賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。 （1）假如你是小狐貍，會怎樣跑？ （2）用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。 3、完整觀賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。 4、分角色扮演 （1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂嬉戲。 （2）請個別幼兒做獵人。 5、創(chuàng)編活動 （音樂觀賞更側(cè)重進(jìn)展音樂的感受與體驗(yàn)力量，而不特殊注意進(jìn)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡潔的動作表現(xiàn)即可。） （1）除了小狐貍，森林里還會有什么動物？（創(chuàng)編動作） （2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。（創(chuàng)編造型） 6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂。 （

37、三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛惜小動物。動物音樂會開頭啦，我們快去參與吧！ 奧爾夫音樂教案 篇14 目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。 2、通過律動嬉戲，感受音樂帶來的歡樂。 預(yù)備 鈴鼓、圖譜 過程 一、聽音樂進(jìn)入活動室 以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。 二、肢體動作 幼兒假裝睡覺，按老師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了” 三、音樂律動 1、全曲觀賞一次。只聽音樂，老師唱歌詞，不做動作。 2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引

38、導(dǎo)幼兒唱一唱。 4、跟著音樂試一試。 四、唱歌及默唱 在下面的音樂中，誰不見了，你們認(rèn)真聽一聽。 1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱) 幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。 2、全曲唱歌及默唱兩遍。 五、創(chuàng)編動作并唱一唱 “除了這些，還有那些地方也可以動一動?” 幼兒說(老師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍 六、樂器演奏 1、讓你的鈴鼓動起來： a、搖-放頭上、放肩上、屁股上? b、看老師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。 2、為音樂伴奏 語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面 七、聽音樂出活動室 奧爾夫音樂教案 篇15 活動目標(biāo):

39、一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受 二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作嬉戲 三、感受頑固節(jié)奏 活動預(yù)備： 教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡 活動過程: 一、律動感受 1、故事導(dǎo)入：“小伴侶的家里有小狗嗎？今日，老師也帶來一只小狗” 、依據(jù)故事內(nèi)容做動作。 、結(jié)合音樂律動。 、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。 、老師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。 、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。 二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲 、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。 、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。 、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。 （1）身體樂器-如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行 （2）生活樂器

40、-地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。 、結(jié)合音樂練習(xí)。 三、感受頑固伴奏 1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。 如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花， 我愛花我看花就是不要去摘花 、語詞的呼應(yīng)： 問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫 、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。 、節(jié)奏練習(xí) ）先一起練習(xí)頑固伴奏。 ）分組練習(xí) 一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏 四、樂器合奏 、出示樂器 、樂器練習(xí) ）一起練習(xí)說白節(jié)奏型 ）一起練習(xí)頑固伴奏 、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。 幼兒用書使用說明： 1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面 2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

41、3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn) 4、請家長在右上角記錄小伴侶的創(chuàng)作表現(xiàn) 奧爾夫音樂教案 篇16 活動過程： 一、進(jìn)入活動室。音樂呼嚕呼嚕清潔歌 師：跟著老師來跳個舞吧！ 二、故事引入，出示小花貓圖片 師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶奇妙的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越美麗了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！ 三、觀賞樂曲，了解曲式. 1、觀賞樂曲，老師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。 2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 3、觀賞段，感受段有什么感覺？ 4、觀賞段，感受段又有什么感覺？ 5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

42、 四、觀看圖片，仿照、創(chuàng)編洗澡動作 、觀賞音樂，老師依據(jù)樂句出示圖片 、仿照并創(chuàng)編動作 A段里小花貓做了什么動作 B段里小花貓做了什么動作 、暖身操 A段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動作） B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動） 五、洗澡時間 1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸 2、商議道具樂器（洗澡用品）的合理使用 3、鈴鼓 A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位） B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖擺灑水） 、刺刺球、水袖 A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦） B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦） 、創(chuàng)意想象 還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具 請同學(xué)創(chuàng)造，并協(xié)作音樂設(shè)計動作 六、學(xué)習(xí)四拍頑固

43、伴奏 老師翻拍創(chuàng)意嬉戲節(jié)奏卡，同學(xué)手持不同樂器作敲奏 A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型） B段：交換樂器（樂器相互交換） 奧爾夫音樂教案 篇17 活動目標(biāo)： 1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的歡樂。 2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。 3、初步嘗試使用不同樂器合作全都地進(jìn)行演奏。 活動預(yù)備： 1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張； 2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。 活動過程： 1、幼兒聽音樂小紅帽進(jìn)入活動，初步感知音樂。 2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。 （1）老師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里

44、感覺怎么樣？ 張老師聽到這首音樂也感覺很歡樂，我還把我的歡樂畫下來了，你們想看嗎？ （2）老師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。 老師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)覺了什么？ 這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。 （3）幼兒集體看圖譜做身體動作，老師哼唱。 （4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。 （5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，其次組拍手，第三組搖手、拍手。 （重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最終兩樂句的搖手、拍手。） 3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。 （1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。 老師：小伴侶們玩得很快

45、樂，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？ （2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。 （3）老師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方搖奏，什么地方拍奏。 （4）老師哼唱，幼兒分組徒手演奏其次遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最終一句三種樂器的齊奏部分。 （5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提示幼兒留意樂器的使用規(guī)章。 （6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器其次遍，提示幼兒留意看老師指揮。 4、幼兒有序地整理樂器，結(jié)束活動。 活動延長： 老師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。 奧爾夫音樂教案 篇18 活動目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲開車歌 2.辨別行進(jìn)與停止的

46、交通信號并做相應(yīng)的動作。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 活動預(yù)備： 幼兒用書，CD開車歌，紅色、綠色交通燈紙模 活動過程： 一、組織教學(xué)，和幼兒爭論有關(guān)交通信號燈的作用，請幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行) 2.小伴侶在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行) 二、播放CD，請幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。 1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了) 2.觀察紅燈怎么樣?觀察綠燈怎么樣? 三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。 四、嬉戲：請幼兒扮演汽車司機(jī)，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并依據(jù)老師出示的交通燈顏色打算行進(jìn)還是停止。 1.請幼兒扮演小司機(jī)，并說說自己開的是什么

47、車? 2.你開的什么車?(鼓舞幼兒想象并說出自己喜愛開的車) 3.請幼兒從教室的某一處動身，沿著一條路線前進(jìn)，老師同時播放音樂。 4.老師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到老師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開頭連續(xù)前進(jìn)。 五、活動延長 幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行嬉戲。 活動反思： 1.由于在活動前做了較好的預(yù)備，以嬉戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，還能依據(jù)歌曲與嬉戲的指示做出停止、前進(jìn)的動作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。 2.由于幼兒較多，在嬉戲室內(nèi)奔跑不開，臨時做了嬉戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號，仿照車輛限號進(jìn)行分組嬉戲，但是由于孩子們沒有這樣的閱歷積累，同時，小班孩子對數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的嬉戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組嬉戲的一種方法。 奧爾夫音樂教案 篇19 活動目標(biāo): 1、通過歌曲騎轉(zhuǎn)馬，使幼兒在問答句嬉戲中感受固定拍。 2、在嬉戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。 3、在嬉戲活動中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。 活動預(yù)備: 公文包、假發(fā)、音樂 活動過程: 一、開頭部分 以律動入場 師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的? 二、基本部分 1、肢體問答，感受固定拍。 師:小木馬游樂場到了