滬教版小學(xué)四年級上冊語文《微笑著承受一切》教案設(shè)計

1、教材分析：課文寫的是16歲女體操運(yùn)動員桑蘭在美好人生剛剛開始時遇到了一個天大的不幸脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅強(qiáng)地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對重大打擊的頑強(qiáng)的毅力和無比的勇氣。學(xué)情分析：關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目中曾作過專題報道。學(xué)生可通過查閱報紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)文，有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強(qiáng)精神，最后用朗讀表達(dá)出來。教學(xué)要求：1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用

2、“康復(fù)”、“意外”造句。3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。重、難點：理解體會第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間：2課時。第一課時課時目標(biāo)：識寫生字新詞；準(zhǔn)確、流利地朗讀課文；交流預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、（示圖）同學(xué)們，你們知道她是誰嗎？2、介紹桑蘭（同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說）。3、今天我們一起來理解一下桑蘭，板書課題微笑這承受一切。4、質(zhì)疑。誰？“一切”？怎樣承受一切？為什么會微笑著承受一切？二、自讀課文。1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號。2、默讀時勾劃不理解的詞句。3、思考問題。自讀。三、交流預(yù)習(xí)。1、

3、指讀帶拼音的生字，齊讀。2、指讀生詞，齊讀。3、指名讀課文，相機(jī)糾正。四、將課文讀流利。五、試著解決默讀時不理解的詞句。六、寫字指導(dǎo)。七、作業(yè)：習(xí)字冊第4課。第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫相關(guān)語句，自己解決問題；能抓住關(guān)鍵詞句實行切身體會，并通過朗讀表達(dá)出真實感情，講述自己的觀點，在閱讀中感悟。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個運(yùn)動員？1、指名讀，記分。2、指名答：優(yōu)秀、堅強(qiáng)。三、為什么說她優(yōu)秀？讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。四、“不過在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”1、指名讀，“骨折?！?、出示小黑板：“這真是天大的不幸！桑蘭的

4、美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過?！弊约鹤x，讀懂了什么或不懂什么？提問：天大的不幸？美好？也許？永遠(yuǎn)？討論交流。3、桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)如何？（堅強(qiáng)）讓你最感動、印象最深的地方？4、討論、朗讀、相機(jī)交流。5、“忍不住失聲痛哭”。桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況”。把傷勢、隊友心情、桑蘭心情實行比較。6、“忍著劇痛”與“哼著樂曲”的強(qiáng)烈對比，體會桑蘭的驚人毅力。7、“氣喘吁吁”？“大汗淋漓”？但她出院時帶著“動人的微笑”以及所說的話包含的感情讀出來。五、通過剛才大家共同的研究學(xué)習(xí)，我們都深深體會到了桑蘭是一個堅強(qiáng)的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊

5、讀最后一個自然段。六、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、搜集相關(guān)桑蘭的事跡，準(zhǔn)備展開“桑蘭故事報告會”。板書：微笑著承受一切美好不幸忍不住急切劇痛哼歌大汗淋漓氣喘吁吁微笑篇二教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。2、使用課外資料豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的水平。3、有感情地朗讀課文，感受桑蘭的堅強(qiáng)。教學(xué)重點：抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解“微笑著承受一切”的真正含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，萬人矚目的2008年奧運(yùn)會將在中國北京舉行。這位坐在輪椅上的陽光女孩名叫桑蘭，是星空衛(wèi)視桑蘭2008體育特別節(jié)目主持人，而7年前的她還是一名在跳馬比三種身輕如燕的國

6、家體操隊的隊員。7年前，7年后，命運(yùn)如此改變，在桑蘭臉上沒有改變的是什么？（出示多媒體）生：在桑蘭臉上沒有改變的是她的微笑。師：這節(jié)課就讓我們一起走近桑蘭，請齊讀課題。生：齊讀課題師：帶著微笑再讀一遍課題。生：帶著微笑再讀課題。二、初讀課文，了解桑蘭1、師：請自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭運(yùn)動生涯的句子？2、學(xué)生交流答案。師：誰愿意交流一下你找到的句子？生：我找到的是：桑蘭是我國女子體操隊中秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽(yù)。師：就在這短短的運(yùn)動生涯里，桑蘭贏得了很多榮譽(yù)。（出示多媒體）生：自由讀生：指名讀3、師引讀：這些榮譽(yù)足能夠看出桑蘭是

7、一位多么有前途的跳馬選手，不過1998年7月21日的晚上生：桑蘭在參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的第六根和第七根脊椎骨折。4、媒體出示：突如其來的一切，對桑蘭來說，這真是天大的不幸！生：齊讀師：看書思考：“天大的不幸”指的是什么什么？你們能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際談一談嗎？生1：“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。生2：“天大的不幸”是指桑蘭由一個健康的人變成了一個殘廢的人。生3：“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負(fù)擔(dān)。生4：“天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓(xùn)練

8、場，再也不能參加比賽了。師：剛才同學(xué)們結(jié)合實際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話，把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。生：指名朗讀齊讀三、研讀課文，感悟品質(zhì)（一）抓住重點語句1、師：不幸中之大幸，桑蘭的命保住了，面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何？你能用書上的一個詞語概括嗎？生：一起說（堅強(qiáng)）2、師：哪些語句能夠看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)？請默讀36小節(jié)，劃出相關(guān)句子。生：讀文找句師：誰愿意交流自己找的答案？生1：前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。生2：桑蘭總是一邊忍著劇痛配

9、合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。生3：但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！生4：面對無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”3、師：為了協(xié)助同學(xué)們理解這四個重點句子，老師設(shè)計了一個填空練習(xí)，請同學(xué)們試著填一填（出示填空）l在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她（），這令（）感動。l在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她（），這令（）感動。l在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動作時，她（）的，這令（）感動。l在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭（），這令（）感動。生1：在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她（沒有掉一滴眼淚），這令（隊友們）感

10、動。生2：在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她（忍著劇痛哼著自由體操的樂曲），這令（醫(yī)生）感動。生3：在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動作時，她（總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓）的，這令（周圍的人）感動。生4：在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭（總是帶著動人的微笑），這令（所有的人）感動。4、師：桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神，感動了（隊友們）、（醫(yī)生）、（周圍的人），所有的人，此時此刻，也感動著郭老師和同學(xué)們。帶著這份感動，我們再來讀讀這些句子。生：齊讀填空（二）釋題，提升理解。1、師：現(xiàn)在，我們再回到課題上看看，“微笑著承受一切”，桑蘭要微笑著承受一切，這“一切”指的是什么？生：指的是桑蘭要忍受在治療時所受的痛苦。生：指

11、的是桑蘭不能參加比賽了，就不能實現(xiàn)它的奧運(yùn)夢了。生：指的是桑蘭要在輪椅上度過每一天，她不能像正常人一樣生活，生：指的是她要看到爸爸媽媽為她操心，為她落淚，這樣她也是很痛苦的2、師小結(jié)：同學(xué)們剛才所講的這個切，不管事身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅強(qiáng)？就是因為堅強(qiáng)，天大的不幸并沒有讓她成為一個不幸之人，無用之人。相反，是堅強(qiáng)使她成了一個大幸之人，成為了一個對社會有用的人。四、拓展延伸，情感升華、（一）注重桑蘭的現(xiàn)在1、師：現(xiàn)在桑蘭在做什么？忙些什么？讓我們一起注重桑蘭的現(xiàn)在。誰來說說你了解到的相關(guān)信息？生：我知道桑蘭現(xiàn)在在在

12、北大讀書。生：我了解到桑蘭采訪過籃球巨星姚明生：我知道桑蘭經(jīng)常參加慈善活動。生：我知道桑蘭的夢想就是在2008年殘疾人奧運(yùn)會上奪得乒乓球的金牌2、師：想看老師收集的資料嗎？（出示多媒體）生：看出示的資料3、師：這個幅幅畫面，這燦爛的微笑，已證明了桑蘭倒沒有向命運(yùn)低頭，她戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。（二）拓展延伸1、師：古今中外，堅強(qiáng)人物的事例還有很多。貝多芬就是其中一個，我將很多資料實行了整理、加工，最后才制作這樣一個幻燈片，同學(xué)今天回家后能夠在郭老師的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意地做電腦小報，幻燈片。（出示多媒體）生：瀏覽資料2、誦讀小詩，情感升華師：學(xué)習(xí)了這課，感悟桑蘭的精神?，F(xiàn)在，桑蘭已經(jīng)是自信、樂觀、堅強(qiáng)

13、的代名詞。她的微笑已經(jīng)被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來學(xué)著像桑蘭那樣微笑吧！生：朗誦詩歌。（出示多媒體）當(dāng)我們遇到煩惱時，當(dāng)我們遇到困難時，讓我們微笑吧！當(dāng)我們遇到挫折時，讓我們微笑吧！課后練習(xí)：抄寫名人名言并背會鋼鐵是怎樣煉成的？鋼是在烈火里燃燒，高度冷卻中形成的，于是他變得堅固而無所畏懼。（蘇聯(lián)）奧斯特羅夫斯基宇宙中最偉大的事物，是人與逆境搏斗。（英）哥爾斯密有勇氣主宰自己命運(yùn)的人才是英雄。（德）海塞一切痛苦能毀滅人，不過受苦的人也能把痛苦毀滅。（英）拜倫篇三教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會桑蘭遭遇頸椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一

14、切的堅強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。3、理解微笑的含義，懂得一個人能夠憑借驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文，感悟主人公面對“一切”樂觀、自信的驚人表現(xiàn)，理解“微笑著承受一切”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：桑蘭的資料、多媒體課件。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：養(yǎng)成根據(jù)語言文字體會人物品質(zhì)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，理解課題1、板書：微笑。問：你微笑過嗎？什么時候？師繼續(xù)板書：承受。2、“承受”是后鼻音，讀準(zhǔn)音。你能給它找個近義詞嗎？（忍受、承擔(dān)）“承受”能夠和哪些詞語交朋友呢？同學(xué)們說得真好，（承受：壓力、挫折、困難、不幸）都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就能夠稱之為“一切

15、”。（板書：一切）完善板書。有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這個切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，你們想理解這位姑娘嗎？3、出示桑蘭圖片，她就是桑蘭。二、學(xué)習(xí)第一部分，感受“優(yōu)秀”。1、桑蘭是個怎樣的人呢？讓我們先來了解桑蘭的運(yùn)動生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。2、交流：桑蘭是一位優(yōu)秀的女子跳馬選手。3、為什么這么說呢?4、出示補(bǔ)充資料，了解桑蘭以前贏得過的榮譽(yù)。指名讀。1991年在第九屆浙江省運(yùn)動會上獲得：高低杠第一名；跳馬第一名；自由體操第一名；平衡木第一名；全能第一名。1995年在南京“全國城市運(yùn)動會”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。在“全國體操錦標(biāo)

16、賽”上得跳馬第二名。1996年代表中國參加“美國杯”比賽，獲得全能第七名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。1997年在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第一名。在上?！暗诎藢萌珖\(yùn)動會”上獲得跳馬第一名。1998年代表中國來美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”，獲得個人跳馬第二名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。5、師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。教師過渡：是啊，桑蘭的確是我國女子體操隊中秀的跳馬選手之一，她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥，憑她的實力，完全能夠登上世界冠軍的領(lǐng)獎臺。但是，一次意外，卻使這只小鳥折斷了雙翅，使她永遠(yuǎn)無法在自己心愛的體操場上自

17、由、快樂地飛翔了！三、學(xué)習(xí)第二部分，了解“意外”。1、讓我走進(jìn)課文第二節(jié)，快速讀課文第2節(jié)，找到那次事故的內(nèi)容。2、對于正處在人生輝煌時刻的桑蘭來說，這樣的傷情意味著什么？3、小結(jié)：是啊，就是這次意外。桑蘭再也不能鍛煉了，再也不能拿獎了，不能行走，不能站立，不能彎腰，不能長時間坐在輪椅上，不能跟伙伴們一起，不能買自己喜歡的東西，連自己最基本的上廁所都是問題。從此，她將面對肢體的傷殘，面對身體的疼痛；她將失去大好的前途，失去美好的生活。這個切（箭頭指向：一切）真是天大的不幸！（同學(xué)們齊讀最后一句：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。）四、學(xué)習(xí)第三部分，感

18、悟“堅強(qiáng)”。1、面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何？你能用書上的一個詞語概括嗎？（板書：堅強(qiáng)）2、哪些語句能夠看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)？（用心讀課文，讀一句話就能體會到一顆心，讀一件事，就能體會到一片情。）請默讀第三、四、五、六自然段，劃出相關(guān)句子。3、全班交流：（1）前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。A、什么叫失聲痛哭？B、桑蘭真的沒有眼淚嗎？C、在這個時候為什么還有心思急切地詢問隊友們的比賽情況呢？D、小結(jié)：桑蘭微笑著承受著隊友們的自己的眼淚，著實令我們感動。（板書：承受眼淚）E、你能不能通過朗讀

19、表現(xiàn)桑蘭的堅強(qiáng)。大家聽出桑蘭的堅強(qiáng)了嗎？再請一位同學(xué)試試。（2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭實行兩小時的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。A、什么叫劇痛？B、桑蘭忍受的是什么劇痛？C、她怎么還有心思輕輕地哼唱自由體操的樂曲？D、同學(xué)們，把你的感動，我的感動，拉格納森醫(yī)生的感動一起用朗讀來表達(dá)出來，我們一起讀。E、這就是桑蘭，她微笑著承受著每天四小時的劇痛（板書：劇痛）過渡：功夫不負(fù)有心人，引讀（3）日子一天一天過去了，桑蘭能夠自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的

20、！A、刷牙、穿衣、吃飯這些事情簡單嗎？桑蘭為什么會累得氣喘吁吁、大汗淋漓的？B、當(dāng)時，桑蘭全身只有兩個手臂能動，手腕以下除雙手大拇指有知覺，其余手指和身體自胸以下均無知覺。在這種情況下，她堅持自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯。那是怎樣的堅持??！同學(xué)們，我們現(xiàn)在來體驗一下，用大拇指勾住鉛筆，其余手指不能動，在書上的空白處寫上“堅強(qiáng)”兩字，大家感覺怎么樣？寫字對桑蘭來說都這么難，自己吃飯就更難了，我們一邊看圖，一邊來想象一下她當(dāng)時練習(xí)自己吃飯的情景：她在手腕上套了一個工具，再在工具上插上勺子，她吃力的、慢慢的移動著勺子從碗里盛了一點米飯，再慢慢地移動手臂，艱難地將米飯往嘴里送，飯粒灑了一桌，勺子也掉了

21、下來。豆大的汗珠從她的臉上一滴一滴地滾落下來。就這樣，日子一天一天過去了，學(xué)生接下去齊讀。4、過渡：學(xué)到這里，我們不禁感嘆：桑蘭真是太不幸，桑蘭卻帶著動人的微笑說：引讀“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”（1）師：讀了這個句子之后你感受到了什么？（2）從哪兩個詞可能看出？請你用朗讀把這種感受表現(xiàn)再來。（3）桑蘭在說這句話時，是帶著什么說的？（微笑）什么樣的微笑？（動人）女同學(xué)帶著動人的微笑讀男同學(xué)帶著動人的微笑讀全班帶著動人的微笑讀5、師：學(xué)到這里，不禁又想考考大家，請看屏幕，課件出示，同桌互相練習(xí)說一說。在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動作時，她（總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓）的，這令（周圍的人）感動。在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭（總是帶著動人的微笑），這令（所有的人）感動。多么感人的小姑娘??！請同學(xué)們帶著這份感動我們再來讀讀第六小節(jié)！五、學(xué)習(xí)第四部分，學(xué)習(xí)“精神”。1、堅強(qiáng)的桑蘭