中班語言太陽快起床教案反思

1、Word - 56 -中班語言太陽快起床教案反思1、中班語言太陽快起床教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對話。2.萌生運動愛好，情愿早起參與熬煉。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。6.理解故事內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。7.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備：藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。活動過程：(一)引入：太陽寶寶怎么了?1. 師：小伴侶很能干，天天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小同伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?(引領(lǐng)

2、幼兒說說自己晨間熬煉的項目，鼓舞幼兒大膽表述，老師總結(jié))2. 師：小伴侶都很愛運動，把身體熬煉得棒棒的。除了小伴侶，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來熬煉身體。(老師展示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來)可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么色彩的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引領(lǐng)幼兒大膽猜想)(二)理解故事：喊太陽起床1. 本來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它打算叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓舞幼兒說出喊太陽起床的話語，引領(lǐng)幼兒按照自身閱歷，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么回答呢?(鼓舞

3、幼兒想象，引領(lǐng)其完整地說完一句話)2. 我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。(老師邊仿照小螞蟻說“太陽，快起床!我要和你一起玩!”邊做動作，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作)太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢?(老師仿照太陽說“玩什么呀?”)3. 你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(按照幼兒回答，選定一個嬉戲。將故事中的大力士嬉戲改為幼兒閱歷中的游戲。)4. 太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點(老師拉動魚線，浮現(xiàn)一點太陽)(展示其次個小動物，小白兔)小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引領(lǐng)幼兒完整表達)5. 小白兔是

4、怎么說的呢?我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。(引領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)對話)6. 你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么嬉戲?那他會怎么說?(引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，嬉戲內(nèi)容按照幼兒閱歷而定)7.(老師拉動魚線，升太陽)XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么回答?8. 你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么嬉戲?他會怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)9. XX可是太陽寶寶最喜愛的運動了，他聽了最終“噌”一聲囫圇兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(老師將太陽囫圇拉出來)10. 現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。老師完整敘述故事。11. 你覺得睡懶覺好嗎?

5、為什么?小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們以后天天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。(三)情景表演1. 現(xiàn)在教師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小伴侶們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。2. 幼兒自由挑選角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。(四)活動結(jié)束1. 老師以太陽寶寶的口吻說：感謝你們，以后我天天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。2. 播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)

6、設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。2、中班語言活動太陽快起床教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對話。2.萌生運動愛好，情愿早起參與熬煉。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。活動過程：(一)引入：太陽寶寶怎么了?1. 師：小伴侶很能干，天天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小同伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?(引領(lǐng)幼兒說說自己晨間熬煉的項目，鼓舞幼兒大膽表述，老師總結(jié))2.

7、 師：小伴侶都很愛運動，把身體熬煉得棒棒的。除了小伴侶，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來熬煉身體。(老師展示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來)可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么色彩的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引領(lǐng)幼兒大膽猜想)(二)理解故事：喊太陽起床1. 本來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它打算叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓舞幼兒說出喊太陽起床的話語，引領(lǐng)幼兒按照自身閱歷，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么回答呢?(鼓舞幼兒想象，引領(lǐng)其完整地說完一句話)2. 我們來聽一聽小螞蟻是

8、怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。(老師邊仿照小螞蟻說“太陽，快起床!我要和你一起玩!”邊做動作，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作)太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢?(老師仿照太陽說“玩什么呀?”)3. 你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(按照幼兒回答，選定一個嬉戲。將故事中的大力士嬉戲改為幼兒閱歷中的游戲。)4. 太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點(老師拉動魚線，浮現(xiàn)一點太陽)(展示其次個小動物，小白兔)小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引領(lǐng)幼兒完整表達)5. 小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。(引領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)對話

9、)6. 你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么嬉戲?那他會怎么說?(引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，嬉戲內(nèi)容按照幼兒閱歷而定)7.(老師拉動魚線，升太陽)XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么回答?8. 你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么嬉戲?他會怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)9. XX可是太陽寶寶最喜愛的運動了，他聽了最終“噌”一聲囫圇兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(老師將太陽囫圇拉出來)10. 現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。老師完整敘述故事。11. 你覺得睡懶覺好嗎?為什么?小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們以后天天都要向小動物們

10、一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。(三)情景表演1. 現(xiàn)在教師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小伴侶們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。2. 幼兒自由挑選角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。(四)活動結(jié)束1. 老師以太陽寶寶的口吻說：感謝你們，以后我天天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。2. 播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。3、中班

11、語言活動教案：起床啦教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：我們班小伴侶特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還憤怒。而童話故事向來以來很受我班孩子的喜愛，我就挑選了童話故事起床啦這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有些方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個內(nèi)容豐盛、好玩的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參加到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，開心的的接受別人早上來叫醒他。囫圇活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機結(jié)合，老師引領(lǐng)幼兒利用數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑，進展幼兒的認知能力和語言能力?；顒幽繕耍?、利用觀察演示圖片，感知5的數(shù)量，正確敘述象聲詞。2、理解故事，學(xué)習(xí)故事

12、中的角色對話，樂意表述自己喜愛的情節(jié)和畫面。3、體悟小動物間美妙和睦的情感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。2、體操圈5個、5張小椅子。3、輕音樂：雨的印記活動過程：(一)、談話導(dǎo)入。老師：寶寶們天天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?老師：今日，教師也給大家?guī)砹艘粋€好玩的故事。叫起床啦。(二)、觀察演示圖片，引領(lǐng)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。老師：小伴侶看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引領(lǐng)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))老師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾

13、只烏鴉?(5只，引領(lǐng)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引領(lǐng)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))老師：教師把小伴侶看見的圖片連成了一段好聽的話。老師敘述故事的前兩節(jié)。老師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)老師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引領(lǐng)幼兒說出象聲詞“篤”)老師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒老師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)老師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引領(lǐng)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦

14、。)老師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)老師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相匹配)老師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?(三)、老師完整敘述故事，感知好玩的故事情節(jié)。老師：這真是個好玩的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。(四)、故事表演起床啦。老師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5惟獨趣的烏鴉和小豬呢?1、個別表演。老師展示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒飾演烏鴉、5名幼兒飾演小豬，老師和其余的幼兒敘述故事。2、集體表演。老師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓舞烏鴉和小豬大聲地敘述故事中的語言?；?/p>

15、動反思：這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際狀況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想利用這個故事，讓孩子們像小豬一樣，開心的接受別人早上來叫醒你。活動的第一環(huán)節(jié)：我按照幼兒的生活閱歷設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激活了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和參加活動的激情。其次環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，利用清楚形象地演示教具，協(xié)助幼兒正確感知5的數(shù)量。敘述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地協(xié)助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)教師完整的敘述故事，協(xié)助幼兒進一步理解了故事的所有情節(jié)

16、，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，按照小班幼兒愛嬉戲的特點，采納分組飾演角色的辦法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒利用邊敘述邊表演，既提升了的口語表述能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有進展，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，幼兒主體的教導(dǎo)理念。但是，囫圇活動下來發(fā)覺也存在一些不足，在目標的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐盛。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為好玩的表演做預(yù)備。4、中班語言活動教案：北風(fēng)和太陽教案(附教學(xué)反思)活動背景偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽這個寓言故事

17、，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A(yù)備北風(fēng)和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒愛好

18、，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風(fēng)和太陽師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請你們來飾演北風(fēng)和太陽，想出自己的方

19、法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)

20、爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小

21、伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一起來相互夸夸自己吧!課后反思：一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的研究中，孩子們理解了囫圇活動過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性。

22、幼兒始終愛好盎然，主動暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒又校疑羁腆w味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進展的最佳途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也

23、是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?？渫炅俗约褐?，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長之后也得試試著去贊揚別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小伴侶身上，不約而同的又達到了我的目的。5、中班語言曬太陽教案反思活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。2、學(xué)會觀看周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。3、按照詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容

24、，試試講清容易的事情?；顒又攸c:理解、把握詩歌內(nèi)容?；顒与y點:學(xué)習(xí)仿編詩歌,進展制造性思維,培養(yǎng)口語表述能力。活動預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂?；顒舆^程一、提問導(dǎo)入，展示不健康的小草和健康的小草舉行觀看。師：今日何教師給小伴侶帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么?師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說，例色彩方面)師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢?(幼兒自有其說)到底是怎么回事呢?我們一起來看看吧!(展示太陽)老師小結(jié)：本來有了

25、太陽的照耀，小草看起來會越發(fā)的綠，越發(fā)的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌曬太陽!二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。老師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學(xué)說句子。提問：剛才你聽到了什么?(按照幼兒的回答把圖片定位)師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎?(完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念)你還聽到了什么?師：小伴侶念得真不錯，何教師很想和小伴侶一起來念這首好聽的兒歌，你們情愿嗎?(情愿)三、幼兒跟教師有感情地朗誦詩歌，感觸理解詩歌。(1)為什么它們會穿上有色彩的衣服呢?(曬太陽)小結(jié)：哦!本來它們曬了太陽，色彩會越發(fā)的美麗，看

26、起來越發(fā)有精神。(2)研究：為什么說娃娃曬了太陽才健康?請你們說說自己的意見，老師再小結(jié)。老師小結(jié)：曬太陽可以讓我們的骨骼越發(fā)的健康，所以我們?nèi)康膭游?、植物、人們都離不開太陽的照耀，有了太陽我們才會健康成長!四、按照詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。師：剛才小伴侶表現(xiàn)真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何教師也不知道，等會我會請小伴侶上面來摸一摸，摸到的小伴侶要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦!何教師等不及，先請何教師來摸摸好嗎?師：看!何教師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽會穿上什么色彩的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好

27、聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。師：現(xiàn)在誰情愿上面來摸摸!(老師示范，再請個別幼兒上面)五、活動延長師：何教師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會穿上什么色彩的衣裳一邊說好聽的話一邊用色彩涂上去吧!中班兒歌：曬太陽小草曬太陽，穿上綠衣裳。稻子曬太陽，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽，身體才健康。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。6、中班語言太陽和小魚教案反思活動目標:1、 了解太陽對于

28、人們生活的重要性。2、 理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。4、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備:教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩活動過程:一、 故事導(dǎo)入-中班的小伴侶都長的特殊美麗，你們還記得自己小時候長的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。-太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(展示太陽小時候的圖片)二、 閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個方法里，你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽這些方法都不可，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?實踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚

29、，臺下小伴侶告知他太陽的方一直找到小魚的位置?；顒咏Y(jié)束:我們都很喜愛這個找太陽的嬉戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的教師說再見吧!教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。7、中班語言活動曬太陽教案反思活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。2、引領(lǐng)幼兒觀看周圍事物，想象事物之間的

30、關(guān)系。3、運用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。4、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片;各種各樣簡筆畫每人一張、油畫棒若干;種太陽的歌曲、背景音樂?；顒舆^程：1、提問導(dǎo)入，展示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。提問：這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒舉行研究，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。2、觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。3、老師一邊朗讀詩歌，一邊操作給圖片上色彩，讓幼兒從視覺

31、上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢?4、幼兒跟教師有感情地朗誦詩歌，目的感觸理解詩歌。提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。小結(jié)：為什么說娃娃曬了太陽才健康?讓幼兒研究，讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。5、 舉行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有些生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引領(lǐng)幼兒舉行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒舉行大膽的添畫，引起幼兒的思量，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破

32、活動的難點。提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，它們得到太陽照耀后有什么變化?老師提供應(yīng)幼兒已勾線好的畫，讓幼兒按照實際去給它們舉行添畫，主要是添不同的色彩。如葡萄(紫色)、天空(藍色)、桃花(粉紅色)等。幼兒完成作品時，老師與幼兒舉行趣味性互動嬉戲：請幼兒按照自己添畫的作品去飾演各種形象，老師飾演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動形象的動作造型，利用飾演角色嬉戲協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激活幼兒的想象。6、播放種太陽的音樂，讓幼兒在音樂聲中，任意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。與幼兒到戶外尋覓太陽

33、，活動自然結(jié)束。兒歌：曬太陽小草曬太陽，穿上綠衣裳。稻子曬太陽，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽，身體才健康?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。8、中班語言活動放太陽教案反思活動目標：1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當做風(fēng)箏的經(jīng)受，感觸故事中的歡樂氛圍，體悟能給別人帶來歡樂也是一種歡樂的情緒。2. 利用多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表達閱讀信息。3. 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。4.

34、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重難點：觀看圖片上的細節(jié)，理解表述故事內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：大圖書 小圖書人手一本活動過程：一、展示圖片，導(dǎo)入活動1. 展示太陽的圖片和漢字，這是誰?你們喜愛太陽嗎?為什么?2.太陽對我們來說，是一個特別而重要的伴侶，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點淘氣的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特殊的清晨。二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容(一)集體閱讀大圖書1.播放錄音：嗯，今日的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多驚奇的鳥?2.你聽到了什么?3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽往下看

35、看吧!4.閱讀圖二，太陽用了什么方法看個畢竟?(觀看動作)我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學(xué)學(xué)?5.播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊!太陽為什么看不清?有什么方法呢?(離得近點兒看)6.閱讀圖書，那些驚奇的鳥兒到底是什么?(本來是孩子們在放風(fēng)箏，展示“風(fēng)箏”)(二)自主閱讀小圖書1.你們喜愛放風(fēng)箏嗎?當太陽碰到風(fēng)箏會發(fā)生什么事情呢?2.你看到了什么?到底發(fā)生了什么事情?3.太陽弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看?4.太陽把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它情緒怎么樣?(有的緊急，感到愧疚)5.后來太陽是怎么做的?6.太陽意外的當了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的情緒怎么樣?你從哪里看出來的?三、故事表

36、演，感觸遷移1.誰情愿表演一下這段故事?2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢?3. 太陽為什么會這么興奮呢?(它為孩子帶來了歡樂;能夠做一次會飛的風(fēng)箏很興奮等)4. 你是不是也情愿讓伴侶們歡樂呢?你情愿做些什么來讓伴侶感到歡樂呢?活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。9、中班語言北風(fēng)和太陽教案反思【活動背景】偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽

37、這個寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了。【活動目標】1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念?！净顒宇A(yù)備】北風(fēng)和太陽圖片各一張?！净顒舆^程】1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風(fēng)和太陽師

38、：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請你們來飾演北風(fēng)和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風(fēng)爺爺，請坐到這

39、邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰

40、叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼拢柟刑柟奶亻L。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€

41、好伴侶一起來相互夸夸自己吧!【活動后反思】一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的研究中，孩子們理解了囫圇活動過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動暢談，一邊研究，一邊講寓言

42、。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好。活動中，我深刻體味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進展的最佳途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。夸完了自己之后

43、，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長之后也得試試著去贊揚別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小伴侶身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小伴侶他們最佩服的又是誰，他有什么特長。就這樣循環(huán)著舉行，最后大家懂得了其實各有各的特長的道理。在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結(jié)束了活動。10、中班語言活動淘氣的太陽教案反思活動目標：1、能感觸散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)。2、體味散文的幽默、詼諧意味。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

44、4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、掛圖;2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);3、故事磁帶;4、活動前帶幼兒感觸太陽升起、太陽落山的方位變化?；顒舆^程：1、觀賞圖片(1)這些圖片講了些什么事情?(2)幼兒自立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲研究;(3)你看到了什么?(4)太陽在干什么?(5)這個太陽和我們平?？吹降奶栍惺裁床煌?(協(xié)助幼兒理解“淘氣”)。2、觀賞散文(1)散文里講了什么事情，是誰的事情?(2)觀賞散文后你的心里有什么感觸?3、再次觀賞散文(1)散文的題目叫什么?為什么要說它是“淘氣的太陽”?(2)小

45、伴侶，你們還有什么聽不懂的地方嗎?4、嬉戲：淘氣的太陽(1)幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分離飾演小伴侶、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒;(2)跟著錄音機，幼兒和老師一起玩嬉戲，老師飾演太陽，跟著散文里的情節(jié)進展做相應(yīng)的動作;(3)嬉戲結(jié)束?；顒臃此迹簝和⑽氖情_展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最愛慕的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要協(xié)助幼兒順當?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開老師對作品舉行須要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒幼稚的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷

46、增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。11、中班語言活動太陽的色彩教案反思活動目標1、對故事感愛好，萌發(fā)觀賞美的情感。2、理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種色彩組成。3、主動參加活動，并大膽地表達出自己主意和看法，體悟與伙伴共同閱讀的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述?；顒宇A(yù)備1、幼兒蒙氏閱讀故事第三冊。2、特地為本活動設(shè)計，制作的資源課件。3、師幼活動溝通板：黑板4、圖片、頭飾活動過程第一階段：準備活動聽音樂仿照動物行走。(如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。其次階段：感知活動展示幼兒作品，說說太陽的色彩。幼兒自由發(fā)言，老師

47、絕對幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。老師播放錄音帶，幼兒仔細聆聽。利用看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事太陽的色彩，舉行自主閱讀?？赐臧褧呕卦帯＠蠋燅雎犛變褐g的溝通，了解幼兒對故事的理解狀況，協(xié)助他們理解故事內(nèi)容。第三階段：理解活動通過課件幫幼兒理解故事內(nèi)容：1、看圖一，老師敘述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么色彩的呢? 識字：太陽2、依次看圖二至圖五。請幼兒按照畫面中小動物的理解，說說太陽是什么色彩的。怎么大家說的都不一樣呢?鼓舞幼兒大膽說出自己的主意。3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么色彩的?識字：彩虹橋4、老師為幼兒

48、朗讀故事，容易小結(jié)：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色彩組成。5、看完把書放回原處。 第四階段：體悟活動 播放音樂，老師與幼兒戴頭飾表演故事?；顒臃此?、幼兒對活動很感愛好，大膽猜測，樂觀舉手發(fā)言。2、識字：太陽、彩虹橋會用所學(xué)新詞說話。3、利用直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種色彩組成。4、幼兒樂觀參與角色表演，大膽表達自己的主意。本活動的教導(dǎo)對象是中班的幼兒，他們大多來自農(nóng)村，父母學(xué)問水平偏低，接受的是保姆式的教導(dǎo)，但已有一定的生活閱歷?；顒又校瑢χ車挛锖芨袗酆?，可自制力較差。幼兒不擅長觀看，需成人正確引領(lǐng)，逐步培養(yǎng)其觀看能力。幼兒的規(guī)律能力較差，語言組織能力有

49、待提升。利用“家園欄”，家長會向家長宣揚一些科學(xué)育兒的學(xué)問。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。12、中班語言活動北風(fēng)和太陽教案反思活動背景偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽這個寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所

50、長。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備北風(fēng)和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風(fēng)和太陽師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在

51、爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請你們來飾演北風(fēng)和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外

52、套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼拢柟刑柟奶亻L。其實我們

53、小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一起來相互夸夸自己吧!活動反思一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的研究中，孩子們理解

54、了囫圇活動過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒又校疑羁腆w味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子

55、們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進展的最佳途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。夸完了自己之后，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長之后也得試試著去贊揚別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小伴侶身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小伴侶他們最佩服的又是誰，他

56、有什么特長。就這樣循環(huán)著舉行，最后大家懂得了其實各有各的特長的道理。在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結(jié)束了活動。13、中班語言活動太陽和小魚教案反思活動目標1、了解太陽對于人們生活的重要性。2、理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)。3、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩活動過程一、故事導(dǎo)入中班的小伴侶都長的特殊美麗，你們還記得自己小時候長的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(展示太陽小

57、時候的圖片)二、閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個方法里，你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽這些方法都不可，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?實踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚，臺下小伴侶告知他太陽的方一直找到小魚的位置?；顒咏Y(jié)束我們都很喜愛這個找太陽的嬉戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的教師說再見吧!活動反思幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對

58、文字的愛好。14、中班語言活動太陽公公愛畫畫教案反思活動目標：1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表達。2.感觸兒歌的柔美，發(fā)揮想蹡力。3.在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。活動預(yù)備：多媒體課件，溹性筆、畫紙活動過程：一、猜踜導(dǎo)入1、猜一猜蝴蝶的踜語今日教師給大家?guī)硪粋€踜語，請你猜一猜有個蟲子真驚奇，變樣起來真是快。開頭吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)2、說一說動物的習(xí)性下面請你聽一聽還有踁來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動物也藏不住了，一起把它請出來吧!你們喜愛這些幃動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜愛這些幃動物。你們知道蝴蝶最喜愛什么嗎?幃牛喜

59、愛吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié)：本來蝴蝶喜愛紅花，幃牛喜愛青草、猴子喜愛吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些幃動物會為他們畫些什么嗎?二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1.初次觀賞兒歌教師這里有一首好聽的兒歌，你們認真聽幬知道了。2.老師有感情地朗誦兒歌3.兒歌圖踱太陽公公為什么把這些東西送給幃動物呢?(幼兒回答)3.看圖踱朗誦兒歌(1)老師藏起部分圖片，幼兒朗誦。師：教師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?4.在嬉戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告知大家。5.幃結(jié)本來太陽公公給幃動物畫的東西都是他們喜愛或者愛吃的。三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移閱歷

60、師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想蹡樂觀表述。四、繪畫兒歌內(nèi)容幃伴侶真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?附兒歌：太陽公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。教學(xué)反思：幼兒詩歌是以幼兒為觀賞對象的詩歌。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進展幼兒的想象力和制造思維能力。老師應(yīng)為兒童完整地觀賞散文詩制造各種有利條件：保證有充沛的觀賞時光、有寬裕的心