中班數(shù)學活動：橘子有幾瓣-許甜甜老師

1、Word - 3 -中班數(shù)學活動：橘子有幾瓣-許甜甜老師 中班數(shù)學活動：橘子有幾瓣 活動目標：1探究橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必定的聯(lián)系；2能清晰地表述探究的過程與結(jié)果；3學習不受物體羅列方式的影響計數(shù)，探究多種計數(shù)的辦法；4試試用數(shù)學的辦法解決問題?；顒宇A備：1剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；2筆、記錄紙、卡片等。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)幼兒思量與操作。1幼兒想方法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并舉行記錄。師：今日小伴侶帶來許多橘子和小同伴一起共享，共享之前教師要考驗小伴侶，看看你們能不能挑戰(zhàn)勝利。挑戰(zhàn)的問題是：假如你和大家共享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以

2、用什么方法知道。幼：數(shù)一數(shù)。師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小伴侶動腦筋想一想，可以跟旁邊的小伴侶商議，想好了拿一個橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。師：這張記錄表有幾列?左邊的一列有數(shù)字，這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。假如你的橘子有9辨，你就在9右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。做上你喜愛的記號。2幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的辦法。師：剛才小伴侶都數(shù)了橘子，誰情愿告知大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?3幼兒利用觀看統(tǒng)計表發(fā)覺橘子瓣數(shù)的邏輯。師：你們認真觀看表格，看看能發(fā)覺什么?師：你的橘子有幾瓣?師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9

3、瓣的橘幾個？幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。師：看一看，你還發(fā)覺了什么?師：今日我們惟獨30個小伴侶參與活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子?幼：30個。師：這里還有無數(shù)的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢?師：以后我們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)覺。二、拋出新的問題，引發(fā)幼兒猜測與驗證。1幼兒猜測、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。師：你們猜猜，一個橘子惟獨8瓣，它是大橘子還是小橘子?為什么?幼：是大橘子瓣數(shù)多，由于大橘子很大絕對瓣多，小橘子很小絕對瓣少。師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢?待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表(見表二)，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，其次列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。 2幼兒溝通猜測、驗證的過程與結(jié)果。師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？3通過探究的答案啟發(fā)幼兒思量。師：剛才，小伴侶經(jīng)過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；其次種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。小小的橘子里還有這么多的隱秘，都被我