初中生物第三章保護(hù)生物多樣性教案

1、初中生物第三章保護(hù)生物多樣性講課設(shè)計(jì)初中生物第三章保護(hù)生物多樣性講課設(shè)計(jì)初中生物第三章保護(hù)生物多樣性講課設(shè)計(jì)精選文檔初中生物第三章保護(hù)生物的多樣性?xún)?yōu)異教案培育學(xué)生的生物科學(xué)修養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課講課不只要向?qū)W生教授生物學(xué)基本知識(shí)，還要經(jīng)過(guò)課程資源的開(kāi)放與共享，課上師生互動(dòng)，共同參加解決現(xiàn)實(shí)中的詳細(xì)問(wèn)題等形式，使學(xué)生獲得科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)，并形成正確的感情、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣，在他們參加社會(huì)時(shí)，才能夠?qū)δ承┥鐣?huì)問(wèn)題做出合理的價(jià)值判斷，并能夠采納適合的行動(dòng)。就本冊(cè)第六單元知識(shí)整體來(lái)分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)生物的多樣性，都是為了更好地保護(hù)和合

2、理利用生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性是可連續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，我把講課要點(diǎn)放在了“認(rèn)識(shí)生物多樣性面對(duì)的威迫及原由”上，經(jīng)過(guò)一個(gè)詳細(xì)案例“爭(zhēng)辯和磋商如何保護(hù)白頭葉猴”，使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)質(zhì)，參加到保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度及價(jià)值觀的教育。但是，保護(hù)生物多樣性又波及到諸多要素，八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平易接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點(diǎn)在于分析白頭葉猴面對(duì)生計(jì)危機(jī)的原由。描繪生物多樣性面對(duì)的威迫及其原由，描繪所熟習(xí)的珍稀動(dòng)物的生計(jì)現(xiàn)狀。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/10精選文檔經(jīng)過(guò)小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色

3、飾演”活動(dòng)中，培育學(xué)生采集資料、辦理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；理解和學(xué)會(huì)辦理在實(shí)行保護(hù)生物多樣性過(guò)程中，所波及到的重要問(wèn)題及各樣關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)詰問(wèn)題的決議能力。經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)辯和磋商如何保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國(guó)獨(dú)有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，形成保護(hù)生物多樣性的參加意識(shí)和公民心識(shí)，真切把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。健全法制見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全世界合作，建立人與自然友好發(fā)展理念。經(jīng)過(guò)展現(xiàn)科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)方法、腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的科學(xué)精神的教育。本節(jié)課波及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學(xué)生做

4、好充分準(zhǔn)備工作是相當(dāng)必需的，如采集有關(guān)的背景資料、辦理信息、小組分工、讓角色飾演者寫(xiě)好講話綱領(lǐng)等。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的層層環(huán)節(jié)，制造懸念，指引學(xué)生對(duì)所飾演角色進(jìn)行充分理解，課上經(jīng)過(guò)角色飾演活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，在爭(zhēng)辯和磋商過(guò)程中，形成保護(hù)白頭葉猴的方案，并形成書(shū)面協(xié)議，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義。前準(zhǔn)備為何要保護(hù)生物多樣性？保護(hù)生物多樣性2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/10精選文檔和人類(lèi)的生計(jì)有何聯(lián)系？保護(hù)生物多樣性會(huì)波及到此刻社會(huì)的哪些問(wèn)題？你如何辦理這些問(wèn)題之間的復(fù)雜關(guān)系？部署學(xué)生采集有關(guān)的背景資料、辦理信息、小組分工。預(yù)習(xí)新課,小組合作，采集有關(guān)資料，制作展現(xiàn)。

5、角色飾演者寫(xiě)好簡(jiǎn)要的講話綱領(lǐng)等。表現(xiàn)課程資源的開(kāi)放性，在小組采集、整理資料的過(guò)程中，培育學(xué)生辦理信息的能力和與人合作的精神。入同學(xué)們，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)新的一天充滿著無(wú)量的向往和希望，但是，你想過(guò)沒(méi)有：有些生物也許再也見(jiàn)不到次日的太陽(yáng)了。目前，因?yàn)槿祟?lèi)的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來(lái)物種入侵等要素，生態(tài)環(huán)境遇到了嚴(yán)重的損壞，生物多樣性正面對(duì)著極大的威迫。生物多樣性損壞的最后的受害者是我們自己。那么，如何保護(hù)生物的多樣性呢？今日，我們來(lái)商討這個(gè)問(wèn)題。思慮：為何生物多樣性面對(duì)著空前的威迫，而最后的受害者將是人類(lèi)自己呢？如何保護(hù)生物多樣性?把保護(hù)生物的多樣性和人類(lèi)自己的生計(jì)聯(lián)系起

6、來(lái)。料利用多媒體展現(xiàn)一組我國(guó)獨(dú)有的瀕危動(dòng)物和植物圖片。保護(hù)生物多樣性的舉措之一：建立自然保護(hù)區(qū)。展現(xiàn)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/10精選文檔“長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)和青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)”的圖片。指引學(xué)生賞識(shí)我國(guó)廣西保護(hù)白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫(huà)，引出白頭葉猴的內(nèi)容，并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個(gè)世界瀕危物種。展現(xiàn)：詳細(xì)介紹了白頭葉猴的形態(tài)、散布、生活習(xí)慣、分類(lèi)地位等。從白頭葉猴的現(xiàn)狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地愈來(lái)愈少，偷獵者大批捕殺白頭葉猴用來(lái)制造烏猿酒牟取暴利等。從學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)所獨(dú)有的部分珍稀動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義，進(jìn)而想到建立自然

7、保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效舉措之一；此后以一幅生動(dòng)的壁畫(huà)為切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)壁畫(huà)的信息資料，學(xué)生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。經(jīng)過(guò)小組表達(dá)或展現(xiàn)對(duì)于白頭葉猴的故事，真切達(dá)到了師生間、生生間的資源共享，在學(xué)生充分意會(huì)成功、自信、被人賞識(shí)的歡喜同時(shí)，成為講堂真切的主人。分析現(xiàn)狀從白頭葉猴及其目前的生計(jì)情況下手，播放一段錄象，和學(xué)生共同分析白頭葉猴瀕臨滅絕的原由，引出“人猴矛盾”，制造懸念。思慮、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些要素和它存在著關(guān)系呢？經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看真切的錄象片，意會(huì)到保護(hù)生物多樣性所波及到的千絲萬(wàn)縷的

8、社會(huì)關(guān)系。經(jīng)過(guò)對(duì)白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出以下與白頭葉猴2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)4/10精選文檔生活有關(guān)的要素：當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生計(jì)方式。此刻，人口增添了，這類(lèi)生計(jì)方式給白頭葉猴的生計(jì)帶來(lái)了威迫；保護(hù)野生動(dòng)植物，不只是科學(xué)工作的研究課題，此刻已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊囊环N社會(huì)義務(wù)和責(zé)任；一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以牟取暴利；當(dāng)?shù)厣顥l件的艱辛，使一些教師望而止步，而教育資源的欠缺，又使當(dāng)?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教育；面對(duì)各樣復(fù)雜的問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣倘黄虮Ｗo(hù)白頭葉猴，但顯得心有余而力不足。角色飾演出示爭(zhēng)辯和磋商的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。重申：討論后

9、，每小組分別選舉一位同學(xué)，代表此中一個(gè)角色的利益來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)保護(hù)白頭葉猴的想法。小組討論后，進(jìn)行角色飾演活動(dòng)。學(xué)生摩拳擦掌，踴躍講話，講堂氛圍達(dá)到熱潮。在爭(zhēng)辯磋商過(guò)程中，培育學(xué)生合作精神和民想法識(shí)的，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人建議，學(xué)會(huì)尊敬別人；“角色飾演”的活動(dòng)賞賜學(xué)生充散發(fā)揮才干的舞臺(tái)，進(jìn)而更為深刻意會(huì)到保護(hù)生物多樣性的艱巨性；經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的爭(zhēng)辯磋商和生動(dòng)的角色飾演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去，建立正確的價(jià)值2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)5/10精選文檔觀，在有限的講堂時(shí)間內(nèi)，有效地提升了學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生在角色飾演活動(dòng)中提到的有關(guān)保護(hù)白頭葉猴的方案，播放一段

10、1996年到2002年潘文石教授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)匮芯堪最^葉猴，并且使白頭葉猴的生計(jì)情況獲得改良的錄像，指引各組學(xué)生形成保護(hù)白頭葉猴的方案。聯(lián)合這段錄象，思慮：你制定的保護(hù)方案哪些被采納了，哪些沒(méi)有被采納？需要我們進(jìn)一步的理解和察看。有的學(xué)生必定會(huì)想到要把農(nóng)民或許是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農(nóng)民就會(huì)漂泊失所，白頭葉猴會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園的籠子里面，漸漸喪失野性。這樣的矛盾如何解決？經(jīng)過(guò)錄像中介紹在科學(xué)家的研究、建議、教育和媒體宣傳、政府合作及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民支持下，建立了自然保護(hù)區(qū)，并健全了法制，改良了農(nóng)民的生活情況，使白頭葉猴和人類(lèi)和平共處，看到人與自然友好發(fā)展的情況。經(jīng)過(guò)觀看錄象，意會(huì)潘文石教授和

11、他的學(xué)生在研究道路上的波折經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，并使學(xué)生進(jìn)一步理解保護(hù)生物多樣性的重要意義，號(hào)召保護(hù)生物多樣性的全世界意識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用指引學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方法，進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何保護(hù)東北地區(qū)的珍稀物種東北虎的方案。課下設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步交流，完成共鳴。進(jìn)一步使學(xué)生知道在平時(shí)生活中如何把所學(xué)到的知識(shí)和方法與實(shí)踐相聯(lián)合，形成學(xué)生保護(hù)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)6/10精選文檔生物多樣性的參加意識(shí)和公民心識(shí)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上全部動(dòng)物的生計(jì)權(quán)益是相同的。人類(lèi)沒(méi)有任何原由驅(qū)逐甚至捕殺我們。農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件

12、特別不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。假如不砍柴，就沒(méi)法取暖、吃飯；孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)都得用錢(qián)，有時(shí)還得養(yǎng)個(gè)豬什么的，這樣，需要的柴禾就更多了。假如為了保護(hù)白頭葉猴而不讓我們砍柴的話，我感覺(jué)我們生活不下去了?？茖W(xué)家：作為科學(xué)工作者，我們應(yīng)當(dāng)鼎力建議保護(hù)白頭葉猴這類(lèi)瀕危動(dòng)物。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在外國(guó)目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的活體或標(biāo)本。但是在研究保護(hù)白頭葉猴的過(guò)程中，或許得不到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的理解和支持，需要我們不停的交流、交流，加大宣傳教育力度，讓愈來(lái)愈多的人認(rèn)識(shí)白頭葉猴，保護(hù)白頭葉猴。并且，我們也能夠進(jìn)行募捐活動(dòng)，最好能籌辦一些資本來(lái)建立一個(gè)保護(hù)白頭葉猴的保護(hù)區(qū)。政府官員：對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)支持科學(xué)

13、家的研究工作，并輔助科學(xué)工作者對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行宣傳和教育，同時(shí)，要正確協(xié)調(diào)農(nóng)民和白頭葉猴強(qiáng)搶生計(jì)資源的問(wèn)題。能夠撥款凈化水質(zhì)，挽留師資，讓農(nóng)民用電或其余方式取暖、做飯而不用柴禾。其余，我剛才看見(jiàn)白頭葉猴的棲息地石山都被炸開(kāi)，作為采石場(chǎng)了，我們會(huì)命令趕快關(guān)掉這個(gè)采石場(chǎng)的。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)7/10精選文檔課程不但是“文本課程”，更是師生共同研究新知的過(guò)程，即“體驗(yàn)課程”，師生同為課程的創(chuàng)辦者和主體。所以，對(duì)于“保護(hù)生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同采集資料、辦理信息，課上共同交流，達(dá)到了資源共享。本節(jié)課把講課要點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)生物多樣性面對(duì)的威迫及其原由，

14、參加保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上，這類(lèi)行動(dòng)經(jīng)過(guò)“角色飾演”的方式以一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)“爭(zhēng)辯和磋商如何保護(hù)白頭葉猴”表此刻講堂中。在師生爭(zhēng)辯和磋商的過(guò)程中，教師是指引者和組織者，面向全體學(xué)生，賞賜了他們充散發(fā)揮主體地位的空間和展現(xiàn)自我才干的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)辯和磋商如何保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的互有關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)STS的教育。在飾演、爭(zhēng)辯和磋商過(guò)程中，浸透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，增強(qiáng)參加意識(shí)，還會(huì)對(duì)感情、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真切把保護(hù)生物多樣性落到宣傳和付諸于行動(dòng)上，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。對(duì)于生物多樣性保護(hù)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)

15、特別艱巨的任務(wù)，也波及到社會(huì)各個(gè)方面特別千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)廣度和深度擁有限制性，在學(xué)生之中又廣泛存在著差別，并且講堂時(shí)間有限，固然經(jīng)過(guò)詳細(xì)、生動(dòng)的“角色飾演”活動(dòng)討論了如何保護(hù)白頭葉猴，但不能否定2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)8/10精選文檔其實(shí)不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。這也為在此刻基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在講課中只重視學(xué)生科學(xué)知識(shí)的教授轉(zhuǎn)向全面提升學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的教育”這類(lèi)見(jiàn)解提出了挑戰(zhàn)。“角色飾演”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)中一個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。編者將這一研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式安排在“保護(hù)生物多

16、樣性”一節(jié)中，其設(shè)計(jì)思想是開(kāi)放生物課程資源。依照初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓不一樣樣性別，不一樣樣年紀(jì)，不一樣樣地區(qū)的學(xué)生享遇到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與義務(wù)、尊敬與責(zé)任的并存。為此，教師精心設(shè)計(jì)了這一情味盎然，別出心裁的“角色飾演”活動(dòng)。特點(diǎn)以下：目前生物質(zhì)源的危機(jī)已經(jīng)是火燎眉毛，如何讓青少年確實(shí)地感覺(jué)到面對(duì)著的危機(jī)呢？教師以“爭(zhēng)辯和磋商如何保護(hù)白頭葉猴”為線索，張開(kāi)一系列的采集資料、口頭表達(dá)、激情爭(zhēng)辯、磋商建議等活動(dòng)。當(dāng)教師播放科學(xué)家潘文石教授帶領(lǐng)北京大學(xué)中國(guó)生物多樣性保護(hù)基地的研究生們，在中國(guó)廣西崇左經(jīng)過(guò)六年困難波折地對(duì)白頭葉猴的研究與保護(hù)的錄像片段今后，各小組學(xué)生利用圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等采集到的資料相互交流、報(bào)告，師生們深深地為科學(xué)家對(duì)生命熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著精神所感染。進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)保護(hù)生物多樣性的緊急感和艱巨性的認(rèn)識(shí)。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)9/10精選文檔教師經(jīng)過(guò)介紹科學(xué)家對(duì)白頭葉猴的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)“如何保護(hù)白頭葉猴呢？白頭葉猴與當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾斡押孟嗵帲慨?dāng)?shù)卣畬?duì)保護(hù)白頭葉猴是如何的態(tài)度呢？”等問(wèn)題的思慮。學(xué)生們帶著問(wèn)題，以自己感興趣的話題為基礎(chǔ)選擇肩負(fù)相應(yīng)的角色，撰寫(xiě)“角色”報(bào)告和講話稿。講堂上，教師啟智激疑，