C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境-方案設(shè)計(jì)+學(xué)生感受（2.0微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)）

1、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作近期，我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn), 由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，作為 教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，課件的 制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn) 代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動性。能更加體 現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對知識裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的 多面性、廣泛性、自主性對學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一 本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利 于學(xué)生的全面開展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對課件制 作方面的知識的了解和運(yùn)用，勢在必行。更是十分必要的。這次培訓(xùn)的

2、目的主要是：提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息 素養(yǎng)，提高教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合， 推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：網(wǎng) 絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原那么、方法與評價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟 件制作工具選擇，多媒體課件制作原那么、方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品 點(diǎn)評，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓(xùn) 的過程中，我深深感覺到自己的缺乏，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和 不知所措，學(xué)然后知缺乏。這樣的培訓(xùn)機(jī)會不多，慶幸自己有這 樣的機(jī)會時(shí)，我也深感壓力的巨大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住機(jī)會，認(rèn) 真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力。在培訓(xùn)之前，我可以說是只會欣賞flash,對制作Flash課

3、 件是不可想象的。通過一天的培訓(xùn)，我了解了很多，也會跟著制 作了。它的特點(diǎn)是：第一、利用Flash制作的動畫是矢量，不管 你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第 二、利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他 人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的 ”版權(quán)”。第三、利用Flash生成的動畫播放文件(*.swf)都非常 小巧，一個(gè)精美的課件也就一、二十KB,大的、復(fù)雜的也就五 百KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份”電影動畫， 這可是其它軟件所不能相比的了。第四、Flash對聲音的設(shè)置處 理也很獨(dú)到，讀入*. wav聲音在生成的Flash

4、動畫播放文件時(shí)， 文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧！第五、Flash 的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說, 功能強(qiáng)了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、 圓形漸層色可設(shè)定，這樣可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片。對我們教師來說，PowerPoint課件是最早接觸的。利用 PowerPoint可以創(chuàng)立出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中 既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計(jì)圖表，組織結(jié)構(gòu)圖, 甚至可以有聲音，樂曲和動畫效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì)出 統(tǒng)一或不同的背景。利用PowerPoint可通過各種形式放映幻燈 片，我們可以在本地的計(jì)算機(jī)上直

5、接播放制作好的幻燈片，也可 連接到特定的投影儀上進(jìn)行曲放映：既可以在完全沒有人工干預(yù) 的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張 幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效 果生動有趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在Powerpoint演示文稿中 動畫的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景，用Powerpoint制作簡單的個(gè)人主頁，還有如何將Powerpoint課件 轉(zhuǎn)化為flash課件。Authorware是Macromedia公司推出的功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo) 向式多媒體編輯制作軟件。它融合了編輯系統(tǒng)與編程語言的特 色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒

6、體 數(shù)據(jù)匯集在一起，通過對圖標(biāo)的調(diào)用來編輯一些控制程序的流程 圖，賦予其人機(jī)交互功能，有效地簡化了多媒體制作的創(chuàng)作過程。 編制的課件（軟件），經(jīng)過打包編譯成可執(zhí)行文件，可在Win 9X 環(huán)境下脫離Authorware制作環(huán)境直接運(yùn)行。而且它還可以與 Flash、Powerpoint等軟件結(jié)合起來使用，充分發(fā)揮這些軟件的 功能，大大豐富了課件的內(nèi)容，提高了我們制作課件的質(zhì)量和速 度。Authorware為我們開發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑, 只要我們平時(shí)多收集、整理，并和其它軟件結(jié)合起來運(yùn)用，相信 我們都會做出很專業(yè)的課件來。通過培訓(xùn)我對制作課件有了新的認(rèn)識：制作課件既要講究精 美又要講究實(shí)

7、用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件 時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng) 作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一 體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提 高教學(xué)質(zhì)量。幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識，更重要的 是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相 討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫 助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會，提 高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因 為計(jì)算機(jī)知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的 知識，把工作做得更好。彩

8、虹教學(xué)反思（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方面通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這樣充滿活力的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低 年級學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)了師生融合的效果。學(xué) 生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，真正表達(dá)了學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人。（二）知識掌握方面多種不同的識字教學(xué)方法使學(xué)生對生字印象深刻，完成了識 字目標(biāo)。在教學(xué)過程中我準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，注重長句子和說完整話 的訓(xùn)練。在孩子們的朗讀反應(yīng)中，發(fā)現(xiàn)“小步子”閱讀這個(gè)方法 還是很有效的，大局部孩子都把長句子讀得流利通順，并能讀出 一定的語氣。但是問到“你是從哪個(gè)詞語看出小姑娘沒有真的走到彩虹橋 上“時(shí)，我原以為學(xué)生能夠很輕易的找到“如果”這個(gè)詞，但是 沒有到達(dá)預(yù)期的效

9、果，發(fā)現(xiàn)大局部孩子不知道如何回答。我反思 了一下他們沒有說出來的原因：一是“如果”這個(gè)詞語表示假設(shè) 對一年級的孩子來說有點(diǎn)難，如果聯(lián)系生活實(shí)際可能更利于理 解。二是對文本的理解不到位，孩子們對文本內(nèi)容不熟悉，也會 影響教學(xué)效果，所以前置性學(xué)習(xí)是很有必要的。廣字旁的學(xué)習(xí)，通過圖片學(xué)生直觀地感受到它的來歷，做動 作這樣的形象記憶法學(xué)生感興趣并且記憶深刻。對于兩個(gè)“座” 的不同之處，通過練習(xí)可以看出詞性區(qū)分的方法很有效，但是還 有一小局部學(xué)生沒有到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)過程中 更要注意學(xué)生間的差異性。低年級的孩子很活躍，具有樂于表達(dá)的特點(diǎn)，課堂突發(fā)狀況 和生成性問題較多，這是對老師應(yīng)變能力的

10、考驗(yàn)。在今后的教學(xué) 中，更要不斷完善自己，提高駕馭課堂的應(yīng)變能力，做一個(gè)智慧 型教師，讓學(xué)生快樂地成長。四季之美學(xué)情分析方案一、信息技術(shù)支持下的學(xué)情分析（一）學(xué)情分析的目的：學(xué)情分析是教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)，是教 學(xué)設(shè)計(jì)的基本組成，也是教學(xué)研究的基本內(nèi)容。通過學(xué)情分析， 教師能夠便于把握學(xué)生的群眾起點(diǎn)和個(gè)別起點(diǎn)，把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí) 經(jīng)驗(yàn)和邏輯起點(diǎn)，更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。（二）教材的主要內(nèi)容：教學(xué)主題：本節(jié)課將進(jìn)行教學(xué)的是部編 版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇散文詩四季之美。日 本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認(rèn)為最美 的四個(gè)時(shí)刻一一黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美，作 者信筆寫

11、來，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和 諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔，詩 意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之 情，值得品味。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹鳎?導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨(dú)特韻味，培 養(yǎng)欣賞美的情趣。（三）學(xué)情分析的工具選擇：1.問卷星：平臺自動批改、統(tǒng)計(jì)學(xué) 生的答題結(jié)果，教師用于收集與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)的原始數(shù)據(jù)。 2.思維導(dǎo)圖：設(shè)計(jì)并使用問卷，利用思維導(dǎo)圖了解班級學(xué)生對教 學(xué)內(nèi)容已有的準(zhǔn)備狀況，便于教師找準(zhǔn)學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)。（四）學(xué)情分析方法:1.統(tǒng)計(jì)法一一學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)清單后，教師收集統(tǒng)計(jì)

12、數(shù) 據(jù)，了解學(xué)生對該課內(nèi)容所具備的相關(guān)知識，并進(jìn)行分析和整理。 2.歸因法一一通過學(xué)生訪談，問卷和思維導(dǎo)圖，將所得綜合分析, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識儲藏和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。、（五）學(xué)情分析內(nèi)容L教學(xué)主題：本節(jié)課教學(xué)的是部編版小學(xué) 語文五年級上冊第七單元的一篇散文詩四季之美。本堂課主 要圍繞春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻一一黎 明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗 讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美 的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。2.教學(xué)對象：本堂課的授課對 象是五年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生想法更加獨(dú)特，對生活有所 體驗(yàn)與感悟，思想也開始向成熟開展，正是

13、引導(dǎo)他們明事理、辨 是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。從學(xué)生自主學(xué)習(xí) 任務(wù)清單和思維導(dǎo)圖的調(diào)查中可以了解到，本班學(xué)生基礎(chǔ)知識較 好，有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章 大意。3.教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）體會想象的妙用，能仿照課 文用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。（2）理解課文內(nèi) 容，感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。（3）體 會想象的妙用，并能學(xué)以致用。二、精準(zhǔn)確定教學(xué)確實(shí)實(shí)目標(biāo)： （1）掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。（2）正確、流利、有感情 地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開豐富的想象。從朗讀和想象中 體會“四時(shí)”的情趣有什么不同。（3）理清順序，學(xué)

14、習(xí)文章的表達(dá)順 序。（4）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻 味。三、選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)活動通過技術(shù)手段的幫助，教 師充分了解了學(xué)生現(xiàn)有的知識儲藏和學(xué)習(xí)能力，明確了教學(xué)目標(biāo) 和教學(xué)的重難點(diǎn)，為教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計(jì)提供了行動的 基礎(chǔ)和指南。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課指定的教學(xué)策略和活動 如下：1.加強(qiáng)“理解”能力，傳授“關(guān)鍵詞”方法通過問卷和前 測可以得知，五年級的學(xué)生已初步掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，基 礎(chǔ)知識能很好的理解運(yùn)用，但是在理解文本中，存在較大的困惑。 通過微課講授，閱讀文本時(shí)尋找文本中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱 讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞，前后尋找與之相關(guān)的表達(dá)方法，感受文本表達(dá)

15、 的意境和情感。2.拓展思維廣度學(xué)習(xí)完第一第二自然段后，讓學(xué) 生分成四人一個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，也就是文章中 關(guān)于秋季和冬季的描寫。思維導(dǎo)圖的使用，可以很好的幫助學(xué)生 進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)建和梳理，在展開個(gè)性化思維的同時(shí)，對課文的整體 把握更透徹。3.喚醒觀察意識：班級大局部學(xué)生從小生長在南方, 一年四季樹木長青，花草常在的地域，都缺少對四季變化的觀察 和感受，需要老師在制作教學(xué)PPT時(shí)適時(shí)地添加相關(guān)圖片和小視頻，幫助學(xué)生更加直觀的感受四季 之美，同時(shí)喚醒學(xué)生的觀察意識。學(xué)生對環(huán)境的感受在浩瀚的宇宙中，地球是人類唯一賴于生存的家園。地球母親為 人類提供了豐富的資源：茂密的森林，可愛的動物,清新

16、的空氣 人類沒有好好地珍惜這一切饋贈，而是肆意地毀滅。直至地球母親向 人類發(fā)出警告，人類才有所覺醒，才懂得要拯救已失去的或正要失去 的一切。于是，人們開始進(jìn)行恒久的“創(chuàng)綠”活動了當(dāng)前，環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家和民族文明程 度的一個(gè)重要標(biāo)志。我們必須對環(huán)保數(shù)直和環(huán)?；顒拥竭_(dá)共識：環(huán)保 是我國的一項(xiàng)基本國策，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)可持續(xù)開展戰(zhàn)略的重 要組成局部。環(huán)保意識是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識，必須從 兒童抓起,才能從根本上決解問題?！熬G色學(xué)?！钡膭?chuàng)立就是環(huán)保教育的具體表達(dá)。我們學(xué)校通過創(chuàng) 建“綠色學(xué)?！被顒哟罅ν七M(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)， 不斷構(gòu)筑素質(zhì)教育平臺，促使學(xué)生素質(zhì)更全面、更成熟地開展。為培養(yǎng)出更具時(shí)代特色的“綠色人才”，我認(rèn)為首先必須讓學(xué)生 明白“創(chuàng)綠”的意義。讓學(xué)生從思想上得到共識。這樣才能向?qū)W生進(jìn) 行切實(shí)可行的環(huán)保教育和環(huán)保知識教育，并把環(huán)保教育納入到德育工 作的范疇。其次，對學(xué)生提出具體明確的要求，并把它作為規(guī)范來履行。在 學(xué)校本次“創(chuàng)綠”活動中，向?qū)W生提出如下要求:1、自覺節(jié)約能源，讓學(xué)生知道不浪費(fèi)水、電、糧食、紙張，就是保護(hù)環(huán)境。2、變廢為寶,把可回收垃圾分類。3、吃東西要選擇綠色食品，讓學(xué)生懂得這樣有利于健康。4、保護(hù)動植物,讓學(xué)生明白這是保護(hù)生態(tài)平衡的重要內(nèi)容