幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)7篇

1、Word 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)7篇 具體細(xì)致的活動(dòng)總結(jié)是需要我們整理好自己的思緒的，活動(dòng)總結(jié)在書寫的過程中，小伙伴們需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容明確，以下是我細(xì)心為您推舉的幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)7篇，供大家參考。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇1 每年五月的其次個(gè)星期日就是母親節(jié)，為培育幼兒對(duì)媽媽以及家中長(zhǎng)輩的感恩之情，同時(shí)結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營(yíng)造“書香家庭”活動(dòng)，讓每一個(gè)家庭都樂觀參加閱讀，營(yíng)造書香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)素養(yǎng)，2022年5月10日下午，xx市其次幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動(dòng)。 活動(dòng)開頭由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻，培育幼兒對(duì)母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感。幼

2、兒表演環(huán)節(jié)，通過唱歌、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對(duì)媽媽的愛。璇璇小伴侶的媽媽為小伴侶們敘述故事丟失的寶石，孩子和家長(zhǎng)們都聽得特別仔細(xì)。該活動(dòng)也是鼓舞家長(zhǎng)和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間親近關(guān)系，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。 親子小嬉戲兩人三足，家長(zhǎng)和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密協(xié)作，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達(dá)對(duì)媽媽的祝愿。在音樂世上只有媽媽好的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，許多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜美的親吻，媽媽們都特別感動(dòng)。 最終主持人也送上祝愿語(yǔ)：盼望今后的日子，孩子們和家長(zhǎng)們

3、都能成為一個(gè)“愛讀書樂讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長(zhǎng)。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇2 關(guān)注幼兒早期閱讀。綱要明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中，并提出：培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。 早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了老師和家長(zhǎng)的高度重視。早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，關(guān)心幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡，對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言、想象、共性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培育。其突出優(yōu)勢(shì)在于通過早期閱讀教育，促進(jìn)幼兒心智的進(jìn)展、語(yǔ)言力量的

4、增加和良好習(xí)慣的增加。 一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境 ?綱要明確要求“制造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣”。綱要還指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z(yǔ)言是通過對(duì)四周環(huán)境的仿照而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸肯定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培育早期閱讀力量。 第一，要盡力營(yíng)造一個(gè)到處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的“硬”環(huán)境。校門、花壇、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室、桌椅、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡

5、可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語(yǔ)義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的熟悉。 其次，要在人際交往中，留意營(yíng)造漢字教育的“軟”環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在小柜子上、墻飾上都可以寫上每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與老師、小伴侶的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情溝通，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。另外，在區(qū)域活動(dòng)中，還可以細(xì)心設(shè)計(jì)“我愛讀書”“小不點(diǎn)演講臺(tái)”等活動(dòng)區(qū)域，以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。將自己家里最寵愛的圖書放置在圖書角里，與同伴溝通，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同

6、時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互溝通，獵取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及嬉戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不行少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間漸漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。 二、為幼兒閱讀供應(yīng)豐富的材料。 “書籍是人類學(xué)問的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來說，書籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。在學(xué)前階段，幼兒接觸的書面語(yǔ)言一般是他們知道的東西的文字代碼。從幼兒熟悉書面語(yǔ)言這點(diǎn)動(dòng)身，在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，有的放矢地為幼兒供應(yīng)詳細(xì)的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。幼兒感愛好的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有肯定規(guī)律可尋的文字

7、，都可以關(guān)心幼兒了解有關(guān)書面語(yǔ)言的初步學(xué)問。 例如：剛進(jìn)園的孩子看書時(shí)往往消失這種現(xiàn)象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會(huì)覺得索然無味。針對(duì)這種狀況，我就應(yīng)當(dāng)選擇短小、有情趣、畫面顏色艷麗的小故事，講給孩子們聽.，當(dāng)他們聽得津津有味時(shí)，不失時(shí)機(jī)的介紹圖書，有意識(shí)的讓他們了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面特別好看，需要一張一張認(rèn)真翻看另外，為了引發(fā)幼兒的閱讀愛好，老師應(yīng)奇妙的支配難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪番消失，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣。 三、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。 嬉

8、戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，幼兒是好動(dòng)、好仿照的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中消失好玩的角色或動(dòng)作時(shí)，就鼓舞孩子們學(xué)學(xué)樣子，孩子們對(duì)此樂而不疲?；顒?dòng)后，再供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的道具，開頭了表演嬉戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂不行支，幼兒對(duì)這些都有歡樂的愛好。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇3 2022年xx月xx日，在新年來臨之際，xx市xx區(qū)試驗(yàn)幼兒園幼兒園開展了“迎新年慶元旦”家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。 為了讓孩子們充分感受節(jié)日的歡樂，幼兒園以班級(jí)為單位進(jìn)行開放，精彩的的詩(shī)歌朗誦、歌舞串燒，節(jié)奏樂、跳大繩展現(xiàn)等活動(dòng)贏得了家長(zhǎng)陣陣的掌聲

9、。展現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@學(xué)到的各項(xiàng)本事，體現(xiàn)了孩子們的自信大方?！皡^(qū)域活動(dòng)”展現(xiàn)、親子嬉戲、親子制作等活動(dòng)為家長(zhǎng)供應(yīng)了更多和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)也親自體驗(yàn)了“成長(zhǎng)的歡樂”。 啟夢(mèng)班的“區(qū)域活動(dòng)”的展現(xiàn)，通過豐富的操作材料，以及各種角色的體驗(yàn)，充分展現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的力量，家長(zhǎng)們也樂觀參加其中和孩子們一起做“生意”、搭建主題公園、玩的不亦樂乎。水晶班的班級(jí)乒乓球特色嬉戲：“吸吸樂”“看誰(shuí)投的準(zhǔn)”“繞障礙接力”等嬉戲，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的樂觀性和參加熱忱，很快和孩子們玩嗨了起來。明珠班的舞蹈“太空閑逛”讓孩子們體驗(yàn)了一把穿越太空的感覺。星星屋的朱慶瑞老師組織孩子們和家長(zhǎng)一起來了一場(chǎng)體育互動(dòng)，家長(zhǎng)們來充

10、當(dāng)運(yùn)動(dòng)的“教具”，讓孩子們布滿興奮與奇怪 ，更增加了嬉戲的愛好。 本次展現(xiàn)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都有自己的特色，孩子與家長(zhǎng)之間互動(dòng)合作，進(jìn)一步增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情。讓平常沒有時(shí)間陪孩子的家長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)能和孩子在一起嬉戲，歡快愉悅的氣氛布滿了整個(gè)幼兒園。 通過本次活動(dòng)的開展，增進(jìn)了“家園”之間的溝通，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)了解了先進(jìn)的教育理念，為家園共育搭建起了溝通的平臺(tái)，為家園互動(dòng)增加了濃重的顏色。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇4 有人說過，人類有兩種語(yǔ)言，一種是聽覺語(yǔ)言，一種是視覺語(yǔ)言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語(yǔ)言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語(yǔ)言的最佳期。假如兒童在學(xué)說話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱

11、讀，使視聽語(yǔ)言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力進(jìn)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。 本學(xué)期的中班閱讀班以字寶寶樂園幼兒聽讀嬉戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。 為避開幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述力量，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖敘述、故事表演、兒歌誦讀、聽說嬉戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的愛好大增，閱讀班37位幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。 在早期閱

12、讀班教學(xué)中，我們兩位老師也特殊注意為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生愛好，我們也特殊注意與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培育愛好的關(guān)鍵期，要留意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去愛好。 在教學(xué)中注意幼兒合作力量的培育，在休息時(shí)段我們經(jīng)常會(huì)有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的歡樂。 總之，教無定法，盼望閱讀班的孩子在升入大班后能記著在早期閱讀班和小伙伴一起度過的歡樂時(shí)間。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇5 四月,是

13、溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校內(nèi)“親子閱讀”的帷幕，從今, “親子閱讀書香相伴” 的口號(hào)響徹我們的校內(nèi)。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參加的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)： 一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。 開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)特別勝利，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣揚(yáng)親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了具體的分工。依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級(jí)圖書角，每個(gè)家庭擬寫了親子閱讀方案書，方案書具體說明白親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)支配以及作品的收集。 二、保證閱讀時(shí)間

14、和閱讀量 為了讓同學(xué)充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)2000分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語(yǔ)文閱讀課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。 三、親子閱讀聚會(huì) 本學(xué)期我校進(jìn)行了家校溝通日，在本課題組長(zhǎng)的建議下進(jìn)行了親子閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩(shī)朗誦、我知道了?、親子接力讀、閱讀學(xué)問比拼、小記者采

15、訪、好書推舉等幾個(gè)環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出，迎著陽(yáng)光健壯成長(zhǎng)。我們的親子讀書之路也將越走越寬。 四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事 “親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開頭了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒。幾天過去了，這本書迷住了這對(duì)母女，每天吃飯的時(shí)候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。 愛因斯坦有句至理名言：“愛好是最好的老師?！必S富多彩的讀書主題活動(dòng)，能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動(dòng)，既學(xué)到了讀書的好方

16、法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇6 新年將至，為了讓小伴侶們充分感受新年的喜慶氛圍，一起迎接新年的到來，12月29日上午，xx幼兒園以班級(jí)為單位進(jìn)行了“慶元旦，迎新年”親子聯(lián)歡活動(dòng)。 此次活動(dòng)各班預(yù)備充分，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。為了烘托節(jié)日氣氛，班級(jí)老師充分裝飾了各自的班級(jí)，五彩的氣球和拉花讓每個(gè)班級(jí)都開滿了五顏六色節(jié)日的花朵，喜慶歡快的音樂使整個(gè)幼兒園洋溢著歡聲笑語(yǔ)。 元旦親子晚會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)充分的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓孩子充分體會(huì)到節(jié)日帶來歡樂和喜悅。形象生動(dòng)的情景劇，抑揚(yáng)頓挫的古詩(shī)誦讀，精彩紛呈的親子表演贏得觀眾們的熱鬧掌聲，親子

17、小嬉戲是家長(zhǎng)和小伴侶們最喜愛的環(huán)節(jié)，愛我你就抱抱我的嬉戲可以說是百玩不厭的了，踩氣球我做你猜的嬉戲不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，更熬煉了家長(zhǎng)和幼兒的協(xié)作及反應(yīng)力量。 親子小制作“節(jié)日賀卡”，使得親子關(guān)系更進(jìn)一步，家長(zhǎng)和寶寶一起設(shè)計(jì)賀卡內(nèi)容，老師提前預(yù)備好了一些材料，家長(zhǎng)也帶來一些材料，在大家的共同努力下，一張張精致的賀卡誕生了！ 與家長(zhǎng)一起搟餃子皮、包餃子、煮餃子、吃餃子整個(gè)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)變成了慶祝的海洋。在歡聲笑語(yǔ)中大家一起迎接新年的到來。 幼兒閱讀日活動(dòng)總結(jié)篇7 5月4日至6月8日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了其次屆“春悅書香，潤(rùn)澤童年”閱讀節(jié)系列活動(dòng)。 階段一：開幕活動(dòng)“大千世界小縮影” 在開幕式上，全園老師

18、、家長(zhǎng)代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號(hào)，隨后在各班老師的帶領(lǐng)下，小伴侶們進(jìn)行了“猜書名”嬉戲，觀看繪本封面，猜對(duì)的幼兒可以領(lǐng)取一份精致的小禮品?！伴喿x節(jié)”在全園師生的歡聲笑語(yǔ)中拉開帷幕。 階段二：實(shí)踐活動(dòng)“最美閱讀悅讀月讀” 閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時(shí)間，通過聽故事，講故事，說一說自己的閱讀感悟，并以“打卡”的方式在伴侶圈發(fā)布動(dòng)態(tài)，為期一個(gè)月，每個(gè)班級(jí)評(píng)比出三名“書香珍寶”，鼓舞表?yè)P(yáng)。 悅讀：以班級(jí)為單位，家長(zhǎng)自愿報(bào)名參與“爸爸媽媽故事共享會(huì)”，并在離園前給小伴侶們帶來精彩的繪本故事，賜予孩子們不同的“悅讀”感受。 月讀：家長(zhǎng)與幼兒共同完成閱讀手抄報(bào)，并選取4本推舉繪本，在各班級(jí)之間共享傳閱，在活動(dòng)閉幕時(shí)選出“最佳漂流書籍”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀與禮品。 階段三：閉幕“閱劇場(chǎng)”匯演 5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同觀賞了由大班幼兒帶來的兒童劇智斗大青蟲，群舞少年中國(guó)說，詩(shī)詞