二00九年度班主任工作總結(jié)

1、Word 二00九年度班主任工作總結(jié) 回想這一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過的分分秒秒，經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的感動油然而生，說不上是得意還是圓滿！蘇赫姆林斯基曾指出：同學(xué)到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得學(xué)問，查找友情，學(xué)會生活，形成共性。 因此，作為班主任，首先要組建和培育一個好的班集體，讓每一位同學(xué)都在這個集體中歡樂地度過每一天，每天能歡樂充實(shí)、有所收獲。所以我作為班主任既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，期中的艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！對于本學(xué)期的工作詳細(xì)總結(jié)如下： 首先，在班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)方面。 我認(rèn)為，榜樣的力氣是無窮的。而班領(lǐng)導(dǎo)

2、是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平常比較注意班領(lǐng)導(dǎo)榜樣的樹立與完善，嚴(yán)格要求班領(lǐng)導(dǎo)以實(shí)際行為來影響同學(xué)，用詳細(xì)的形象給同學(xué)樹立榜樣。這對同學(xué)有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班領(lǐng)導(dǎo)可使我事半功倍，班領(lǐng)導(dǎo)是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用也是行之有效的方法。選擇一批嚴(yán)于律己的班領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的管理力量和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培育了他們的管理力量，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。其次，在加強(qiáng)問題生的管理方面。 其次，我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)老師談到同學(xué)逆反不聽話，就

3、會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，麻煩的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他樂觀的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行勸說教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些同學(xué)明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸心情。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的同學(xué)究竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些同學(xué)產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批判教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)當(dāng)分析同學(xué)逆反心理產(chǎn)生的根源，樂觀的一面要鼓舞，消極的要勸說教育，決不能只要同學(xué)有逆反心理就一棍子打死。 總之

4、，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)當(dāng)坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以伴侶的關(guān)懷、期盼和信任。同時要關(guān)心同學(xué)熟悉本身的優(yōu)勢和不足，并提出肯定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很簡單和他們溝通，取得他們的信任，慢慢地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。 再次，在培育同學(xué)自身修養(yǎng)力量方面。 誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成果對于同學(xué)來說永久是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，同學(xué)僅僅學(xué)習(xí)成果好是不夠的。因此，我在抓同學(xué)學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對同學(xué)學(xué)習(xí)的影響。(本工作總結(jié)來源于.)天生我才必有用，每個人都是一塊料子。勝利者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)分，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以友情永存、珍惜每分錢財，讓班級布滿勤儉的風(fēng)潮、勤奮是勝利的基礎(chǔ)等主題，從同學(xué)自身的立場動身綻開爭論，加強(qiáng)教育，關(guān)心他們克服拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培育等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。關(guān)心同學(xué)充分熟悉自己在非智力因素中的潛能，并將這一熟悉轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增加學(xué)習(xí)的自信念，從而搞好學(xué)習(xí)和品德。 平常，我還常常地單獨(dú)和同學(xué)談心，了解其內(nèi)心世界，留