大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時間星期-

1、 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時間“星期幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念，并把握這一概念的的屬性。“星期”這一時間概念的屬性之一是其挨次性(星期一、星期二星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要留意到嚴(yán)密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的學(xué)問，聯(lián)系幼兒生活中每天伴隨“星期”的閱歷，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了本次活動。 課題名稱：熟悉時間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動) 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。 2、熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“

2、星期”概念。 3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，樂觀、主動、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動。 活動預(yù)備： 教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計算機(jī)各一臺，錄有童話電星期媽媽和孩子們的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)一樣)。 幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：17序數(shù)，26鄰數(shù)(3分鐘左右)。 (1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示17數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒幫忙數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，教師出示大寫數(shù)字表示。 (2)穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲形式進(jìn)展。 例如：教師以數(shù)字娃娃

3、的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。 2、新授：熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分鐘） (1)聽文學(xué)作品星期媽媽和孩子們的童話故事，第一遍口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(教師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授 是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思索。 (2)聽錄音故事星期媽媽和孩子們。 放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的挨次)，然后請幼兒答復(fù)以上問題。

4、需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?其次個孩虧誰最終一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其挨次性。 (3)轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居(教師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后町請個別幼兒操作)。 規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期，就請小朋友講出星期的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)嬉戲反復(fù)進(jìn)展4、5次。 突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期完畢，下一個星期開頭)。 3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”(810分鐘)。 幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧诘膬蓚€鄰

5、居是星期和星期。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的挨次性、周期性，形成星期這一時間概念。) 4、活動評價(2分鐘)。 引導(dǎo)幼兒與教師一起淡談這節(jié)課熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。 5、分組進(jìn)往角色嬉戲：“找鄰居”。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”。 接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期

6、日順次提問，方法同上，游戈連續(xù)進(jìn)展。 星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別得意，美麗，于是她快樂地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花是她只報了三個名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?” 星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐.”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，

7、七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們誕生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢屨f到最終一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，快樂；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!” 過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑

8、出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都寵愛。” 星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢! 效果評析： 此教學(xué)活動以嬉戲貫串始終。開頭局部以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”嬉戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，鼓勵了幼兒學(xué)習(xí)熱忱，為新授作了學(xué)問鋪墊。新授局部以幼兒寵愛童話故事星期媽媽和孩子們向幼兒介紹“星期”學(xué)問，幼兒在全神貫注地觀賞中，了解了星期的有關(guān)學(xué)問，并對星期的挨次性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤嬉戲，幼兒在實(shí)際活動中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的挨次性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的學(xué)問在教師的幫忙下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最終幼兒在好玩的角色嬉戲中，形象地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，輕松開心地完畢教學(xué)活動。整個活動寓學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中樂觀主動地學(xué)習(xí)，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活潑，效果好。 專家點(diǎn)評： 看到本課題的生成，教師對活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思索，可以看出教師已能對所組織的