淺談?dòng)淇旖虒W(xué)法

1、淺談?dòng)淇旖虒W(xué)法 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。 這句話(huà)精辟地指出，“好學(xué)、樂(lè)學(xué)” 即“喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)”才是治學(xué)的最高境界，也就是愉快地學(xué)習(xí)方能取得最佳效果。從“知之者”到“好之者”再到“樂(lè)之者”，可是怎樣才能使學(xué)生“好之”進(jìn)而“樂(lè)之”呢？授之以魚(yú)不如授之以漁。愉快教學(xué)法就為我們提供了一種積極有效的教學(xué)途徑。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)關(guān)鍵?？鞓?lè)教學(xué)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)和肢體語(yǔ)言等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)興趣，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。 “愉快教育”是國(guó)家教委積極支持和大力推廣

2、的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，從而使教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅。 愉快教學(xué)法是通過(guò)師生情感共鳴，激發(fā)雙方教與學(xué)的熱情的一種教學(xué)方式?！坝淇旖虒W(xué)”就是充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳時(shí)期，充分挖掘教材本身所蘊(yùn)含的愉快因素，把快樂(lè)引進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效果。初中生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，自制能力不強(qiáng)，采取愉快教學(xué)法能有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)

3、度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。 興趣是最好的老師。教師要充分利用學(xué)生的好奇心和興趣，精心組織教學(xué)，使學(xué)生的興趣持續(xù)下去，并變成自覺(jué)的行動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話(huà)、采用情景逼近式教學(xué)、討論熱門(mén)話(huà)題等都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于愉快教學(xué)法，我有以下拙見(jiàn)。 一:重視導(dǎo)入和結(jié)尾 英語(yǔ)有則諺語(yǔ)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！?（A good beginning is half done.）導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了情景學(xué)生才印象深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，才能學(xué)得有趣，掌握得準(zhǔn)確。要精講，長(zhǎng)則厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀(guān)者，要在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感

4、興趣。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，教師不要埋怨責(zé)備、訓(xùn)斥，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，還要有一個(gè)好的結(jié)尾。教師根據(jù)不同情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。 二、營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表

5、灑脫，精神飽滿(mǎn)，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方、文雅，談吐簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言純正、地道、流利，書(shū)法規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)合理醒目等。要寓教于樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、師生配合。如教師可讓學(xué)生在課前講一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的故事或幽默笑話(huà)，也可進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)。 三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法 為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。如初學(xué)、鞏固、復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。教師要不斷地探索教法。比如教個(gè)字母：有的教師照本宣科，每次教幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了。有的教師把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行排隊(duì)比賽；找鄰居；小鴨過(guò)河；學(xué)唱

6、字母歌。兩種教法導(dǎo)致不同的效果：前者索然無(wú)味，后者其樂(lè)融融實(shí)物展示法 教師可采用圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情展開(kāi)教學(xué)。如在教學(xué)Food and Drink時(shí)，可事先準(zhǔn)備一些實(shí)物，也可從網(wǎng)上下載清晰的實(shí)物圖片，利用多媒體在課堂上給學(xué)生播放。學(xué)生通過(guò)實(shí)物或識(shí)圖達(dá)到識(shí)詞的目的，活躍課堂氣氛，加深印象。 （2）拓詞法 拓詞法是在構(gòu)詞法的基礎(chǔ)上拓展詞匯的一種教學(xué)方法。如加前綴un-、im-、dis-、ir- 等和后綴-er、-or、-ment、-less等。教師應(yīng)該要求學(xué)生運(yùn)用同比或類(lèi)比的辦法，利用簡(jiǎn)單的構(gòu)詞前綴、后綴去解釋新單詞的含義。（3）猜詞法 語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“詞語(yǔ)要

7、嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法?！蓖ㄟ^(guò)上下文，猜測(cè)詞義，從而掌握單詞。如：“Now its your parentsobligation to feed you and send you to school.” 學(xué)生對(duì)obligation這個(gè)單詞的含義模棱兩可，這時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，“Whats your obligation when your parents are old?”較好的學(xué)生就能夠回答，“To support them.”這樣，大部分學(xué)生就基本能推測(cè)出obligation是“責(zé)任、義務(wù)”的意思。（4）表演和操練法 表演活動(dòng)給學(xué)生以充分的創(chuàng)造和想像空間。如角色

8、扮演、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)等。它能活躍氣氛、創(chuàng)造快樂(lè)、體驗(yàn)成功，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。操練是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，要用靈活多樣的操練代替機(jī)械枯燥的操練，以幫助學(xué)生正確朗讀、記憶新語(yǔ)言項(xiàng)目。（6）學(xué)唱英文歌 英文歌曲易教、易懂、易學(xué)，學(xué)生很感興趣。通過(guò)學(xué)唱英文歌，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，增加詞匯量。如能與教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合，會(huì)收到更好的效果。 四、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的教學(xué)方法。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);；問(wèn)答可以來(lái)個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，背誦比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話(huà)競(jìng)賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。 五、體態(tài)語(yǔ)言 在課堂上，教師應(yīng)面帶微笑，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)配合教學(xué)。它有助于組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。如hungry，full，tired，sleep這類(lèi)單詞可用夸張的動(dòng)作引出；又如big，small手指動(dòng)作表達(dá)；而happy，sad