談高等師范院校公共體育課的改革

1、談高等師范院校公共體育課的改革摘要:高校公共體育課應(yīng)采用新的與素質(zhì)教育親密結(jié)合的教學(xué)方式，以學(xué)生為體育教育的主體，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)展分工程教學(xué)，使學(xué)生在大學(xué)獲得的體育理論知識和運(yùn)動技術(shù)技能成為將來立足于社會的一技之長.關(guān)健詞:公共體育課分項(xiàng)教學(xué)改革體育課作為普通高等師范學(xué)校學(xué)生的必修課.對學(xué)生的要求很嚴(yán)格.在2i世紀(jì)的今天，如何更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性上好體育課，是廣闊體育工作者研究的課題.2001年11月，新疆維吾爾自治區(qū)召開了高校體育工作會議，提出了今后幾年高校體育教育工作的方向，明確指出高校體育課分項(xiàng)教學(xué)是高校體育教育改革的重點(diǎn).如何制定高校體育教學(xué)目的，如何對高校

2、體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)展改革，是今后幾年高校體育教育的重要任務(wù).1高校體育教育的現(xiàn)狀1.據(jù)調(diào)查，我區(qū)三所師范學(xué)院都是在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容，按照各系的班級將男女生分開上課，這種教學(xué)形式有較強(qiáng)的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生感到體育課枯燥.教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生從初中到高中都學(xué)過的重復(fù)性內(nèi)容，使學(xué)生感到大學(xué)體育課沒意思。局部學(xué)生對體育有濃重的興趣，對體育課那么不感興趣，即他們喜歡體育運(yùn)動，但不喜歡體育課.說明如今的體育教學(xué)形式已不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育課學(xué)習(xí)往往成為學(xué)生的被動性學(xué)習(xí)活動.2.隨著高校擴(kuò)招，大局部高中畢業(yè)生有了承受高等教育的時機(jī)，但進(jìn)校的新生的身體素質(zhì)卻有很大的

3、差異.以100米測試成績?yōu)槔?，好的學(xué)生可到達(dá)12.5秒(男生)，差的學(xué)生到了16.1秒(男生).將身體素質(zhì)差異很大的學(xué)生分在一個班里，按如今的教學(xué)形式組織體育課教學(xué)，學(xué)生各自的適應(yīng)性差異較大.身體素質(zhì)好的學(xué)生感到太輕松，身體素質(zhì)差的學(xué)生又感到很困難，但我們體育課的教學(xué)要顧及大多數(shù)同學(xué).因此，在課堂上就會出現(xiàn)身體素質(zhì)好的學(xué)生開小差或做其他活動，身體素質(zhì)差的學(xué)生因達(dá)不到訓(xùn)練要求而失去學(xué)習(xí)的信心，往往出現(xiàn)回避練習(xí)的情況.3.現(xiàn)行的教學(xué)形式規(guī)定體育課必修兩年，兩年四個學(xué)期的內(nèi)容有:田徑、體操、籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)等七個大工程中的十六個小工程，兩個學(xué)年公共體育課總課時為144學(xué)時(18周x2學(xué)

4、時x4學(xué)期)，平均每個小工程分配的學(xué)時為9個學(xué)時.這種學(xué)時分配，學(xué)生只能初步理解該工程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，根本達(dá)不到純熟掌握技術(shù)技能的效果，根底知識也只能理解一些皮毛.從老師教學(xué)的角度來說，老師跟班授課必須將所有的工程都熟悉，和中學(xué)體育老師的教學(xué)方法役有區(qū)別，投有精力去搞自己的專業(yè)研究.4.現(xiàn)今社會對人才要求是很高的，在興旺國家，中小學(xué)老師多數(shù)都能勝任一兩門課程的教學(xué)，我國沿海城市的一些學(xué)校也在向這方面開展.而作為高等師范院校的學(xué)生，除了應(yīng)掌握本專業(yè)的教學(xué)技能外，還應(yīng)掌握其他專業(yè)的知識.現(xiàn)行的體育課形式，學(xué)生只能學(xué)一些簡單的技術(shù)技能，鍛煉一下自己的身體，對體育課的教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)訓(xùn)練的原理都不

5、懂.學(xué)生畢業(yè)后，掌握的技能非常單一，不能適應(yīng)社會的需求.2建立新公共體育課分項(xiàng)教學(xué)形式的必要性分項(xiàng)教學(xué)是體育教學(xué)改革的必然產(chǎn)物，是體育教育改革由方案性向市場性、封閉式向開放式轉(zhuǎn)換的必然趨勢.在國外，從上世紀(jì)80年代初許多學(xué)校開場實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)方案，主要是學(xué)生根據(jù)自己的才能、愛好、身體條件等進(jìn)展選擇學(xué)習(xí);老師根據(jù)詳細(xì)情祝進(jìn)展有效指導(dǎo)，原那么是重視學(xué)生個性開展，發(fā)揮學(xué)生長處，更好地適應(yīng)社會的需要.同時培養(yǎng)學(xué)生為體育理論的主體尋找合適自己的運(yùn)動工程終生受益。先進(jìn)的教育思想認(rèn)為，不重視個性的教育就不可能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有選擇了自己喜歡的、合適的運(yùn)動工程才可能有快樂可言.體育教學(xué)大綱明確地提出了“教

6、材的多樣性和興趣性原那么，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性是體育教學(xué)的一個重要原那么，這種原那么也符合體育教學(xué)中自覺、積極性原那么和因材施教原那么的要求。從心理學(xué)角度來說，興趣對學(xué)習(xí)是很重要的，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生積極的認(rèn)識傾向.學(xué)生對體育課產(chǎn)生了興趣，才能積極地克制困難認(rèn)真學(xué)習(xí).學(xué)校體育課，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動知識的重要途徑，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇合適自己個性特點(diǎn)的工程進(jìn)展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。體育課內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)按照學(xué)生的興趣確定教學(xué)內(nèi)容，如:學(xué)校可以開設(shè)球類、武術(shù)、游泳、乒乓球、藝術(shù)體操、體育舞蹈等工程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及自身

7、的才能來選擇合適的工程進(jìn)展體育課的學(xué)習(xí)，從進(jìn)校第一學(xué)期開場系統(tǒng)學(xué)習(xí)自己喜歡的工程，一直到第四學(xué)期.從而對所學(xué)工程的技術(shù)技能、教學(xué)方法、訓(xùn)練方法等有更深化的理解.3公共體育課分項(xiàng)教學(xué)的有效性1.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí).在教學(xué)過程中，由于所學(xué)的內(nèi)容是自己所選的工程，所以感興趣，不存在強(qiáng)迫性.每個學(xué)生都會認(rèn)真地去學(xué)去練.選同一工程的學(xué)生在課上或課外可以互相幫助，互相交流，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率.2.老師可以集中精力鉆研本專業(yè)，進(jìn)步專業(yè)教學(xué)的程度.由于分項(xiàng)教學(xué)每位老師承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工程減少了，教球類的教球類，教舞蹈的教舞蹈，老師可以集中精力鉆研自己的專業(yè)，進(jìn)步專業(yè)知識，同時，一個工程有幾個老師來上，老師之間在教法上可以互相學(xué)習(xí)，以求最正確的教學(xué)方法，無形中引入了競爭機(jī)制，迫使老師必須系統(tǒng)地掌握所教工程的理論知識和技術(shù)技能，自覺進(jìn)步教學(xué)程度.3.學(xué)生能掌握更多的技術(shù)技能，進(jìn)步學(xué)院整體運(yùn)動程度.分項(xiàng)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)的課時相對多了，可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所選工程的根本技術(shù)、技能和理論知識，對工程的教學(xué)方法、訓(xùn)練手段也有一定的掌握.將來，可以承當(dāng)單項(xiàng)的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)時能掌握兩種或兩種以上的教學(xué)技能，更能適應(yīng)社會開展的需要，同時還有利于運(yùn)動成績