語文素養(yǎng)非一日之功

1、語文素養(yǎng)非一日之功原文 盧勝新語文素養(yǎng)是以語文才能為核心的綜合素養(yǎng)。它的內(nèi)涵非常豐富，包括語文積累、審美情趣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融洽。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習(xí)作、口語交際的才能，而且也表現(xiàn)為較強的綜合運用才能、在生活中運用語文的才能以及不斷更新知識的才能。良好的語文素養(yǎng)還能進步學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧開展?？墒?，良好的語文素養(yǎng)不是短期內(nèi)能積累起來的，高中語文老師應(yīng)以新課程改革為契機，堅持不懈地進步學(xué)生的語文素養(yǎng)?？梢宰鋈缦聡L試：一、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣如今，很多老師上課激情泯滅。照著參考資料念一遍，同

2、學(xué)們齊讀一遍，課堂放開討論一遍，小組合作一遍，布置練習(xí)做一遍。老師缺乏教學(xué)個性，課堂教學(xué)形式千篇一律，講得枯燥無味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。沒有聽課的興趣，何談素養(yǎng)？興趣是最好的老師，只有在課堂上巧用教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)并不是艱辛的勞動，而是一種快樂，這樣才能進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么怎么去培養(yǎng)興趣呢？首先，營造融洽的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是單一知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。融洽的課堂氣氛能使學(xué)生在一種快樂下學(xué)到知識，輕松順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。這就要求老師要盡快做到角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中巧用教育教學(xué)藝術(shù)和教

3、學(xué)技巧，大膽的探究創(chuàng)新，努力使自己的課堂更加生動活潑，讓學(xué)生在毫無拘束的情況下輕松地學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識。其次，注重感情和心靈上的溝通。尊重學(xué)生，保護學(xué)生，用一種溫情感化學(xué)生。讓學(xué)生在課堂中感受到愛和溫暖，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。才能參與我們的教學(xué)，才能成為課堂中真正的合作者。老師要充分尋找學(xué)生的哪怕是一點點的進步，給予其鼓勵，以樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到那份沉甸甸的愛。那種愛一旦被學(xué)生感受到，那么對于學(xué)生會產(chǎn)生一種宏大的動力。一個眼神，一個動作，一句話對于學(xué)生會感到無限的溫暖和求知的興趣。作為老師，要抓準(zhǔn)每篇課文的根本情調(diào)，營造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生與

4、文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動學(xué)生的心靈。在此根底上，學(xué)生會逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而找到自我、校正自我、開展自我，使他們在輕松愉快的課堂情境中，自由快樂地遨游在語文知識的海洋中。二、走進教材，注重學(xué)生的閱讀背誦，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神新課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵，對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。老師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光對待每篇課文。老師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文

5、中有一定內(nèi)涵的詞句進展體會，落實語言文字的綜合訓(xùn)練。論文網(wǎng)語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果說明，記憶力是一切智力的根底，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和根底，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。三、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀，多理論，進步學(xué)生語文綜合才能從課內(nèi)來說，每一

6、節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本節(jié)課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說，必須加強課外閱讀和理論。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。讀書、看報、聽播送；學(xué)生會選舉、課前一分鐘演講、評論班級生活；參加文藝競賽、繪親朋好友的節(jié)日祝福都會使學(xué)生在“語文化的生活中體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。語文老師不能只滿足于把自己的知識傳輸給學(xué)生，最重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們開闊視野。不光時局限于課堂上的閱讀，還要進展必要的課外閱讀。課堂教學(xué)中，涉及到本科內(nèi)容的課外讀物老師應(yīng)提供應(yīng)學(xué)

7、生，讓他們課外進展閱讀，拓寬閱讀面，擴大閱讀量。一篇優(yōu)秀的作品能給學(xué)生帶來美的享受和啟迪，學(xué)生能徜徉在其情節(jié)和優(yōu)美的語言中體會到愉悅的心情，漸漸能到達與作者的共鳴。學(xué)生完成閱讀后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)美片段，抄寫優(yōu)美詞語，并試著仿寫，從而進步學(xué)生自主積累的才能，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。熟讀成誦的文章，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一個潛滋暗長，積少成多，由感到悟，從量變到質(zhì)變的過程。這樣，良好的言語習(xí)慣養(yǎng)成了，語言修養(yǎng)加強了，語感也就具備了。四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)應(yīng)將朗讀貫穿始終，老師平時應(yīng)推薦一些可使學(xué)生更好地開展個性、不斷豐富精神世界的好書目，且將自讀與交流相結(jié)合。例如，可安排學(xué)生閱讀課外書籍，而后將自己認(rèn)為有益的優(yōu)美文章、優(yōu)美詞句摘錄下來，利用每天的課前三分鐘演講分享給其他同學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性和主動性，而且可以進步學(xué)生的寫作程度。語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括的內(nèi)容很多，從大的方面看也就是最根本的聽、說、讀、寫。比方字要認(rèn)真地寫，文章要有表情地朗讀，認(rèn)真品味作者要表達的思想感情，作文要好好地寫作。就拿寫作來說，我們平時要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如經(jīng)常搜集信息及趣聞的習(xí)慣，經(jīng)常搜集名言、格言、諺語的習(xí)慣，閱讀其他文章有寫隨筆的習(xí)慣，熟記優(yōu)美詞語的習(xí)慣，先