小學(xué)心理健康課教案《學(xué)會(huì)贊美》

1、學(xué)會(huì)贊揚(yáng) 一、嬉戲分組 1、師：知道我們今日上什么課嗎？其實(shí),老師就想和大家聊聊 天、做做嬉戲,喜愛(ài)嗎？2、師：我們就先做個(gè)“ 馬蘭花開” 的小嬉戲？全部同學(xué)起立,圍成一個(gè)圈隨音樂(lè)走起來(lái),當(dāng)老師說(shuō)“ 馬蘭花開” 時(shí),同學(xué)們就一起問(wèn)老師“ 開幾朵”,我說(shuō)“ 開 3 朵” ,三位同學(xué)就快速圍在一起表示 3 朵花；假如有落單的就到老師身邊來(lái)；老師說(shuō)清晰了嗎？嬉戲正式開頭；（開 2 朵）：告知老師你叫什么名字.你是老師今日熟識(shí)的第一個(gè)孩子,老師記住你的名字了；來(lái),孩子們讓我們一起說(shuō)“XX,你 真幸運(yùn)！”（開 3 朵）：你是老師今日熟識(shí)的其次個(gè)孩子,大聲說(shuō)出你的名字！來(lái),跟老師一起說(shuō)“XX,你的聲音真宏

2、亮！ ”（開 5 朵）：沒(méi)有落單的孩子了,看來(lái)每個(gè)孩子都找到了自己的團(tuán)隊(duì)；好,我們就這樣分成5 個(gè)小組,就近找凳子,每個(gè)小組圍成一個(gè)圈快速、寂靜地做下來(lái)；3、師：剛才嬉戲有什么感受？（指 二、師生間相互贊揚(yáng)3 名孩子說(shuō)）1、師：從剛才的嬉戲中我發(fā)覺(jué)咱班孩子有兩大優(yōu)點(diǎn)；第一,有 很強(qiáng)的紀(jì)律性,做完嬉戲能夠快速靜下來(lái)；其次,積極、坦誠(chéng),每個(gè)孩子都能積極積極地參加活動(dòng),并能坦誠(chéng)的共享嬉戲的感受；在接下來(lái)的活動(dòng)中期望我們能夠連續(xù)積極參加、坦誠(chéng)共享內(nèi)心最真實(shí)的感受；2、師：通過(guò)剛才的嬉戲,我們分成5 個(gè)小組,現(xiàn)在每個(gè)小組選一位你們最信任的人做組長(zhǎng)；選出的組長(zhǎng)請(qǐng)到老師這邊來(lái)；3、師 : 現(xiàn)在 5 位是各組

3、組員最信任的人, 請(qǐng)大聲告知你們的組員“ 我不會(huì)讓你們掃興的！ ” 組員也大聲告知組長(zhǎng)“ 我們支持你 . ”老師對(duì) 5 位組長(zhǎng)也有一個(gè)要求, 在接下來(lái)的活動(dòng)中你們都是老師的小助手, 需要你們負(fù)責(zé)維護(hù)本組紀(jì)律,師,有信心完成任務(wù)嗎？組織本組活動(dòng)； 告知老4、師 : 現(xiàn)在我又發(fā)覺(jué)咱班孩子一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)：有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合 作才能！ 太不簡(jiǎn)潔了, 這可是頂尖級(jí)人才具備的才能,我們才四 年級(jí)就具備了, 前途不行限量??！ 你們將會(huì)是將來(lái)社會(huì)的精英??！聽(tīng)到老師這樣夸你們有什么感受？（指生說(shuō)）5、師：是呀,從開頭到現(xiàn)在老師始終在發(fā)覺(jué)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn),在 . 贊揚(yáng)你們,出于禮尚往來(lái),你們是不是也該贊揚(yáng)一下老師 6、師

4、：聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊揚(yáng),我很高興、很興奮,那你在贊 美老師時(shí)有什么感受？（指生說(shuō)）7、師：接受贊揚(yáng)讓我們感到高興、愉悅,送出贊揚(yáng)同樣讓我們興奮,看來(lái)贊揚(yáng)真是件悅?cè)藧偧旱暮檬拢唤酉聛?lái)老師想與大家分享一個(gè)關(guān)于贊揚(yáng)的小故事,看看我們可以從故事中受到什么啟 發(fā)；三、故事共享,感受贊揚(yáng)的重要；1、課件展現(xiàn)故事；聽(tīng)了故事有什么感受？能共享一下嗎 . 2、生共享感受；3、師：贊揚(yáng)讓人自信、排除疲憊、交上伴侶獲得友情 你開心,我歡樂(lè)！正所謂“ 贈(zèng)人玫瑰,手留余香；人嗎？四、熟識(shí)贊揚(yáng)的方法” 那你情愿贊揚(yáng)別1、師：我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去贊揚(yáng)一個(gè)人呢？請(qǐng)摸索一下；2、生溝通,師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提升；3、師：贊揚(yáng)有外在贊揚(yáng)和

5、內(nèi)在贊揚(yáng)；比如長(zhǎng)相,衣著屬于外在贊揚(yáng),學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、美德、才能等屬于內(nèi)在再美；對(duì)于初次見(jiàn)面或不熟識(shí)的人可以從他的外貌、衣著等外在表現(xiàn)去贊揚(yáng),對(duì)于熟悉的人可贊揚(yáng)的地方就多了,正如藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)“ 生活中不是缺少美, 而是缺少發(fā)覺(jué)的眼睛； ” 老師信任在接下來(lái)的活動(dòng)中,每個(gè)孩子都能用光明的眼睛去發(fā)覺(jué)組員的優(yōu)點(diǎn),并送上真誠(chéng)的贊美；五、小組互動(dòng),贊揚(yáng)花開；1、師：第一請(qǐng)大家好好觀看你們小組的同伴,想想他有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你贊揚(yáng),你將怎樣贊揚(yáng)他？老師留給大家 2 分鐘時(shí)間思考, 2 分鐘后我們要表達(dá)給對(duì)方；2、師：想必大家已經(jīng)想到了同伴不少值得贊揚(yáng)的地方,接下來(lái)我們要把贊揚(yáng)說(shuō)出來(lái)；3、接下來(lái)的嬉戲叫“ 贊揚(yáng)

6、花開”. 留意聽(tīng)清嬉戲規(guī)章,老師想請(qǐng)一個(gè)小組幫忙示范一下；（邊示范邊講清嬉戲規(guī)章）示范時(shí)提示其他同學(xué)認(rèn)真觀看、認(rèn)真傾聽(tīng), 看看是內(nèi)在贊揚(yáng)仍是外在贊揚(yáng)？師示范一些贊揚(yáng)時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度讓孩子感受辨析；4、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員按規(guī)章進(jìn)行,師巡察指導(dǎo)；5、共享嬉戲感受；六、贊揚(yáng)身邊人 1、師：贊揚(yáng)的感受是如此的精妙與奇妙,除了贊揚(yáng)天天相處的 同學(xué),我們?nèi)钥梢园奄潛P(yáng)送給誰(shuí)？（生溝通）2、師：“ 心動(dòng)不如行動(dòng)”,想想你最想把贊揚(yáng)送給誰(shuí)？摸索1 分鐘,然后共享；3、共享贊揚(yáng)；七、總結(jié) 1、師：因時(shí)間關(guān)系我們臨時(shí)共享到這；孩子,請(qǐng)不要吝惜你的 贊揚(yáng),由于贊揚(yáng)是春風(fēng),它能使人溫馨和歡樂(lè)；請(qǐng)不要小看贊揚(yáng),由于贊揚(yáng)是力氣