籃球教學(xué)與組織管理

1、PAGE PAGE - 26 -籃球教學(xué)與組織管理1.籃球教學(xué)原則教學(xué)原則是進(jìn)行教學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則?；@球教學(xué)原則反映了籃球教學(xué)的一般規(guī)律和特點(diǎn)。它既指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須貫穿于籃球教學(xué)活動(dòng)的始終。1.1自自覺(jué)積極極性原則則自覺(jué)積極極性原則則是指教教師啟發(fā)發(fā)并充分分調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)積極極性，引引導(dǎo)他們們積極思思考，勇勇于探索索，刻苦苦學(xué)習(xí)，自覺(jué)地地掌握籃籃球理論論和籃球球技、戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)方法法，提高高他們觀觀察問(wèn)題題、分析析問(wèn)題和和解決問(wèn)問(wèn)題的能能力，使使學(xué)習(xí)達(dá)達(dá)到最佳佳效果。教學(xué)中要要重視提提高學(xué)生生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)能力和和思維能能力，要要建立民民主平等等的師生生關(guān)系，創(chuàng)造一一個(gè)生

2、動(dòng)動(dòng)和諧的的教學(xué)環(huán)環(huán)境。1.2循循序漸進(jìn)進(jìn)原則循序漸進(jìn)進(jìn)原則是是指教學(xué)學(xué)要按照照學(xué)科的的邏輯系系統(tǒng)和學(xué)學(xué)生的認(rèn)認(rèn)知規(guī)律律進(jìn)行，由簡(jiǎn)單單到復(fù)雜雜，由低低級(jí)到高高級(jí)，由由單一到到綜合發(fā)發(fā)展，使使學(xué)生系系統(tǒng)漸進(jìn)進(jìn)地掌握握基本知知識(shí)、基基本技術(shù)術(shù)、戰(zhàn)術(shù)術(shù)和基本本技能，形成嚴(yán)嚴(yán)密的邏邏輯思維維體系。教學(xué)中貫貫徹循序序漸進(jìn)原原則，要要根據(jù)教教學(xué)內(nèi)容容的難以以程度安安排教學(xué)學(xué)順序，要注意意攻、守守技戰(zhàn)術(shù)術(shù)體系的的系統(tǒng)性性；要注注意教學(xué)學(xué)方法的的系統(tǒng)性性，要根根據(jù)動(dòng)作作技能形形成的規(guī)規(guī)律，從從認(rèn)知定定向階段段（泛化化階段）、鞏固固提高階階段（分分化階段段）到熟熟練階段段（自動(dòng)動(dòng)化階段段），都都要依據(jù)據(jù)動(dòng)作技技

3、能形成成的階段段性特點(diǎn)點(diǎn)來(lái)組織織教學(xué)；還要注注意合理理安排運(yùn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷荷。1.3直直觀性原原則直觀性原原則是指指在籃球球教學(xué)中中利用學(xué)學(xué)生的感感官和已已有經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，通過(guò)過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和和肌肉本本體感覺(jué)覺(jué)，獲得得對(duì)籃球球技術(shù)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的生生動(dòng)表象象和感覺(jué)覺(jué)，并使使之與積積極的思思維向結(jié)結(jié)合，從從而促進(jìn)進(jìn)掌握籃籃球技術(shù)術(shù)、戰(zhàn)術(shù)術(shù)和技能能，發(fā)展展思維能能力。教學(xué)中貫貫徹直觀觀性原則則要注意意以下幾幾點(diǎn)：要有明明確的目目的和要要求；充分利利用學(xué)生生的視覺(jué)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)覺(jué)和肌肉肉本體感感覺(jué)；把直觀觀看到的的正確表表象與積積極的思思維相結(jié)結(jié)合，與與實(shí)踐相相結(jié)合，才能得得到好的的教學(xué)效效果。因因此，直直觀性教教學(xué)要善善于啟

4、發(fā)發(fā)學(xué)生思思維，并并與技戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)習(xí)活動(dòng)緊緊密結(jié)合合起來(lái)。要能使使所有的的學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)得見(jiàn)、看得清清、摸得得著，就就必須設(shè)設(shè)計(jì)好直直觀教學(xué)學(xué)的具體體方式、方向、位置等等。1.4實(shí)實(shí)效性原原則實(shí)效性原原則是指指要從實(shí)實(shí)際出發(fā)發(fā)，針對(duì)對(duì)學(xué)生的的實(shí)際情情況，緊緊緊抓住住教學(xué)中中的主要要矛盾和和主要矛矛盾方面面，解決決教學(xué)中中的重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)中貫貫徹實(shí)效效性原則則，就是是要用唯唯物辯證證法指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)工工作，一一切從實(shí)實(shí)際出發(fā)發(fā)，不追追求表面面效應(yīng)，而注重重實(shí)際效效果；要要不斷研研究改進(jìn)進(jìn)教學(xué)方方法；還還要經(jīng)常常調(diào)查研研究，不不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)新問(wèn)題題，分析析問(wèn)題產(chǎn)產(chǎn)生的原原因，找找出解決決問(wèn)題的的辦法。

5、1.5綜綜合性原原則綜合性原原則是指指要重視視籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)獨(dú)具具的時(shí)空空對(duì)抗特特點(diǎn)和規(guī)規(guī)律。 教學(xué)中中貫徹綜綜合性原原則要做做到，在在教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的選選擇上，要注意意新舊教教材的搭搭配結(jié)合合，注意意單項(xiàng)技技術(shù)、組組合技術(shù)術(shù)與綜合合技術(shù)的的結(jié)合；在教學(xué)學(xué)方法和和組織形形式上，要做到到既簡(jiǎn)單單實(shí)用，又要多多樣化，以利于于提高學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，使學(xué)學(xué)生掌握握更多的的練習(xí)手手段和方方法；要要把技術(shù)術(shù)、戰(zhàn)術(shù)術(shù)和籃球球意識(shí)的的培養(yǎng)結(jié)結(jié)合起來(lái)來(lái)，技戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練練和作風(fēng)風(fēng)培養(yǎng)結(jié)結(jié)合起來(lái)來(lái)，全面面提高學(xué)學(xué)生的體體質(zhì)、技技術(shù)和戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)水平平，發(fā)展展他們的的智力和和心理素素質(zhì)，培培養(yǎng)他們們具有優(yōu)優(yōu)良的道道德品質(zhì)質(zhì)，為進(jìn)

6、進(jìn)一步發(fā)發(fā)展打下下全面基基礎(chǔ)；要要充分利利用現(xiàn)代代教學(xué)手手段和技技術(shù)，如如電影、電視、多媒體體輔助教教學(xué)手段段等，使使學(xué)生直直觀、形形象地掌掌握動(dòng)作作方法，提高他他們的技技戰(zhàn)術(shù)水水平和運(yùn)運(yùn)用技戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的能能力。1.6對(duì)對(duì)抗性原原則對(duì)抗性原原則是指指籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)的教教學(xué)訓(xùn)練練過(guò)程要要符合其其獨(dú)特的的空間與與地面交交叉的立立體型攻攻守對(duì)抗抗原則。在教學(xué)中中貫徹對(duì)對(duì)抗性原原則，要要深入研研究攻守守對(duì)抗和和轉(zhuǎn)化的的規(guī)律。在制定定教學(xué)進(jìn)進(jìn)度和課課時(shí)計(jì)劃劃時(shí)，要要恰當(dāng)處處理進(jìn)攻攻和防守守教材的的關(guān)系，使攻守守內(nèi)容盡盡快銜接接而有序序出現(xiàn)；在設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)方方法時(shí)，在掌握握單項(xiàng)技技術(shù)后，盡可能能使練習(xí)習(xí)方法綜綜合化

7、，用防守守制約進(jìn)進(jìn)攻技術(shù)術(shù)，并使使進(jìn)攻技技術(shù)得到到提高，或用進(jìn)進(jìn)攻制約約防守，使防守守技術(shù)得得到提高高。在教教學(xué)內(nèi)容容安排上上要克服服重攻輕輕守的傾傾向，貫貫徹“攻守平平衡”的指導(dǎo)導(dǎo)思想，使攻守守協(xié)調(diào)提提高發(fā)展展，從而而整體上上提高籃籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)水平。2.籃球球教學(xué)方方法教學(xué)方法法是根據(jù)據(jù)體育教教學(xué)的一一般規(guī)律律與原則則，結(jié)合合籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)規(guī)律特點(diǎn)點(diǎn)，為完完成籃球球教學(xué)任任務(wù)而采采用的方方式、途途徑和手手段。由由于籃球球運(yùn)動(dòng)具具有具體體性、對(duì)對(duì)抗性和和綜合性性的特點(diǎn)點(diǎn)，技術(shù)術(shù)與戰(zhàn)術(shù)術(shù)的教學(xué)學(xué)步驟和和所運(yùn)用用的教學(xué)學(xué)方法是是不同的的。2.1籃籃球技術(shù)術(shù)的教學(xué)學(xué)方法籃球技術(shù)術(shù)教學(xué)主主要有四四個(gè)環(huán)節(jié)

8、節(jié)組成，即講解解、示范范、組織織練習(xí)和和糾正錯(cuò)錯(cuò)誤。根根據(jù)籃球球運(yùn)動(dòng)的的特點(diǎn)及及其教學(xué)學(xué)目的和和教學(xué)原原則，技技術(shù)教學(xué)學(xué)通常按按以下三三個(gè)步驟驟有序地地進(jìn)行。2.1.1建立立正確的的技術(shù)動(dòng)動(dòng)作概念念講解：講解內(nèi)內(nèi)容包括括技術(shù)動(dòng)動(dòng)作的名名稱、概概念、作作用、應(yīng)應(yīng)用與變變化時(shí)機(jī)機(jī)、技術(shù)術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要要領(lǐng)、技技術(shù)關(guān)鍵鍵等。講講解要簡(jiǎn)簡(jiǎn)要、生生動(dòng)、形形象化。要突出出重點(diǎn)，既要注注意技術(shù)術(shù)原理的的分析，又要啟啟發(fā)學(xué)生生的思維維，語(yǔ)言言要生動(dòng)動(dòng)形象，使學(xué)生生易懂、易記。示范：示范的的目的是是為了讓讓學(xué)生建建立正確確的技術(shù)術(shù)動(dòng)作表表象。示示范動(dòng)作作要正確確、規(guī)范范。示范和講講解要結(jié)結(jié)合運(yùn)用用，可以以先講解解

9、后示范范；也可可以先示示范后講講解，然然后再示示范；也也可以邊邊講解邊邊示范。采取何何種形式式，應(yīng)根根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容和和教學(xué)對(duì)對(duì)象的實(shí)實(shí)際情況況來(lái)決定定。試做：試做是是在講解解和示范范的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，讓讓學(xué)生在在降低要要求的條條件下嘗嘗試體會(huì)會(huì)動(dòng)作。試做的的不必是是完整的的技術(shù)，但必須須是關(guān)鍵鍵的技術(shù)術(shù)，有時(shí)時(shí)是徒手手做，有有時(shí)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的模模仿，使使學(xué)生的的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和和本體感感覺(jué)一起起發(fā)揮作作用，以以便獲得得所學(xué)技技術(shù)的運(yùn)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)覺(jué)，初步步掌握技技術(shù)。2.1.2形成成正確的的技術(shù)動(dòng)動(dòng)力定型型在簡(jiǎn)單單條件下下練習(xí)技技術(shù)動(dòng)作作：根據(jù)據(jù)技術(shù)動(dòng)動(dòng)作的難難易程度度，可適適當(dāng)降低低練習(xí)難難度，或或采用分分解與

10、完完整練習(xí)習(xí)相結(jié)合合的方法法，或在在慢速或或無(wú)對(duì)抗抗的情況況下練習(xí)習(xí)。掌握組組合技術(shù)術(shù)，鞏固固技術(shù)動(dòng)動(dòng)作：在在學(xué)生掌掌握兩個(gè)個(gè)或兩個(gè)個(gè)以上技技術(shù)的基基礎(chǔ)上，要進(jìn)行行組合技技術(shù)練習(xí)習(xí)，以進(jìn)進(jìn)一步鞏鞏固技術(shù)術(shù)動(dòng)作的的動(dòng)力定定型，為為技術(shù)的的運(yùn)用奠奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)。掌握假假動(dòng)作，提高應(yīng)應(yīng)變能力力：在學(xué)學(xué)生較好好地完成成組合技技術(shù)的基基礎(chǔ)上，可結(jié)合合假動(dòng)作作的教學(xué)學(xué)，學(xué)會(huì)會(huì)運(yùn)用瞄瞄籃、虛虛晃、跨跨步等假假動(dòng)作迷迷惑對(duì)手手，掌握握投籃與與突破結(jié)結(jié)合和左左右突破破結(jié)合。假動(dòng)作作要做得得逼真、靈活、實(shí)用，不斷提提高應(yīng)變變能力。2.1.3在攻攻守對(duì)抗抗條件下下提高運(yùn)運(yùn)用技術(shù)術(shù)的能力力在規(guī)定定的攻守守條件下下進(jìn)行練練

11、習(xí)：為為了給練練習(xí)設(shè)置置一定的的條件，練習(xí)時(shí)時(shí)可以對(duì)對(duì)攻守雙雙方提出出一定的的要求。學(xué)生在在這種特特定的條條件下進(jìn)進(jìn)行練習(xí)習(xí)，便于于掌握技技術(shù)的運(yùn)運(yùn)用時(shí)機(jī)機(jī)，提高高技術(shù)的的運(yùn)用能能力。在消極極對(duì)抗條條件下進(jìn)進(jìn)行練習(xí)習(xí)：根據(jù)據(jù)練習(xí)的的重點(diǎn)，對(duì)攻守守雙方提提出一定定的要求求。如在在練習(xí)進(jìn)進(jìn)攻技術(shù)術(shù)時(shí)，要要求防守守消極些些；練習(xí)習(xí)防守技技術(shù)時(shí)，要求進(jìn)進(jìn)攻消極極些。這這樣，便便于學(xué)生生體會(huì)和和掌握攻攻防技術(shù)術(shù)動(dòng)作，更好地地選擇運(yùn)運(yùn)用時(shí)機(jī)機(jī)，提高高技術(shù)的的運(yùn)用能能力。在積極極對(duì)抗條條件下進(jìn)進(jìn)行練習(xí)習(xí)：當(dāng)學(xué)學(xué)生已基基本掌握握了技術(shù)術(shù)動(dòng)作并并逐步達(dá)達(dá)到熟練練的程度度后，應(yīng)應(yīng)逐步過(guò)過(guò)渡到在在積極對(duì)對(duì)抗條件件下

12、練習(xí)習(xí)，提高高攻守難難度，增增加運(yùn)動(dòng)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生生在接近近比賽獲獲在正式式比賽的的攻守狀狀態(tài)下完完成技術(shù)術(shù)動(dòng)作。2.2籃籃球戰(zhàn)術(shù)術(shù)的教學(xué)學(xué)方法 籃球戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的教教學(xué)任務(wù)務(wù)，是使使學(xué)生掌掌握戰(zhàn)術(shù)術(shù)方法并并在比賽賽中運(yùn)用用。由于于籃球戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)是以以技術(shù)為為基礎(chǔ)的的，因此此，戰(zhàn)術(shù)術(shù)教學(xué)應(yīng)應(yīng)與技術(shù)術(shù)教學(xué)相相結(jié)合。戰(zhàn)術(shù)內(nèi)內(nèi)容豐富富，教學(xué)學(xué)中應(yīng)按按以下步步驟進(jìn)行行。2.2.1建立立戰(zhàn)術(shù)概概念，掌掌握戰(zhàn)術(shù)術(shù)方法建立完完整的戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)概念念：教師師首先要要對(duì)具體體戰(zhàn)術(shù)的的概念、特點(diǎn)、運(yùn)用目目的、攻攻守戰(zhàn)術(shù)術(shù)之間的的矛盾關(guān)關(guān)系等進(jìn)進(jìn)行講解解，使學(xué)學(xué)生對(duì)該該戰(zhàn)術(shù)有有初步的的概念。然后對(duì)對(duì)該戰(zhàn)術(shù)術(shù)的落位位陣型、移動(dòng)路路線

13、、主主要配合合方法、配合順順序、隊(duì)隊(duì)員職責(zé)責(zé)、同伴伴協(xié)同行行動(dòng)，以以及該戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的變變化規(guī)律律進(jìn)行講講解和演演示，使使學(xué)生對(duì)對(duì)所學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的組組織形式式和戰(zhàn)術(shù)術(shù)方法有有基本的的了解和和認(rèn)識(shí)，以建立立完整的的戰(zhàn)術(shù)概概念。掌握局局部戰(zhàn)術(shù)術(shù)配合方方法：全全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)術(shù)是由局局部戰(zhàn)術(shù)術(shù)構(gòu)成的的。掌握握局部戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)是學(xué)學(xué)會(huì)全隊(duì)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的的前提。教學(xué)中中要根據(jù)據(jù)全隊(duì)?wèi)?zhàn)戰(zhàn)術(shù)發(fā)展展的一般般規(guī)律，把全隊(duì)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)分分解為幾幾個(gè)階段段或幾個(gè)個(gè)部分，有序地地進(jìn)行教教學(xué)。掌握全全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)術(shù)方法：全隊(duì)?wèi)?zhàn)戰(zhàn)術(shù)方法法是在局局部戰(zhàn)術(shù)術(shù)配合的的基礎(chǔ)上上進(jìn)行的的。教學(xué)學(xué)中可按按照全隊(duì)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的的要求進(jìn)進(jìn)行，從從消極的的攻守對(duì)對(duì)抗到積積極的攻攻守對(duì)抗

14、抗，熟練練掌握全全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)術(shù)的配合合方法。全隊(duì)?wèi)?zhàn)戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)人技術(shù)術(shù)、局部部配合能能力和戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)識(shí)的要求求較高，學(xué)習(xí)中中發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題要及及時(shí)地有有針對(duì)性性的解決決，以提提高全隊(duì)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的的質(zhì)量。2.2.2提高高攻守轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換和綜綜合運(yùn)用用戰(zhàn)術(shù)的的能力提高攻攻守轉(zhuǎn)換換能力：在練習(xí)習(xí)中當(dāng)進(jìn)進(jìn)攻結(jié)束束時(shí)，無(wú)無(wú)論對(duì)方方搶到籃籃板球或或擲界外外球，應(yīng)應(yīng)立即封封堵與退退守，落落位并調(diào)調(diào)整防守守陣型，迅速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入全場(chǎng)場(chǎng)或半場(chǎng)場(chǎng)防守。當(dāng)防守守結(jié)束時(shí)時(shí)，獲球球后應(yīng)立立即轉(zhuǎn)入入反擊，首先發(fā)發(fā)動(dòng)快攻攻，如果果快攻受受阻再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入陣地地進(jìn)攻。攻守轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換要迅迅速、流流暢。教教學(xué)中要要注意培培養(yǎng)學(xué)生生的攻守守轉(zhuǎn)換意意識(shí)，提提高

15、攻守守轉(zhuǎn)換速速度。提高綜綜合運(yùn)用用戰(zhàn)術(shù)的的能力：根據(jù)學(xué)學(xué)生掌握握戰(zhàn)術(shù)方方法的數(shù)數(shù)量和質(zhì)質(zhì)量，以以及攻守守轉(zhuǎn)換能能力 的的高低，可逐步步要求學(xué)學(xué)生有策策略地運(yùn)運(yùn)用多種種戰(zhàn)術(shù)。2.2.3提高高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)運(yùn)用和應(yīng)應(yīng)變能力力 在戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)學(xué)中，應(yīng)應(yīng)通過(guò)教教學(xué)比賽賽獲課外外比賽，讓學(xué)生生在競(jìng)賽賽實(shí)踐中中進(jìn)一步步掌握戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)方法法，使他他們能根根據(jù)對(duì)手手情況選選擇和運(yùn)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)術(shù)，并能能在比賽賽中根據(jù)據(jù)戰(zhàn)局變變化改變變戰(zhàn)術(shù)打打法，提提高應(yīng)變變能力；要注意意戰(zhàn)術(shù)教教學(xué)與技技術(shù)教學(xué)學(xué)的結(jié)合合；還要要處理好好攻守平平衡關(guān)系系，尤其其要克服服重攻輕輕守的傾傾向；另另要始終終注意戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)識(shí)、應(yīng)變變能力、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、協(xié)作精

16、精神的培培養(yǎng)。2.3發(fā)發(fā)現(xiàn)與糾糾正錯(cuò)誤誤 在籃球球教學(xué)中中，由于于教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、教教學(xué)方法法、學(xué)生生水平、教師經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、教教學(xué)環(huán)境境等多方方面因素素的相互互作用，學(xué)生在在學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中產(chǎn)產(chǎn)生這樣樣或那樣樣的錯(cuò)誤誤是不可可避免的的，也是是正常的的。如果果學(xué)生的的錯(cuò)誤不不能被及及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并得到到糾正，任其發(fā)發(fā)展下去去，就會(huì)會(huì)形成錯(cuò)錯(cuò)誤的動(dòng)動(dòng)力定型型，影響響正確技技術(shù)戰(zhàn)術(shù)術(shù)的掌握握，甚至至可能導(dǎo)導(dǎo)致傷害害事故的的發(fā)生。所以，教師發(fā)發(fā)現(xiàn)與糾糾正錯(cuò)誤誤是教學(xué)學(xué)的重要要任務(wù)，也是教教學(xué)中不不可缺少少的重要要環(huán)節(jié)。2.3.1及時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)錯(cuò)誤 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)錯(cuò)誤時(shí)糾糾正錯(cuò)誤誤的前提提。這就就要求教教師要有有對(duì)錯(cuò)誤誤的觀察察

17、和判斷斷能力。這種能能力來(lái)自自對(duì)籃球球技術(shù)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的深深入研究究，來(lái)自自多學(xué)科科理論的的積累，來(lái)自長(zhǎng)長(zhǎng)期教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的的總結(jié)，來(lái)自對(duì)對(duì)教學(xué)工工作的敬敬業(yè)精神神。2.3.2分析析產(chǎn)生錯(cuò)錯(cuò)誤的原原因 當(dāng)教師師發(fā)現(xiàn)了了學(xué)生的的錯(cuò)誤時(shí)時(shí)，不一一定能立立即判斷斷出產(chǎn)生生錯(cuò)誤的的原因。學(xué)生的的個(gè)體差差異較大大，同樣樣的錯(cuò)誤誤可能是是由于不不同的原原因造成成的。分分析產(chǎn)生生錯(cuò)誤的的原因是是糾正錯(cuò)錯(cuò)誤的基基礎(chǔ)。因因此，教教師必須須運(yùn)用自自己的知知識(shí)和經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)致準(zhǔn)確確地分析析，找出出錯(cuò)誤發(fā)發(fā)生的原原因。2.3.3糾正正錯(cuò)誤講解示示范法：主要用用于糾正正因概念念不清，沒(méi)有建建立正確確技術(shù)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)現(xiàn)而產(chǎn)生生的錯(cuò)誤

18、誤。講解解要生動(dòng)動(dòng)形象，啟發(fā)學(xué)學(xué)生的思思維。示示范可以以用完整整、分解解、慢動(dòng)動(dòng)作、正正誤對(duì)比比等方法法，示范范的位置置可采用用正面、側(cè)面、背面、鏡面等等。誘導(dǎo)法法：采用用當(dāng)作結(jié)結(jié)構(gòu)與正正確技術(shù)術(shù)相似但但較為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的練練習(xí)手段段，幫助助建立正正確技術(shù)術(shù)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)感覺(jué)。誘導(dǎo)法法包括語(yǔ)語(yǔ)言誘導(dǎo)導(dǎo)、模仿仿誘導(dǎo)、外力誘誘導(dǎo)等。限制法法：采用用限制手手段，迫迫使學(xué)生生按照教教師的意意圖去完完成技術(shù)術(shù)或戰(zhàn)術(shù)術(shù)配合，以達(dá)到到糾正錯(cuò)錯(cuò)誤的目目的?？煽梢栽O(shè)置置標(biāo)志，限制學(xué)學(xué)生的行行動(dòng)路線線或動(dòng)作作幅度；限定學(xué)學(xué)生完成成技術(shù)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)時(shí)間；限限制練習(xí)習(xí)時(shí)運(yùn)用用技術(shù)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的種種類或方方法；用用特殊的的教具限限定學(xué)生生

19、的動(dòng)作作等。變換法法：對(duì)一一些難度度大的技技術(shù)或戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，可可以改變變練習(xí)方方法，降降低練習(xí)習(xí)難度，分解技技術(shù)動(dòng)作作或改變變練習(xí)環(huán)環(huán)境，使使錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)作得到到糾正。暫停練練習(xí)法：對(duì)某些些學(xué)生的的錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)力定型型難以糾糾正，可可以停止止他對(duì)某某個(gè)動(dòng)作作的練習(xí)習(xí)，使他他對(duì)某個(gè)個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)作“忘卻”一段時(shí)時(shí)間，以以達(dá)到糾糾正錯(cuò)誤誤的目的的。鼓勵(lì)法法：主要要用于糾糾正由于于恐懼心心理而產(chǎn)產(chǎn)生的錯(cuò)錯(cuò)誤。鼓鼓勵(lì)法可可以與變變換法同同時(shí)使用用，降低低練習(xí)難難度，在在學(xué)生完完成難度度較小的的動(dòng)作后后予以鼓鼓勵(lì)和表表?yè)P(yáng)，使使他建立立完成正正確技術(shù)術(shù)的信心心，然后后逐漸加加大難度度，使其其完成技技術(shù)或戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)。3.中小小

20、學(xué)籃球球教材教教法 中小學(xué)學(xué)籃球教教學(xué)及課課外籃球球活動(dòng)時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生“終身體體育”觀念的的手段之之一，也也是貫徹徹“健康第第一”指導(dǎo)思思想和培培養(yǎng)籃球球愛(ài)好者者的主要要手段。20001年，國(guó)家教教育部頒頒布的體育（與健康康）課程程標(biāo)準(zhǔn)中籃球球教材是是必選內(nèi)內(nèi)容。3.1中中小學(xué)籃籃球課程程教學(xué)目目標(biāo)3.1.1課程程總目標(biāo)標(biāo)根據(jù)學(xué)校校體育（與健康康）課程程的目標(biāo)標(biāo)，中小小學(xué)籃球球課程教教學(xué)的目目標(biāo)是：貫徹“健康第第一”的指導(dǎo)導(dǎo)思想，運(yùn)用籃籃球這一一特殊的的身體活活動(dòng)形式式來(lái)增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生體體質(zhì)，促促進(jìn)身心心發(fā)展，提高健健康水平平，培養(yǎng)養(yǎng)“終身體體育”觀念，使他們們?cè)诘?、智、體體、美、勞等方方面全面面

21、發(fā)展，成為社社會(huì)主義義事業(yè)合合格的建建設(shè)者和和保衛(wèi)者者。 3.1.2具體體目標(biāo)培養(yǎng)和和建立“終身體體育”的觀念念：籃球球教學(xué)是是以各種種形式的的籃球游游戲、技技術(shù)、戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)內(nèi)容作為為增強(qiáng)學(xué)學(xué)生體質(zhì)質(zhì)、培養(yǎng)養(yǎng)終身體體育意識(shí)識(shí)的一種種特殊的的教學(xué)手手段。而而“終身體體育”觀念的的形成過(guò)過(guò)程是“興趣喜歡愛(ài)好參與終身從從事”?；@球球運(yùn)動(dòng)本本身具有有趣味性性、集體體性、多多變性、綜合性性等特點(diǎn)點(diǎn)，這就就有助于于通過(guò)籃籃球教學(xué)學(xué)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行體育鍛鍛煉的興興趣，從從而逐步步樹(shù)立“終身體體育”觀念。因此，在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中必須注注意把技技戰(zhàn)術(shù)、身體素素質(zhì)等內(nèi)內(nèi)容的教教學(xué)與培培養(yǎng)“終身體體育”的觀念念結(jié)合起

22、起來(lái)，使使學(xué)生從從喜歡籃籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)，了解解籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)對(duì)自自身全面面素質(zhì)提提高的積積極作用用，逐步步達(dá)到愛(ài)愛(ài)好和自自覺(jué)參與與籃球活活動(dòng)或其其他體育育活動(dòng)，并養(yǎng)成成終身參參與體育育活動(dòng)的的習(xí)慣。提高基基本活動(dòng)動(dòng)能力和和增強(qiáng)體體質(zhì)：通通過(guò)籃球球?qū)嵺`教教學(xué)課，提高學(xué)學(xué)生走、跑、跳跳、投等等基本活活動(dòng)能力力，促使使其速度度、力量量、耐力力、柔韌韌性、靈靈敏性等等體能素素質(zhì)不斷斷提高，從而增增強(qiáng)其體體質(zhì)，提提高其人人體對(duì)外外界環(huán)境境變化的的適應(yīng)能能力和抵抵御疾病病侵襲的的能力，為學(xué)生生順利完完成學(xué)業(yè)業(yè)提供有有力保證證。學(xué)習(xí)和和掌握籃籃球基本本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)配合合：通過(guò)過(guò)學(xué)習(xí)籃籃球的基基本技術(shù)術(shù)及建立立在

23、技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)上上的一些些簡(jiǎn)單戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，使使學(xué)生初初步學(xué)會(huì)會(huì)如何打打籃球，體驗(yàn)到到籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)樂(lè)趣和魅魅力，從從而養(yǎng)成成通過(guò)籃籃球活動(dòng)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)養(yǎng)自覺(jué)鍛鍛煉身體體的習(xí)慣慣和自我我鍛煉的的能力，為“終身體體育”觀念的的建立創(chuàng)創(chuàng)造條件件。培養(yǎng)團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神神和提高高社會(huì)交交往能力力：團(tuán)隊(duì)隊(duì)精神和和社會(huì)交交往能力力是現(xiàn)代代社會(huì)對(duì)對(duì)人類活活動(dòng)的最最基本要要求?；@籃球?qū)嵺`踐課不僅僅要教會(huì)會(huì)學(xué)生通通過(guò)身體體活動(dòng)發(fā)發(fā)展人的的自然屬屬性，而而且還要要通過(guò)全全隊(duì)配合合活動(dòng)發(fā)發(fā)展人的的社會(huì)屬屬性，增增強(qiáng)個(gè)人人與社會(huì)會(huì)交往的的能力，同時(shí)形形成“個(gè)人是是社會(huì)大大家庭的的一個(gè)微微小的組組成部分分，如何何事業(yè)的的成功除除了個(gè)人人努

24、力之之外，必必須發(fā)揚(yáng)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精精神和奉奉獻(xiàn)精神神，善于于與社會(huì)會(huì)其他成成員合作作”的觀念念。另外，籃籃球教學(xué)學(xué)還有利利于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生勇勇敢頑強(qiáng)強(qiáng)、機(jī)智智果斷、勝不驕驕、敗不不餒等優(yōu)優(yōu)良品質(zhì)質(zhì)。3.2中中小學(xué)籃籃球教與與學(xué)的方方法籃球的教教學(xué)方法法是完成成教學(xué)任任務(wù)的重重要手段段。教師師在選擇擇教學(xué)方方法時(shí)，首先要要重視時(shí)時(shí)代性和和籃球?qū)W學(xué)科的前前沿知識(shí)識(shí)以及學(xué)學(xué)校擁有有的設(shè)備備、條件件，乃至至自身學(xué)學(xué)習(xí)掌握握體育教教學(xué)方法法的特點(diǎn)點(diǎn)及其教教學(xué)效果果，從中中優(yōu)選教教學(xué)方法法。應(yīng)根根據(jù)教學(xué)學(xué)大綱和和教學(xué)進(jìn)進(jìn)度安排排的內(nèi)容容及其主主次地位位和教學(xué)學(xué)原則，并考慮慮到不同同年級(jí)、不同性性別的學(xué)學(xué)生及其其身體

25、素素質(zhì)、技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)的差異異性以及及學(xué)校的的場(chǎng)地、器材與與設(shè)備等等因素來(lái)來(lái)選擇教教學(xué)方法法，因地地制宜、因材施施教，最最大限度度地調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生的的積極性性。3.2.1講解解示范法法講解示范范法是籃籃球教學(xué)學(xué)采用的的最基本本的方法法，也是是體育教教學(xué)中使使用最多多的教法法之一。講解示示范法由由講解法法和示范范法組成成。講解法法：講解解法屬于于語(yǔ)言法法的一種種。是指指教師用用準(zhǔn)確，精練的的語(yǔ)言敘敘述技術(shù)術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配配合練習(xí)習(xí)方法等等時(shí)常用用的教學(xué)學(xué)方法。直觀講解解法是教教師利用用圖示圖圖例，幻幻燈，電電視圖像像等，對(duì)對(duì)技術(shù)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行行講解的的方法。一般用用于新授授一個(gè)教教材時(shí)，通過(guò)對(duì)對(duì)畫(huà)面的的直觀

26、講講解，使使學(xué)生加加深對(duì)技技術(shù)動(dòng)作作的印象象，初步步形成條條件反射射，有利利于盡快快地掌握握動(dòng)作方方法。示范動(dòng)作作講解法法是教師師通過(guò)對(duì)對(duì)技術(shù)動(dòng)動(dòng)作的示示范進(jìn)行行講解的的方法。一般用用于技術(shù)術(shù)動(dòng)作的的初學(xué)階階段。通通過(guò)示范范讓學(xué)生生了解動(dòng)動(dòng)作的全全過(guò)程，然后再再對(duì)動(dòng)作作要領(lǐng)，練習(xí)要要求等加加以講解解、說(shuō)明明，使學(xué)學(xué)生知其其然，又又知其所所以然。當(dāng)學(xué)生生在練習(xí)習(xí)過(guò)程中中出現(xiàn)錯(cuò)錯(cuò)誤動(dòng)作作或?qū)?dòng)動(dòng)作還不不理解時(shí)時(shí)，教師師要重新新對(duì)動(dòng)作作進(jìn)行示示范，抓抓住關(guān)鍵鍵動(dòng)作進(jìn)進(jìn)一步講講解，使使學(xué)生加加深對(duì)正正確動(dòng)作作的理解解和認(rèn)識(shí)識(shí)，逐步步熟練地地掌握技技術(shù)動(dòng)作作。術(shù)語(yǔ)口訣訣講解法法是教師師通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)明扼要要的

27、術(shù)語(yǔ)語(yǔ)，扣詞詞準(zhǔn)確的的口訣，對(duì)技術(shù)術(shù)動(dòng)作進(jìn)進(jìn)行講解解的方法法。一般般用于技技術(shù)的初初步掌握握階段。清新明明快的術(shù)術(shù)語(yǔ)口訣訣能準(zhǔn)確確、形象象地表達(dá)達(dá)出要解解釋和講講明的動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)領(lǐng)，順口口、易記記。單字講解解法是教教師把一一個(gè)技術(shù)術(shù)動(dòng)作或或技術(shù)動(dòng)動(dòng)作中的的某一環(huán)環(huán)節(jié)的要要領(lǐng)用一一個(gè)字概概括性地地進(jìn)行講講解的方方法。一一般用于于對(duì)一些些技術(shù)動(dòng)動(dòng)作能夠夠使動(dòng)作作要領(lǐng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)化到只只用字即即能說(shuō)明明關(guān)鍵之之所在，或使單單字講解解能夠運(yùn)運(yùn)用在關(guān)關(guān)鍵動(dòng)作作的時(shí)機(jī)機(jī)上。啟發(fā)式講講解法是是教師采采用提問(wèn)問(wèn)等方式式，讓學(xué)學(xué)生經(jīng)積積極思考考回答，教師再再歸納出出完整技技術(shù)動(dòng)作作要領(lǐng)充充分發(fā)揮揮學(xué)生主主觀能動(dòng)動(dòng)作用的的

28、講解方方法。通通過(guò)不斷斷引導(dǎo)、誘導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)，使學(xué)生生在思維維過(guò)程中中逐步領(lǐng)領(lǐng)會(huì)技術(shù)術(shù)動(dòng)作的的原理和和理解技技術(shù)動(dòng)作作的要領(lǐng)領(lǐng)，從而而達(dá)到對(duì)對(duì)技術(shù)動(dòng)動(dòng)作掌握握的程度度。示范法法：示范范法是指指教師用用具體動(dòng)動(dòng)作為范范例，使使學(xué)生了了解所要要學(xué)習(xí)的的動(dòng)作形形象結(jié)構(gòu)構(gòu)和完成成順序的的方法。完整示范范法是指指教師將將技術(shù)動(dòng)動(dòng)作從頭頭至尾地地不分部部分和段段落，完完整進(jìn)行行示范的的方法。一般在在學(xué)習(xí)新新教材時(shí)時(shí)，為了了使學(xué)生生建立完完整的動(dòng)動(dòng)作概念念，直觀觀地了解解動(dòng)作的的全過(guò)程程，不致致破壞動(dòng)動(dòng)作的結(jié)結(jié)構(gòu)和割割裂動(dòng)作作之間的的內(nèi)在聯(lián)聯(lián)系時(shí)采采用。分解示范范法是指指教師將將一個(gè)完完整的技技術(shù)動(dòng)作作，合理理

29、的分成成幾個(gè)部部分或段段落，按按部分或或段落逐逐步進(jìn)行行示范的的方法。一般在在所學(xué)習(xí)習(xí)的新動(dòng)動(dòng)作比較較復(fù)雜，并根據(jù)據(jù)動(dòng)作結(jié)結(jié)構(gòu)可以以進(jìn)行分分解，而而用完整整示范法法不易使使學(xué)生看看的清楚楚的情況況下，或或動(dòng)作中中的某部部分難以以教學(xué)，又是動(dòng)動(dòng)作的關(guān)關(guān)鍵時(shí)采采用。做做這種示示范要強(qiáng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作作原有的的完整性性，不能能使學(xué)生生產(chǎn)生動(dòng)動(dòng)作割裂裂的感覺(jué)覺(jué)，而在在練習(xí)時(shí)時(shí)破壞動(dòng)動(dòng)作結(jié)構(gòu)構(gòu)，影響響完整動(dòng)動(dòng)作的掌掌握。3.2.2組織織練習(xí)法法組織練習(xí)習(xí)法是教教師組織織學(xué)生對(duì)對(duì)所學(xué)技技術(shù)、戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行行實(shí)際體體驗(yàn)的過(guò)過(guò)程，是是教師教教會(huì)學(xué)生生掌握技技術(shù)、技技能的具具體手段段和方法法。組織單個(gè)個(gè)練習(xí)的的方法，是教師

30、師在教學(xué)學(xué)新動(dòng)作作或鞏固固某個(gè)技技術(shù)動(dòng)作作時(shí)，為為了使學(xué)學(xué)生盡快快學(xué)會(huì)所所學(xué)的單單個(gè)技術(shù)術(shù)動(dòng)作而而組織的的練習(xí)形形式，這這種練習(xí)習(xí)形式有有利于學(xué)學(xué)生集中中注意力力完成和和掌握技技術(shù)動(dòng)作作。組織綜合合練習(xí)的的方法，是教師師在通過(guò)過(guò)若干單單個(gè)動(dòng)作作教學(xué)后后，在學(xué)學(xué)生對(duì)幾幾個(gè)技術(shù)術(shù)動(dòng)作有有所掌握握的情況況下，把把幾個(gè)不不同的技技術(shù)動(dòng)作作串聯(lián)起起來(lái)，從從而達(dá)到到提高所所學(xué)技術(shù)術(shù)動(dòng)作的的運(yùn)用能能力時(shí)而而組織的的練習(xí)形形式，這這種練習(xí)習(xí)形式有有助于學(xué)學(xué)生運(yùn)用用技術(shù)技技能，發(fā)發(fā)展協(xié)調(diào)調(diào)性和靈靈活性。組織對(duì)抗抗性練習(xí)習(xí)的方法法，是教教師為了了使學(xué)生生適應(yīng)籃籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目特特點(diǎn)，讓讓學(xué)生在在有對(duì)抗抗的情況況下，

31、練練習(xí)和掌掌握技術(shù)術(shù)動(dòng)作而而組織的的練習(xí)形形式，這這種練習(xí)習(xí)形式對(duì)對(duì)提高學(xué)學(xué)生掌握握和運(yùn)用用技術(shù)的的熟練程程度，在在限制與與反限制制的對(duì)抗抗條件下下進(jìn)行練練習(xí)的方方法。3.2.3游戲戲競(jìng)賽法法籃球游戲戲是小學(xué)學(xué)教學(xué)的的主要內(nèi)內(nèi)容，大大量由前前人創(chuàng)造造的籃球球游戲至至今還在在籃球教教學(xué)中被被廣泛采采用。所所謂籃球球游戲就就是以籃籃球技術(shù)術(shù)動(dòng)作為為內(nèi)容而而以游戲戲的活動(dòng)動(dòng)形式組組織教學(xué)學(xué)，利用用籃球游游戲生動(dòng)動(dòng)活潑的的形式，加上游游戲內(nèi)容容本身所所具有的的競(jìng)賽因因素的特特點(diǎn)，非非常適用用于小學(xué)學(xué)生的心心理特征征，實(shí)踐踐證明，深受廣廣大學(xué)生生的喜愛(ài)愛(ài)。運(yùn)用游戲戲形式組組織教學(xué)學(xué)時(shí)，游游戲內(nèi)容容的選擇

32、擇要符合合籃球教教材特點(diǎn)點(diǎn)，游戲戲方法要要力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單易行行，并注注意制定定好游戲戲規(guī)則，勝負(fù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。在在游戲進(jìn)進(jìn)行中，嚴(yán)格按按照方法法、規(guī)則則做出公公平的評(píng)評(píng)判，對(duì)對(duì)比賽結(jié)結(jié)果要做做出公正正的評(píng)價(jià)價(jià)并及時(shí)時(shí)進(jìn)行小小結(jié)，從從而達(dá)到到使勝利利者享受受成功的的喜悅，讓失敗敗者得到到經(jīng)驗(yàn)教教訓(xùn)之目目的。競(jìng)賽法是是籃球教教學(xué)中所所常用的的又一方方法。競(jìng)競(jìng)賽法一一般是在在學(xué)生初初步掌握握了正確確的動(dòng)作作方法之之后，教教師為了了使學(xué)生生復(fù)習(xí)，鞏固所所學(xué)技術(shù)術(shù)動(dòng)作達(dá)達(dá)到鍛煉煉身體，掌握動(dòng)動(dòng)作的目目的而采采用的一一種教學(xué)學(xué)手段。它不僅僅可以提提高學(xué)生生練習(xí)的的積極性性，而且且還能加加快學(xué)生生對(duì)技術(shù)術(shù)動(dòng)作的的理解

33、并并加以合合理運(yùn)用用。通過(guò)過(guò)競(jìng)賽的的形式，可以讓讓學(xué)生在在比速度度、比次次數(shù)、比比準(zhǔn)確性性、比成成功率的的前提下下，鍛煉煉運(yùn)用技技術(shù)動(dòng)作作和簡(jiǎn)單單戰(zhàn)術(shù)的的能力。運(yùn)用競(jìng)賽賽形式組組織教學(xué)學(xué)時(shí)，根根據(jù)教學(xué)學(xué)需要可可安排單單項(xiàng)技術(shù)術(shù)練習(xí)和和綜合性性練習(xí)，注意在在人數(shù)、力量、條件等等方面的的均衡性性，要有有規(guī)則限限制，也也要有評(píng)評(píng)定勝負(fù)負(fù)的根據(jù)據(jù)。競(jìng)賽賽既要緊緊張激烈烈，又要要防止傷傷害事故故的發(fā)生生，目的的是既要要讓學(xué)生生在競(jìng)賽賽中學(xué)會(huì)會(huì)如何打打籃球，又要從從競(jìng)賽中中磨煉意意志品質(zhì)質(zhì)，從而而更好的的鍛煉身身體。3.2.4糾正正錯(cuò)誤法法糾正錯(cuò)誤誤法是指指教師發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生在學(xué)習(xí)習(xí)和練習(xí)習(xí)掌握動(dòng)動(dòng)作過(guò)程程

34、中所出出現(xiàn)的錯(cuò)錯(cuò)誤動(dòng)作作，而采采用有針針對(duì)性的的、行之之有效的的教學(xué)手手段，使使學(xué)生糾糾正錯(cuò)誤誤動(dòng)作，掌握和和提高技技術(shù)動(dòng)作作的方法法。講解比較較法是教教師結(jié)合合技術(shù)動(dòng)動(dòng)作，從從理論上上幫助學(xué)學(xué)生分析析錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)作之所所在及產(chǎn)產(chǎn)生原因因，再將將正確和和錯(cuò)誤的的動(dòng)作加加以示范范，讓學(xué)學(xué)生進(jìn)行行比較鑒鑒別，找找出錯(cuò)誤誤之處，然后再再進(jìn)行糾糾正的一一種方法法。分解變換換法是在在學(xué)習(xí)難難度較大大或動(dòng)作作較復(fù)雜雜的技術(shù)術(shù)動(dòng)作時(shí)時(shí)，對(duì)易易出現(xiàn)的的錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)作，通通過(guò)必要要的分解解來(lái)改變變和簡(jiǎn)化化動(dòng)作，使學(xué)生生把注意意力集中中于重點(diǎn)點(diǎn)解決難難以掌握握、易犯犯錯(cuò)誤的的動(dòng)作練練習(xí)上，逐步克克服和糾糾正錯(cuò)誤誤動(dòng)作，最

35、后達(dá)達(dá)到完整整地、正正確地完完成動(dòng)作作的目的的的一種種方法。模仿誘導(dǎo)導(dǎo)法是對(duì)對(duì)于學(xué)生生在練習(xí)習(xí)中所表表現(xiàn)出來(lái)來(lái)的動(dòng)作作生硬、不協(xié)調(diào)調(diào)、失去去節(jié)奏等等問(wèn)題，用于該該技術(shù)動(dòng)動(dòng)作結(jié)構(gòu)構(gòu)相似的的動(dòng)作練練習(xí)，幫幫助其進(jìn)進(jìn)一步體體會(huì)動(dòng)作作要領(lǐng)，糾正存存在的錯(cuò)錯(cuò)誤動(dòng)作作的一種種方法。3.3中中小學(xué)籃籃球教學(xué)學(xué)對(duì)教師師的要求求3.3.1高尚尚的職業(yè)業(yè)道德 忠誠(chéng)體體育教育育事業(yè)：體育教教育事業(yè)業(yè)是我國(guó)國(guó)整個(gè)教教育事業(yè)業(yè)的重要要組成部部分。體體育教學(xué)學(xué)工作對(duì)對(duì)增強(qiáng)學(xué)學(xué)生健康康、提高高企身體體素質(zhì)和和形成“終身體體育”觀念起起著承上上啟下的的作用，所以體體育教師師職業(yè)無(wú)無(wú)尚光榮榮，責(zé)任任重大。體育教教師要立立志忠誠(chéng)

36、誠(chéng)黨的體體育教育育事業(yè)，把增進(jìn)進(jìn)學(xué)生健健康，通通過(guò)學(xué)生生體能素素質(zhì)與貫貫徹黨和和政府關(guān)關(guān)于提高高全民體體質(zhì)、進(jìn)進(jìn)行綜合合素質(zhì)教教育結(jié)合合起來(lái)，并將其其視為自自己終身身奮斗的的目標(biāo)。為人師師表，嚴(yán)嚴(yán)以律己己：教師師是教育育者，教教師的行行為往往往會(huì)在學(xué)學(xué)生的心心靈上留留下永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的痕跡跡。因此此，教師師的身教教勝過(guò)言言教，要要處處表表現(xiàn)出為為人師表表的風(fēng)范范。無(wú)論論是在工工作、學(xué)學(xué)習(xí)、教教學(xué)方面面，還是是在生活活、舉止止行為、談吐方方面，教教師都應(yīng)應(yīng)嚴(yán)以律律己，做做到為人人正派、遵紀(jì)守守法、樂(lè)樂(lè)于助人人等；杜杜絕一切切有損于于體育教教師形象象的言行行，特別別是在教教學(xué)中要要自覺(jué)鮮鮮明地向向?qū)W生展展

37、示出自自己具有有高度文文化素養(yǎng)養(yǎng)的形象象。體育育教師的的籃球教教學(xué)涉及及面廣，聯(lián)系學(xué)學(xué)生密切切，良好好的職業(yè)業(yè)形象尤尤為重要要，因此此更加需需要自尊尊自愛(ài)。一視同同仁，公公平待人人：教師師在教學(xué)學(xué)中必須須堅(jiān)持一一視同仁仁地對(duì)待待學(xué)生。學(xué)生最最不滿意意的是教教師對(duì)某某些人偏偏愛(ài)和偏偏袒，因因?yàn)槊總€(gè)個(gè)學(xué)生都都有希望望得到教教師賞識(shí)識(shí)的心理理。因此此教師對(duì)對(duì)班級(jí)中中所有的的學(xué)生不不能厚此此薄彼，應(yīng)公平平對(duì)待。愛(ài)每個(gè)個(gè)學(xué)生是是體育教教師的基基本品質(zhì)質(zhì)，對(duì)生生理有缺缺陷的學(xué)學(xué)生更要要給予真真誠(chéng)的愛(ài)愛(ài)。循循善善誘，耐耐心教育育：籃球球教學(xué)中中，學(xué)生生除了在在正常情情況下進(jìn)進(jìn)行有序序?qū)W習(xí)外外，也會(huì)會(huì)出現(xiàn)注注

38、意障礙礙、思維維障礙和和破壞紀(jì)紀(jì)律等現(xiàn)現(xiàn)象，不不僅直接接影響到到自己的的學(xué)習(xí)，而且也也干擾其其他學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)和教師師的教學(xué)學(xué)活動(dòng)。對(duì)此教教師應(yīng)循循循善誘誘、因材材施教、長(zhǎng)善救救失，要要以愛(ài)為為本，以以嚴(yán)為職職，以理理服人，耐心教教育，絕絕不能體體罰學(xué)生生。3.3.2豐富富的籃球球知識(shí)體育教學(xué)學(xué)的內(nèi)容容廣泛而而繁多，優(yōu)秀的的體育教教師既是是精通某某一項(xiàng)目目的“專才”，又是是博學(xué)每每一項(xiàng)目目的“通才”。體育育教師在在進(jìn)行籃籃球課教教學(xué)時(shí)，應(yīng)熟練練地掌握握下列知知識(shí)：籃球的的起源與與演進(jìn)、特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)規(guī)律和前前沿動(dòng)態(tài)態(tài)?；@球在在中國(guó)的的傳播、發(fā)展。中國(guó)的的CBAA聯(lián)賽和和籃球俱俱樂(lè)部現(xiàn)現(xiàn)狀。美國(guó)N

39、NBA歷歷史與現(xiàn)現(xiàn)狀。CBAA和NBBA明星星。奧運(yùn)會(huì)會(huì)、世界界錦標(biāo)賽賽等大型型重要比比賽情況況及現(xiàn)代代籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)當(dāng)代代化的發(fā)發(fā)展特征征?；@球比比賽的場(chǎng)場(chǎng)地設(shè)備備及主要要籃球規(guī)規(guī)則、裁裁判法和和競(jìng)賽法法。（進(jìn)攻攻）區(qū)域域聯(lián)防戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、（進(jìn)攻）半場(chǎng)人人盯人戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)。籃球運(yùn)運(yùn)動(dòng)中常常見(jiàn)的運(yùn)運(yùn)動(dòng)損傷傷與預(yù)防防知識(shí)。3.3.3扎實(shí)實(shí)的籃球球教學(xué)實(shí)實(shí)踐能力力 籃球教教師應(yīng)具具有參加加一般籃籃球比賽賽的能力力，在教教學(xué)中能能完成籃籃球基本本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)內(nèi)容的正正確示范范和教學(xué)學(xué)。還應(yīng)應(yīng)當(dāng)具有有敏銳的的觀察能能力和糾糾正錯(cuò)誤誤的能力力。3.3.4精湛湛的教學(xué)學(xué)藝術(shù) 進(jìn)行籃籃球教學(xué)學(xué)課時(shí)，體育教教師除了了要自覺(jué)覺(jué)

40、遵守教教育、教教學(xué)常規(guī)規(guī)以外，還應(yīng)達(dá)達(dá)到下列列教學(xué)要要求：認(rèn)真?zhèn)鋫湔n，熟熟悉籃球球教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。語(yǔ)言表表述清楚楚，突出出技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練練習(xí)的重重點(diǎn)和難難點(diǎn)。內(nèi)容安安排符合合籃球技技術(shù)、戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律律，教學(xué)學(xué)方法得得當(dāng)。掌握一一般傷害害事故的的預(yù)防及及應(yīng)急處處理。對(duì)籃球球教學(xué)效效果做出出公正、客觀的的評(píng)價(jià)。處處為為人師表表，虛心心聽(tīng)取學(xué)學(xué)生的意意見(jiàn)和建建議，教教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)。4.籃球球教學(xué)文文件的設(shè)設(shè)計(jì) 教學(xué)活活動(dòng)是教教師有目目的、有有計(jì)劃、有步驟驟地進(jìn)行行工作的的過(guò)程。教學(xué)質(zhì)質(zhì)量在某某種程度度上決定定于教學(xué)學(xué)活動(dòng)的的目的是是否明確確，計(jì)劃劃是否科科學(xué)周密密。因此此，在教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)實(shí)施之之前，必必

41、須設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)文文件?；@籃球教學(xué)學(xué)文件包包括教學(xué)學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)進(jìn)度表、教案?？茖W(xué)地地設(shè)計(jì)教教學(xué)文件件是完成成教學(xué)任任務(wù)的決決定條件件之一，是順利利進(jìn)行教教學(xué)工作作的保證證，也是是檢查教教學(xué)工作作的重要要依據(jù)。4.1教教學(xué)大綱綱籃球教學(xué)學(xué)大綱是是根據(jù)課課程方案案，以綱綱要形式式制定的的教學(xué)指指導(dǎo)性文文件，也也是檢查查教學(xué)工工作和評(píng)評(píng)定教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的重要依依據(jù)。4.1.1制定定教學(xué)大大綱的基基本要求求從實(shí)際際出發(fā)，體現(xiàn)教教學(xué)計(jì)劃劃中規(guī)定定的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)和和要求，準(zhǔn)確地地提出籃籃球教學(xué)學(xué)的總目目標(biāo)和總總?cè)蝿?wù)。根據(jù)教教學(xué)任務(wù)務(wù)合理地地精選教教材，把把主要的的、基礎(chǔ)礎(chǔ)的和先先進(jìn)的內(nèi)內(nèi)容列入入教學(xué)大大綱。要要

42、主次分分明，注注意科學(xué)學(xué)性、系系統(tǒng)性和和實(shí)用性性。合理地地分配教教學(xué)時(shí)數(shù)數(shù)，注意意理論與與實(shí)踐教教學(xué)的適適當(dāng)比例例，以確確保教學(xué)學(xué)任務(wù)的的完成。重視考考核的內(nèi)內(nèi)容與方方法，合合理地確確定理論論知識(shí)與與技術(shù)實(shí)實(shí)踐考核核成績(jī)?cè)谠诳偝煽?jī)績(jī)中所占占的比例例，使考考核結(jié)果果能夠有有效地衡衡量學(xué)生生學(xué)習(xí)的的水平。4.1.2教學(xué)學(xué)大綱的的主要內(nèi)內(nèi)容教學(xué)目目標(biāo)：教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)是指教教育目標(biāo)標(biāo)、知識(shí)識(shí)和能力力目標(biāo)。教育目目標(biāo)指結(jié)結(jié)合籃球球運(yùn)動(dòng)的的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生生進(jìn)行思思想品德德教育和和專業(yè)思思想教育育，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的愛(ài)國(guó)主主義、集集體主義義、勇猛猛頑強(qiáng)和和遵守法法紀(jì)的品品質(zhì)和作作風(fēng)。知知識(shí)和能能力目標(biāo)標(biāo)指使學(xué)學(xué)生掌

43、握握籃球教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)的基本本理論知知識(shí)、基基本技術(shù)術(shù)戰(zhàn)術(shù)和和基本技技能，培培養(yǎng)學(xué)生生具有從從事籃球球教學(xué)活活動(dòng)的組組織管理理和教學(xué)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)時(shí)數(shù)分配配：籃球球教學(xué)總總時(shí)數(shù)是是由國(guó)家家教育行行政部門門頒發(fā)的的課程方方案確定定的。具具體教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的時(shí)數(shù)分分配應(yīng)根根據(jù)具體體情況確確定，分分配要突突出重點(diǎn)點(diǎn)，保證證主要教教學(xué)內(nèi)容容有足夠夠的時(shí)數(shù)數(shù)，使知知識(shí)和能能力培養(yǎng)養(yǎng)所分配配的時(shí)數(shù)數(shù)形成合合理的比比例關(guān)系系。教學(xué)基基本內(nèi)容容：籃球球普修課課的教學(xué)學(xué)內(nèi)容在在教育部部下達(dá)的的普通通高等學(xué)學(xué)校體育育教育本本科專業(yè)業(yè)各類主主干課程程教學(xué)指指導(dǎo)綱要要中已已有明確確規(guī)定。根據(jù)籃籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)的發(fā)展展，可以以適

44、當(dāng)介介紹一些些新的技技術(shù)、戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)和教教學(xué)訓(xùn)練練方法等等?？己宿k辦法：考考核內(nèi)容容應(yīng)包括括理論知知識(shí)、技技術(shù)、技技能。理理論知識(shí)識(shí)考核一一般采用用筆試方方式，技技術(shù)考核核采用達(dá)達(dá)標(biāo)和技技評(píng)的方方式，技技能考核核采用實(shí)實(shí)習(xí)和實(shí)實(shí)際操演演的方式式。技術(shù)術(shù)、技能能的考核核項(xiàng)目、辦法和和評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在在大綱中中詳細(xì)規(guī)規(guī)定?？偝煽?jī)的的評(píng)定應(yīng)應(yīng)根據(jù)學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程程中的思思想品德德、學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度、基本理理論知識(shí)識(shí)、基本本技術(shù)和和基本技技能，以以及平時(shí)時(shí)考核的的情況綜綜合評(píng)分分。教學(xué)基基本條件件：為了了保證籃籃球教學(xué)學(xué)活動(dòng)的的正常進(jìn)進(jìn)行，必必須具備備教學(xué)的的基本條條件，如如場(chǎng)地、器材的的數(shù)量和和規(guī)格及及比賽的

45、的設(shè)施用用品等要要詳細(xì)列列出。教學(xué)參參考書(shū)目目：教師師應(yīng)以籃籃球教材材為基礎(chǔ)礎(chǔ)，不斷斷擴(kuò)大知知識(shí)范圍圍，選擇擇權(quán)威的的先進(jìn)的的籃球書(shū)書(shū)籍或其其他書(shū)籍籍供教師師參考。這對(duì)于于豐富教教學(xué)內(nèi)容容、提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量是必必要的。4.2教教學(xué)進(jìn)度度表教學(xué)進(jìn)度度表施根根據(jù)教學(xué)學(xué)大綱的的教學(xué)目目標(biāo)、內(nèi)內(nèi)容和時(shí)時(shí)數(shù)分配配，把教教學(xué)內(nèi)容容具體落落實(shí)到每每一節(jié)課課的教學(xué)學(xué)文件。 4.2.1編制制教學(xué)進(jìn)進(jìn)度表的的基本要要求教學(xué)進(jìn)進(jìn)度表要要遵循教教學(xué)規(guī)律律和教學(xué)學(xué)原則來(lái)來(lái)編制，編制教教學(xué)進(jìn)度度表也是是教師業(yè)業(yè)務(wù)能力力和教學(xué)學(xué)水平的的體現(xiàn)?；@球基基本理論論知識(shí)、基本技技術(shù)和戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、基基本技能能是籃球球教學(xué)的的重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容，在在編制教教學(xué)進(jìn)度度時(shí)應(yīng)把把它們放放在突出出的位置置上，在在教學(xué)時(shí)時(shí)數(shù)上予予以保證證，在安安排上反反復(fù)出現(xiàn)現(xiàn)，確保保重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容的掌掌握和提提高。4.2.2教學(xué)學(xué)進(jìn)度表表的編制制方法教學(xué)進(jìn)度度表的編編制方法法主要有有漸進(jìn)式式教學(xué)進(jìn)進(jìn)度表和和單元式式程序教教學(xué)進(jìn)度度表兩種種。如表表20-1和表表20-2所示示表20-1 漸漸進(jìn)式教教學(xué)進(jìn)度度表課次教學(xué)內(nèi)容容組織教法法備注123456表20-2 單單元式程程序教學(xué)學(xué)進(jìn)度表表單 元元課 次