冀教版年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第一單元花兒朵朵

1、冀教版年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第一單元花兒朵朵第一篇：冀教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 第一單元 花兒朵朵第一單元 花兒朵朵第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞美麗的太陽(yáng)花、唱歌小小迎春花 教材分析：欣賞曲目美麗的太陽(yáng)花.以朝氣蓬勃的音調(diào)、歡快的情緒對(duì)太陽(yáng)花進(jìn)行了贊美，引發(fā)孩子們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)之情。唱歌曲目小小迎春花是一首優(yōu)美抒情、節(jié)奏明快的兒童歌曲，生動(dòng)、形象地刻畫(huà)出迎春花積極向上的生活態(tài)度，提醒小朋友也要像小小迎春花一樣風(fēng)雨都不怕。教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)美麗的太陽(yáng)花.，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽(yáng)花積極向上的精神，分別用形體和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。2、能夠用天真的情緒、自然的聲音演唱歌曲小小迎春花，用歌聲表達(dá)對(duì)迎春花的喜

2、愛(ài)，學(xué)習(xí)迎春花風(fēng)雨不怕的精神，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱小小迎春花。2、使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂(lè)能夠協(xié)調(diào)一致。 教學(xué)難點(diǎn)1、聽(tīng)賞美麗的太陽(yáng)花時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。2、小小迎春花歌曲中第二小節(jié)3 1和第四小節(jié)5-音高的區(qū)別及練習(xí)。 教具準(zhǔn)備鋼琴、CD光盤(pán)、音響、打擊樂(lè)器：木魚(yú)、串鈴、碰鐘、響板以及準(zhǔn)備好的道具太陽(yáng)花數(shù)個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師播放音樂(lè)，生聽(tīng)小小迎春花進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。 師生問(wèn)候。二、活動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來(lái)欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒的各種精神。1、 發(fā)聲練習(xí)：小小迎春花

3、的旋律：Lu.lu Lala學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對(duì)旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍三、欣賞美麗的太陽(yáng)花p41、師播放歌曲CD。學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。2、復(fù)聽(tīng)歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年?yáng)光下，健康茁壯地成長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。3、三聽(tīng)歌曲揮動(dòng)桌前的太陽(yáng)花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。四、學(xué)唱歌曲小小迎春花1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲內(nèi)容教師：

4、迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？2、復(fù)聽(tīng)歌曲3、再聽(tīng)歌曲，欣賞迎春花圖片。4、學(xué)唱歌曲。 （1）教師范唱歌曲 （2）熟悉歌詞 A、讀歌詞B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂(lè)表演記憶歌詞5、采用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲6、重點(diǎn)樂(lè)句教唱7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌曲。五、合作探究1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言在此時(shí)是非常重要的。2、鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并展示。3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開(kāi)自評(píng)、生生互評(píng)。拓展學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.六、思想教育師：迎春花什么顏色？生：黃色。什么形狀？生

5、：像喇叭。師：我們要學(xué)習(xí)它的什么精神？生：學(xué)習(xí)迎春花風(fēng)雨都不怕的精神。 充分體現(xiàn)音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生思想品德的教育七、課后小結(jié)老師對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生在小小迎春花的歌聲中走出音樂(lè)教室。 音樂(lè)貫穿始終，完整教學(xué)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲南瓜花 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課音樂(lè)作品，從音樂(lè)中感受所描繪的花的形象。 教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合歌曲南瓜花的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè)游戲”嗎？好，那還等什么？讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！1、師生互動(dòng)演唱打花巴掌2、學(xué)生報(bào)春天的花名。3、教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。二、學(xué)唱新歌1、初聽(tīng)歌曲南瓜花2、再聽(tīng)

6、，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。4、認(rèn)識(shí)低音6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。 B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。7、第二段歌詞視唱。三、結(jié)課1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi)心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友低音6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！我希望今后同學(xué)們能夠把歌譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著南瓜花的

7、小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè)，下課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)蝴蝶花教學(xué)目標(biāo): 1. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲蝴蝶花。 2. 引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。3. 集體創(chuàng)編動(dòng)作， 一起用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)歌曲, 通過(guò)活動(dòng)蝴蝶花的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)1、歌曲中后兩句樂(lè)句歌詞的演唱。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)， 教具準(zhǔn)備: 電鋼琴,教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲CD 教學(xué)過(guò)程1、新課引入引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn)“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來(lái)初步了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見(jiàn)課件第2副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰(shuí)知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀?

8、好,那么,大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師這首歌。聽(tīng)賞蝴蝶花(見(jiàn)課件第3副圖) 好聽(tīng)嗎?同學(xué)們想學(xué)這首蝴蝶花的歌曲嗎?2、學(xué)唱歌曲跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見(jiàn)課件第4副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(lái)(圖見(jiàn)課件第5副圖)。3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱。4、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了蝴蝶花這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛(ài)護(hù)鮮花和小草的好孩子第二篇：初二下冊(cè)英語(yǔ)冀教版教案第一單元Lesson 1: Whats the Weather Like?Teaching Content:Mastery words and expressions: rather, shower, rise,

9、 rose, risen, set Oral words and expressions: thunder, storm, sunrise, sunset Teaching Aims: Talking about weather Teaching Important Points: 1. Describe the weather in spring; 2.Talk about the temperature. Teaching Difficult Points: Describe the nature phenomenon. Teaching preparation: the pictures

10、 of spring Teaching Aids: audiotape; flashcards; pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Free talk 1.What weather do you like? Why or why not? 2.What sports can you do in this season? Step2. Come to “THINK ABOUT IT”Let the students work in groups and answer the following quest

11、ions: 1.Look outside. Whats the weather like today? 2.How does this weather make you feel? Step3. Listen to the tape and answer the following questions: 1.Whats the weather like today?2.It is snowing, isnt it?3.whats the temperature?4.is it going to rain today, isnt it? Step4. Read the text and chec

12、k the answers. Read the text in roles. Step5. Practice：Work in three students. Suppose you are a weather reporter. Now report todays weather to the others in your group. Then report it to the class. Step6. Practice：Make up a dialogue between two or three students in class. It is about the weather in

13、 spring. Let some students act it out before the class. Step7. Homework 1.Find something that represents spring and show it to the class next time.2.Finish off the activity book.Lesson 2: Its Getting Warmer!2.How many ways can you write dates? 3.How many hours of daylight are there on March 21st? 4.

14、What is spring weather like? 5.What is the temperature of the air near lighting? Step3. Read the text and check the answers. Step4. Listen to the tape again and imitate after it until they can read it fluently and correctly. Step5. Ask the students to ask other questions according to the text. You c

15、an begin like this: 1.When does the sun rise in the morning and when does it set in the evening? 2.Does it snow in early spring? 3.What is sometimes with thunder and lighting? Step6. Come to “LETS DO IT”.English.Lesson 3: Postcards!Teaching Content:Mastery words and expressions: road Oral words and

16、expressions: outdoors Teaching Aim: 1.Grasp how to write a letter and the address. 2.Know more about the spring in China and Canada. Teaching Important Points: 1. Find the differences between China and Canada in spring. 3.Find the differences between the clothes that we wear in winter and in spring.

17、 Teaching Difficult Points: 1.Whats the weather like in Edmonton?2.How to express ones idea easily in a letter? Teaching Preparation: a postcard Teaching Aids: audiotape, flashcards, postcards Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1. Free Talk：Let the students work in three and talk abo

18、ut the sports that we often do in spring. Then give a talk for the class. Step2. Have a match Read the text and see who read it best. Remember to encourage the students who preview the new lesson. Step3. Listen to the tape and read after it. Play the tape for several times until they can read it flu

19、ently and correctly. Step4. Ask the students to find questions and solve them. They can ask the questions like this: 1.How did Li Ming go to school on March twenty-first? 2.Whats the temperature that afternoon? 3.What time does the sun rise this morning? 4.Is it snowing in Canada? 5.When does it oft

20、en snow in winter? 6.Did Danny fall in the snow? Step5. Come to “THINK ABOUT IT”2.What will Danny wear tomorrow? 3.What will they do after school? 4.Why dont Danny like basketball?Step3. Read the text and check the answers. Then read the text again. Step4. Act the dialogue out in front of the class.

21、 Step5. Make up a similar dialogue according to the text. Lets the students act it out in front of the class. Step6. Come to “PROJECT”. Divide the class into several groups. Write the answers down. Ask the several groups to change their answers. Step7. Homework 1.Finish off the activity book. 2.Revi

22、ew the last lesson. Summary Spring is a beautiful season. Its the favourite season of many people. In this season, everything begins to turn green. Spring represents the beginning. We have many things to do in it. We can fly kites and play ball games. Running in the wind is what we like to do in our

23、 childhood. Lead your students to think hard what they like to do in this season. Let them talk freely in the class.Lesson 6. Danny the babysitterLesson 7: Dannys “Debbie” DayTeaching Content:Mastery words and expressions: herself Oral words and expressions: partly, all day Teaching Aims: 1.Learn to

24、 write a diary. 2.What do we write in a diary. Teaching Important Points: When we are babysitters, what can we do? Teaching Difficult Points: the Past Tense Teaching Preparation: some toys Teaching Aids: audiotape, flashcards, some toys Type of lesson: new lesson Teaching Procedure:Step1. Work in gr

25、oups. Retell Lesson 6 in Past Tense in a third person. Step2. Read the text silently by students themselves. Then answer the questions in the activity. Check the answers in the class. Step3. Listen to the tape and read after it. Some students may think it is easy to listen with the book. Then listen

26、 to the tape again with the book closed. At the same time, the teacher asks some students to repeat some sentences to see if they can listen clearly. Step4. Let some students read the text aloud in front of the class. Lets have a match. Who can read it fast and correctly? Step5. Practice Work in gro

27、ups. Write down experience that you have ever been a babysitter. Do you think it easy to be a babysitter? Why or why not? Step6. Come to “LETS DO IT”. Step7. Homework 1.Finish off the activity book. 2.Do the exercises on Page 9.Step2. Talk with your partners about the differences between the sports

28、that we do in China and in Canada. Step3. Have you ever been a babysitter? Let some students talk about their experience in front of the class. Step4. Finish the exercises on Page7. Find some difficulties and solve them in front of the class. Step5.Let some students talk about what we learn in this

29、unit. What do they want to say about spring? Step6. Homework 1.Finish off the exercises in activity. 2.Prepare for a small quiz. SummaryThe aim of teaching is not what they learn. The most important is to teach them how to learn. Cultivate the ability of learning by themselves in the class. Encourag

30、e them to find and solve questionsin class.第三篇：冀教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案1 古詩(shī)詞二首教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：1學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，理解詩(shī)句意思。2有感情地朗讀課文，背誦課文。能默寫(xiě)宿新市徐公店。 過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流，理解詩(shī)句意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解古代兒童的生活樂(lè)趣，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情 2理解詞的意思，感受田園生活的意境。第一課時(shí)一、導(dǎo)1立春過(guò)后，春天來(lái)了，今天就讓我們隨著宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里一起走進(jìn)新市徐公店，看一看作者在這里看到了什么？2齊讀

31、課題。誰(shuí)知道題目的意思嗎？新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。徐公店，即姓徐的人開(kāi)的店。詩(shī)人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩(shī)情畫(huà)意的一幕。二、讀檢查學(xué)生“讀”情況，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再要求讀準(zhǔn)停頓、節(jié)奏。教師在檢查的過(guò)程中注重指導(dǎo)。三、解1小組學(xué)習(xí)要求：（1）你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流初步理解每句詩(shī)意。（2）詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？ 2集體交流（1）匯報(bào)交流已經(jīng)理解的字詞。 （2）深入理解詩(shī)境A第一句寫(xiě)了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？ 籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方

32、。這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？B第二句，又抓住了什么景物？ 樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。未：沒(méi)有。陰：樹(shù)蔭。什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）C指導(dǎo)朗讀：這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫(huà)面，多么美呀，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀指導(dǎo)基調(diào)：優(yōu)美，愜意，舒服，曠達(dá)。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。 D學(xué)習(xí)三、四句： A抓住哪些景物？ 走

33、：跑。急走：快跑。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？尋找為什么無(wú)處尋？B這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，兒童奔跑、撲蝶讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。深入體會(huì)孩子的“趣“與”“樂(lè)”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 “無(wú)處尋”后孩子是一種什么樣的心情？ 再讀體會(huì)古詩(shī)的意境。教師小結(jié)：詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。4背這首詩(shī)向我們展示了春夏之交兒童們?cè)诓藞@里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩(shī)充滿歡樂(lè)。請(qǐng)大家用活潑、向上、歡樂(lè)的感情讀，背誦詩(shī)歌。指名背誦

34、。四、繪幅彩畫(huà)，深化理解。我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫(huà)啊！試著畫(huà)下來(lái)吧？第二課時(shí)一、揭題。1同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞清平樂(lè)。（板書(shū)：清平樂(lè) 宋辛棄疾）2簡(jiǎn)介：辛棄疾（1140-1207）南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒。山東濟(jì)南人。一生主張抗金北伐，詞風(fēng)熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛(ài)國(guó)熱情。42歲遭到因奸官饞言落職，退居信州（今江西省上饒），因喜愛(ài)鄉(xiāng)村的田園景色和村民樸素、淡雅的生活而寫(xiě)了不少農(nóng)村題作的詞作，編有詞集稼軒長(zhǎng)短句。3唐詩(shī)、宋詞、元曲都是我國(guó)古典文化的瑰寶。詞有

35、它自己特殊的表現(xiàn)形式。詞，是詩(shī)歌的一種。古代的詞，都能合著音樂(lè)歌唱，所以多稱為“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。“清平樂(lè)”就是詞牌名，常見(jiàn)的還有“西江月”、“卜算子”、“水調(diào)歌頭”等。詞有各種格式。清平樂(lè)這首詞中，“清平樂(lè)”是詞牌名。誰(shuí)能讀好？（清平樂(lè)注意“樂(lè)”的讀音）二、初讀課文，讀通詞文1過(guò)渡：了解了題目與作者.讓我們來(lái)讀一讀詞吧！注意讀準(zhǔn)讀通讀出詞的節(jié)奏。（出示課文）學(xué)生自由朗讀2指名讀。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字要注意讀音？ 3配樂(lè)范讀。 4把這首詞讀給你的同桌聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)評(píng)價(jià)。 5配樂(lè)指名讀。三、細(xì)讀，理解詞意：過(guò)渡：同學(xué)們，詞和詩(shī)一樣，語(yǔ)言十分精練。我們要想理解這首詞講了什

36、么意思，必須得弄明白每個(gè)字、詞的意思，并展開(kāi)豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會(huì)作者的感情。1自學(xué)思考。 2逐“片”討論：（1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！边@兩句話是什么意思？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)？提示：“茅檐”、“醉里”、“吳音”、“相媚好”、“翁媼”的意思。 茅檐：茅屋 。 醉里：酒后微醉。吳音：吳地的方言（作者寫(xiě)這首詞時(shí)，在江西上饒。春秋時(shí)代屬于吳國(guó)）。相媚好：彼此之間很親熱。翁媼：翁，老年的男子；媼，老年的女子。老年夫妻。過(guò)渡：一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。（2）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（

37、大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）提示：鋤豆：在豆田里鋤草（好在我們都是些農(nóng)村來(lái)的孩子，都很清楚）。無(wú)賴：頑皮（文中是對(duì)小兒的愛(ài)稱，并無(wú)貶義）。村居：鄉(xiāng)村閑居。作者采用白描手法，直接描寫(xiě)三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了！四、展開(kāi)想象，描述詞境。過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是“茅檐低小”，但是周?chē)沫h(huán)境很美“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此

38、情此景，也陶醉在這樣的畫(huà)面之中，創(chuàng)作了這首詞。1請(qǐng)同學(xué)們選取課文中描寫(xiě)的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開(kāi)豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么和同桌交流。2交流。評(píng)價(jià)。3小結(jié)：人們常說(shuō)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)句，通過(guò)寫(xiě)景與敘事，創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的熱愛(ài)、向往、羨慕。五、背誦如此醉人的詞，能不能像吟誦古詩(shī)那樣把它吟誦于心呢？把書(shū)合上試一試。（自由背誦）六、布置作業(yè)：1今天我們跟隨著辛棄疾來(lái)到了宋代的鄉(xiāng)村，和他一起感愛(ài)恬靜的田園風(fēng)光，一起領(lǐng)略了安樂(lè)的田園生活。相信在這次旅途中，我們的心靈同

39、樣也得到了陶冶，得到了凈化。在古詞中還有許多描寫(xiě)田園生活的，同學(xué)們可以繼續(xù)查閱，也可以了解辛棄疾的其他詞。“學(xué)無(wú)止境”，“舉一反三”才能帶著我們走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間。2想象課文所描繪的情景，寫(xiě)下來(lái)。天窗教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個(gè)生字。 2能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三至第五自然段。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。 過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流，理解文章的內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

40、：理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。 能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，設(shè)疑激趣1今天，我們學(xué)習(xí)第二課天窗。2師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“什么是天窗？）3下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著“什么是天窗？”這個(gè)問(wèn)題讀課文。4學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問(wèn)讀課文。（學(xué)生可說(shuō)說(shuō)課文的描述：“在房頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币部梢哉f(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的天窗。）5天窗雖小，卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣讓孩子們的童年充滿想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1小組讀課文課下我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了

41、這篇課文，下面我們按預(yù)習(xí)要求，在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。 呈現(xiàn)小組檢查預(yù)習(xí)要求： A讀準(zhǔn)字音，讀通課文。B把易錯(cuò)的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在小本本上。小組解決不了的問(wèn)題舉手問(wèn)老師。學(xué)生自己在小組中讀課文。 2交流易錯(cuò)的字。教師針對(duì)存在的共性問(wèn)題在全班強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化指導(dǎo)易錯(cuò)字： （1）文中讀錯(cuò)的字。 （2）教師預(yù)設(shè)的易錯(cuò)字。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞。教師總結(jié)，出示幻燈片。學(xué)生讀詞語(yǔ)（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)）指名檢查。特別檢查詞句：玻璃慰藉帳子蝙蝠夜鶯 貓頭鷹閃爍雨腳在哪里卜落卜落地跳帶子似的閃電刷的一瞥 小組競(jìng)賽讀。比一比哪個(gè)小組讀的最正確，最流利。 我們拿出小本本讀一讀你寫(xiě)的詞語(yǔ)，有沒(méi)有不

42、理解的字詞。3我們認(rèn)識(shí)了這些生字，讀熟了這些難讀的詞，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的?，F(xiàn)在老師想讓你們?cè)谌嘣僮x一讀課文。同學(xué)按自然段輪讀文章學(xué)生讀。三、整體感知，理清脈絡(luò)1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？ 學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：那么小小天窗給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，神奇，是鄉(xiāng)下孩子唯一的慰藉。 師問(wèn)：慰藉什么意思？（安慰、撫慰）結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要安慰、撫慰呢？二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)1出示中心話題：默讀課文，邊讀邊思考文章的哪些部分觸動(dòng)了你的心靈，體會(huì)為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉？學(xué)生默讀課文，邊讀邊

43、想邊記錄。2引導(dǎo)學(xué)生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而進(jìn)一步理解課文。預(yù)設(shè)：（1）2自然段：夏天，陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們最喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而，大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)呀！”隨著大人的呼喚，孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在了地洞似的屋里。“慰藉”安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回時(shí)的失落，（可以結(jié)合自己類(lèi)似的經(jīng)歷體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心情）又從天窗中想象出無(wú)窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂(lè)。指導(dǎo)有感情的朗讀。如從“到屋里來(lái)呀！”一句中體會(huì)

44、大人的命令、不可違抗的氣勢(shì)。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。”體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。（2）3、4、5自然段從那小小的玻璃上面，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落地跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電刷地一瞥你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力，比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象豐富起來(lái)！晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地、河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在失落和無(wú)奈中，天窗給孩子們帶來(lái)了一片光明，通過(guò)天窗看見(jiàn)了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩，撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說(shuō)天窗使孩子們唯一的

45、慰藉。（3）5自然段你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是圓眼睛的貓頭鷹總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。“這小小的一方空白，是神奇的，它讓你看到的很少，卻讓你想到很多很多。”天窗很小，只是屋頂上的一個(gè)小方洞，通過(guò)它孩子們只能看到很少的景物，而它卻給孩子們帶來(lái)了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來(lái)光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。也正因?yàn)樘齑笆购⒆拥南胂筘S富，比實(shí)際看到的更多更好，所以說(shuō)天窗是神奇的。3感

46、情朗讀自己感觸最深的段落。三、拓展積累1教師啟發(fā)提問(wèn)：“在你無(wú)奈的時(shí)候，什么是你的慰藉？”讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書(shū)？看電視？也許是擺弄什么小玩具？2把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來(lái)，為我們的童年增添一筆美好的回憶。3 快樂(lè)的足球賽【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語(yǔ)的意思。2正確、流利、有感情的朗讀。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂(lè)”的足球賽，感受詩(shī)歌通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，聯(lián)系文中的精彩片段展開(kāi)想象，體會(huì)作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

47、目標(biāo)1了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè)趣，了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽。2理解詩(shī)歌內(nèi)容，能說(shuō)明這是異常快樂(lè)的足球賽。體會(huì)孩子們?cè)诒荣愡^(guò)程所享受的快樂(lè)，感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球賽的情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂(lè)，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè)趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)一、初賞“足球賽”1經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備，快樂(lè)的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？2是的，同學(xué)們，沒(méi)有大牌球星，沒(méi)有火爆的宣傳，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，沒(méi)有計(jì)時(shí)，沒(méi)有裁判，但一定會(huì)給你留下深刻的印

48、象。二、品味一般的“足球賽” 1播放媒體：一場(chǎng)足球賽片段。 2暢談此時(shí)自己的感受。三、觸摸“足球賽” 1自由朗讀。2師生共同討論如何讀出感情。 3指名朗讀。4簡(jiǎn)述本篇文章的主要內(nèi)容。（誰(shuí)）在（什么時(shí)間）（什么地方）（做了什么事）。 5師生共同討論提出中心問(wèn)題。四、感受我們的“足球賽”引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開(kāi)想象、談感受，在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩，快樂(lè)，有意思。中心話題可設(shè)為：你從哪看出這是一場(chǎng)快樂(lè)的足球賽？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受：（1）“不貼海報(bào)，不賣(mài)門(mén)票，我們的球賽卻十分熱鬧。場(chǎng)地就在小河邊上，這里長(zhǎng)滿了青草?！边@兩句話告訴人們這場(chǎng)足球賽與眾不同,不貼海

49、報(bào)，不賣(mài)門(mén)票，場(chǎng)地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場(chǎng)足球賽。（2）“比賽雙方不用約定 ，前街一隊(duì)，后街一隊(duì)，誰(shuí)也不知道人數(shù)多少?！?這里寫(xiě)出了大家不用約定，放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里，參加比賽的人數(shù)不定，隨到隨上。（3）“至于比賽啥時(shí)開(kāi)始，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場(chǎng)亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒。”比賽不知道啥時(shí)候開(kāi)始，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。（4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳把球射進(jìn)自家球門(mén)，他還在那兒拍手叫好”小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉(zhuǎn)變，把這場(chǎng)足球賽推向高潮，可愛(ài)的小胖玩的忘了自家

50、的球門(mén)，不得不暫停了比賽。（5）“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射，他們的“球門(mén)”卻不見(jiàn)了”笑夠了，正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射，“球門(mén)”卻不見(jiàn)了。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。（6）有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進(jìn)小河里洗澡我們的球賽多快樂(lè)，在足球史上也一定難找！愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無(wú)數(shù)的遐想。五、融入“足球賽”一年級(jí)下冊(cè)教案：小池 篇1小池是新教材一年級(jí)下冊(cè)第十二課古詩(shī)兩首中的一首。古詩(shī)從“小”處入手，把大自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫(xiě)得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫(huà)。這首詩(shī)的語(yǔ)言淺顯

51、易懂，對(duì)仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。教學(xué)目標(biāo)：1.多種方式識(shí)記“泉”、“流”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。3.誦讀古詩(shī)感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)。2.讀中理解詩(shī)句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、（出示荷花圖。）今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫(huà)，圖畫(huà)上有什么？、荷花開(kāi)在小池中？、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫(xiě)成了一首古詩(shī)小池。請(qǐng)大家跟老師讀課題，齊讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩(shī)興趣】二、初讀感知，趣味識(shí)字.古詩(shī)中描述小池有什么呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，

52、不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋(píng)果的游戲，看看誰(shuí)摘的多。大豐收啊，古詩(shī)中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓等等）.出示“荷”的篆文，看篆文猜字，再出示圖片，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。3.出示“流”的金文和小篆讓學(xué)生猜字，出示“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。4.水從哪里流出來(lái)呢，請(qǐng)大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。5.出示“蜻蜓”圖片，帶學(xué)生讀蜻蜓，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。6.將平聲字歸類(lèi)出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來(lái)是平聲，凡是平聲，都要拖長(zhǎng)音。再次誦讀這些字。7.將仄聲字歸類(lèi)出示：小、眼

53、、有，帶學(xué)生誦讀，看這三個(gè)字的聲調(diào)，引出告訴孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來(lái)是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。8.教師誦讀古詩(shī)。9.指名讀古詩(shī)10.老師再次范讀古詩(shī)11.男生女生比賽誦讀，分小組誦讀，全班誦讀。12.師：剛才的同學(xué)在朗讀時(shí)，都將詩(shī)的作者告訴了我們，他是誰(shuí)呀？生（齊）：楊萬(wàn)里板書(shū)：宋楊萬(wàn)里13.介紹作者：小池是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生寫(xiě)過(guò)2萬(wàn)多首詩(shī)，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，寫(xiě)了許多這方面的詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生看篆文猜字、初步了解平聲字和仄聲字及誦讀古詩(shī)】三、趣味識(shí)字第一關(guān)：生字回家（事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生

54、貼到相對(duì)應(yīng)的地方。）泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角、蜻、蜓（）眼無(wú)聲惜細(xì)（），樹(shù)蔭照水（）晴（）。小(）()尖尖（），早有（）（）立上頭。第二關(guān)：生字找朋友流：河流、流水、水流、流汗愛(ài)：愛(ài)心、關(guān)愛(ài)、熱愛(ài)、可愛(ài)泉：泉水、清泉荷：荷花、荷葉第三關(guān)：我會(huì)猜字謎柔：把矛放在樹(shù)上。露：路上有雨組成露第四關(guān)：我會(huì)分類(lèi)泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：（評(píng)出識(shí)字能手小組）識(shí)字方法多，識(shí)字樂(lè)趣多。【設(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，激發(fā)了孩子們識(shí)字的興趣?！克摹⒔涣?，簡(jiǎn)單了解詩(shī)意1.一起走進(jìn)這首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？2.出示詩(shī)句一、二句，解釋詩(shī)句意思3.出示詩(shī)句三、四句（1）請(qǐng)小朋友

55、們?cè)陬^腦中想象畫(huà)圖（2）解釋小荷和尖尖在詩(shī)句的意思（3）小晴蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（4）書(shū)寫(xiě)“尖”，先看書(shū)寫(xiě)示范，然后自己寫(xiě)，再展示。老師提醒記住“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)解釋晴柔、尖尖、小荷等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意】五、總結(jié)全詩(shī)小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然】3月2日童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改意見(jiàn)：1

56、.第二環(huán)和識(shí)字大闖關(guān)似乎有交錯(cuò)的地方，環(huán)節(jié)不夠明晰。2.誦讀時(shí)，建議教師要逐句帶領(lǐng)誦讀，再讓學(xué)生分小組、男女賽讀等，指名讀放在這些形式之后，作為反饋會(huì)不會(huì)好一些。3.了解詩(shī)人的部分感覺(jué)有點(diǎn)突然，時(shí)機(jī)要不要放在前面或后面，或者直接刪去。4.生字分類(lèi)游戲的時(shí)候，PPT可以做得精美一些，比如做兩個(gè)房子、兩個(gè)籃子之類(lèi)的，更加童趣。5.古詩(shī)識(shí)字和閱讀課文識(shí)字應(yīng)該有所區(qū)別，識(shí)字完后要放回古詩(shī)中。6.吟和誦要區(qū)分開(kāi)來(lái)，加入吟唱和表演環(huán)節(jié)（擬人詩(shī)），可以讓孩子更好地理解詩(shī)歌的情感和意境。7.不建議出示古詩(shī)的意思，要讓學(xué)生通過(guò)各種形式自己感悟，如：看圖猜詩(shī)句8.理解詩(shī)句畫(huà)面美，多層次讀古詩(shī)較少比重，古詩(shī)教學(xué)還是

57、應(yīng)該多讀。反思：第一次備吟誦的課，需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，集體備課時(shí)工作室里老師們對(duì)古詩(shī)教學(xué)有很好的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。通過(guò)集體備課讓我認(rèn)識(shí)到，一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中古詩(shī)識(shí)字和閱讀課文識(shí)字應(yīng)該有所區(qū)別，識(shí)字完后要放回古詩(shī)中。多種形式誦讀，教師要逐句帶領(lǐng)誦讀，理解詩(shī)意時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、猜詩(shī)句等趣味活動(dòng)。一年級(jí)下冊(cè)教案：小池 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情景。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。3、朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2、指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。課

58、前準(zhǔn)備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：小池（板書(shū)：小池）2介紹作者：這首詩(shī)是楊萬(wàn)里寫(xiě)的。（11271206），江西吉水縣人，南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（mo）齊名，被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫(xiě)自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語(yǔ)言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、

59、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。3學(xué)生自由讀詩(shī)。4區(qū)別字：昔（）惜（）臘（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生分配角色，分解任務(wù)，明確方法。2、教師巡視，了解小組學(xué)習(xí)情況，以吸收反饋，調(diào)整教學(xué)。3、讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意，并談?wù)勛约旱母惺?。誦讀（堅(jiān)持以讀為本，促進(jìn)學(xué)生感悟。）（1）第一小組匯報(bào)：無(wú)聲的泉眼愛(ài)惜泉水，讓它細(xì)細(xì)地流淌。第二小組匯報(bào)：樹(shù)蔭倒映在水面，像是愛(ài)戀著晴天柔和的風(fēng)光。（2）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x

60、呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（3）學(xué)生自由練讀。（4）指名讀。（5）男女比賽讀。（6）第三小組匯報(bào)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角。第四小組匯報(bào)：早就有蜻蜓飛來(lái)立在它上頭了。）（7）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（8）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（9）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。（10）全班朗讀。4、有感情的朗讀整首古詩(shī)。四、老師范讀，想像詩(shī)境1、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。2