高中語文教師年終教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。下面我給大家?guī)黻P(guān)于高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)1 這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高_(dá)年_班語文老師。我喜歡本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)： 一、備課 開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)展集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神本質(zhì)。不但備同學(xué)，而且備教材備教法。根據(jù)教材

2、然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 二、上課 上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，

3、有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。 三、輔導(dǎo) 我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長理解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。 四、作業(yè) 根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)

4、，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 當(dāng)然，由于本人的學(xué)問程度有限，在訓(xùn)練教學(xué)工作中有許多缺乏。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取獲得更好的成果。 高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)2 本年度本人任_個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)并擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的班主任，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，就將本學(xué)年的工作小結(jié)如下： 一、思想工作方面 俗話說：“活到老，學(xué)到老，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)

5、書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)。 二、教學(xué)工作方面 在教學(xué)工作中，做到仔細(xì)備課，仔細(xì)修改作業(yè)。對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)漏。在課堂上，采納多提問，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反響的形式，努力進(jìn)步后進(jìn)生的文化根底學(xué)問。仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。 三、訓(xùn)練工作方面 在同學(xué)的思想訓(xùn)練工作中，做到諄諄善誘，急躁疏導(dǎo)，急躁訓(xùn)練。例如班里略有“問題的同學(xué)，我實(shí)行和他常常談心的方法，與同學(xué)交伴侶，做

6、同學(xué)的知心人，與家長嚴(yán)密協(xié)作，覺察有一點(diǎn)兒進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，鼓舞他，樹立起他在班級(jí)中的自信。組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培育班級(jí)骨干。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。經(jīng)過一年的努力，如今，班里的狀況正在沿著我設(shè)想的方向進(jìn)展，相貌可喜。 另外，本人遵守校紀(jì)校規(guī)，參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。始終為做一個(gè)合格的_人努力著。 高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)3 剛剛過去的一年是我任職的第_年，作為一名走上崗位時(shí)間不長的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)閱歷尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化討論教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。

7、經(jīng)過一學(xué)年的努力，個(gè)人力量有了較大的進(jìn)步。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下： 一、精講課本范文 同學(xué)學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、同學(xué)齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)形式，同學(xué)參加率高，課堂氣氛很活潑，對(duì)課本范文的把握度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有方案地扎實(shí)了同學(xué)的語文根底學(xué)問功底。 二、充分發(fā)揮同學(xué)的主

8、體作用 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、有用、高效，老師的才智、才能、努力，訓(xùn)練環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過同學(xué)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種競賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗讀競賽，學(xué)習(xí)古文單元就進(jìn)展了“結(jié)合對(duì)抗活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)根本可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。 三、閱讀教學(xué)長抓不放 高中階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能進(jìn)步。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每

9、個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課。另外結(jié)合作文教學(xué)，常常給同學(xué)們朗讀一些高考總分值作文，還把一些同學(xué)寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，同學(xué)們的閱讀面得到了很好地拓展。 四、努力進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng) 要讓同學(xué)們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)進(jìn)步同學(xué)各方面的素養(yǎng)與力量。如舉辦詩歌朗讀競賽熬煉同學(xué)的朗讀力量;開展演講活動(dòng)，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量;讓同學(xué)上講臺(tái)表演加強(qiáng)同學(xué)的心理素養(yǎng)等等。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，注意訓(xùn)練科研，努

10、力進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)程度進(jìn)步到一個(gè)嶄新的層次，為學(xué)校的建立與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣! 高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)4 轉(zhuǎn)瞬一年已經(jīng)過去，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高_(dá)班語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)進(jìn)度方面 本學(xué)期已經(jīng)完畢必修局部的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言，我認(rèn)為個(gè)人存在許多缺乏，泛而不精，速度既慢，效果也不甚抱負(fù)。 二、日常教學(xué)方面 1.備課工作。 經(jīng)過一年多時(shí)間的工作理論，我的文本解讀力量還有待進(jìn)步，對(duì)一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位，未能結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候，個(gè)人的精力投入還非常地不夠，平常還應(yīng)當(dāng)找時(shí)機(jī)多請(qǐng)教

11、，多學(xué)習(xí)。這一階段的工作，個(gè)人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下需改良的。 2.課堂教學(xué)工作。 為了進(jìn)步同學(xué)愛好，本學(xué)期照舊開展了一些相關(guān)的活動(dòng)，我認(rèn)為同學(xué)在肯定程度上有所收獲。譬如班級(jí)朗讀活動(dòng)，我進(jìn)展過小組比拼，個(gè)人展現(xiàn)，同學(xué)表現(xiàn)樂觀，躍躍欲試;再譬如辯論會(huì)，在議論文寫作課上，我曾要求同學(xué)進(jìn)展過話題的正反方辯論，力求培育同學(xué)的思辨力量。同時(shí)，我相比教學(xué)之初，更留意同學(xué)的反響。在課堂上，我要求同學(xué)可以明確問題，在文本中挑選答案，整合形成自己的發(fā)言。 3.作業(yè)練習(xí)方面。 同學(xué)自主學(xué)習(xí)性差，因此必需對(duì)作業(yè)完成度有所要求。一般，我實(shí)行分級(jí)制，對(duì)一局部根底較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對(duì)寬容，以鼓舞他們;對(duì)絕大局部同學(xué)嚴(yán)

12、格要求;對(duì)態(tài)度樂觀，根底良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，鼓舞他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。 三、存在的缺乏和改良 1.個(gè)人的文本解讀力量需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研。 2.課堂教學(xué)敏捷性差，不夠開放自主，未能很好地聽取同學(xué)的答復(fù)。 3.對(duì)練習(xí)的反響還不夠準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更為有效。 盼望在接下來的教同學(xué)涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步。 高中語文老師年終教學(xué)總結(jié)5 一、激發(fā)愛好、進(jìn)步課堂質(zhì)量 大局部同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的場面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為

13、同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、營造民主課堂 讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，急躁的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果 。 擅長捕獲每個(gè)同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 三、進(jìn)步效率，上好講評(píng)課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就無視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)關(guān)心同學(xué)鞏固把握

14、所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考察文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考察對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯力量。 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要理解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，把握避開過失改正錯(cuò)誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來增加對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考察方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，保護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目