人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形整理和復(fù)習(xí)-完整版PPT_第1頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形整理和復(fù)習(xí)-完整版PPT_第2頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形整理和復(fù)習(xí)-完整版PPT_第3頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形整理和復(fù)習(xí)-完整版PPT_第4頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形整理和復(fù)習(xí)-完整版PPT_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩30頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、三角形的整理和復(fù)習(xí)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊角角角三角形各部分的名稱(chēng):(1)三角形有( )條邊,( )個(gè)頂點(diǎn),( )個(gè)角。 填空 (2)由三條線段( )的圖形(每相鄰兩條線段端點(diǎn)相連)叫作三角形。333圍成 下圖中是三角形的請(qǐng)打“”,不是三角形的畫(huà)“ ”。 。 ( )( )( )( ) ( )xxx 三角形的高:底高頂點(diǎn) 從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線,頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫作三角形的高,這條對(duì)邊叫作三角形的底。三角形有( )條底,( )條高 在凳子腿上斜著釘一根木條,形成一個(gè)三角形,凳子就穩(wěn)當(dāng)了。因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。.凳子太搖晃了,怎樣加固它呢? 想一想,怎樣能較快地判斷出三條線段能否圍成

2、三角形?.每組中的三根小棒能?chē)扇切螁幔?只要較短的兩條線段的和,大于第三條線段就能組成三角形。4011550.想一想,算一算。思考: 如何計(jì)算三角形中未知角的度數(shù)?1234567銳角三角形:( )直角三角形:( )鈍角三角形:( )1、2、4、74、5、72、31、6等腰三角形:( )等邊三角形:( )三角形三角形按角分類(lèi):銳角三角形直角三角形鈍角三角形返回三角形等腰三角形等邊三角形按“邊”分.猜一猜:被笑臉遮住的可能是什么三角形? 腰 腰 底底角底角頂角 等腰三角形底腰腰底角底角頂角腰腰底底角底角頂角底角頂角底角底角頂角等邊三角形(正三角形)三邊都相等邊邊邊(2)有2個(gè)銳角的三角形一定是銳角三角形( ) 。(3)一個(gè)三角形中最大的一個(gè)角是89度,這個(gè)三角形可能是鈍角三角形。 ( )三、自主練習(xí)1.判斷。 (1)等邊三角形一定是等腰三角形.( )(4)直角三角形也有3條高。 ( )(5)等腰三角形一定是銳角三角形.( ) 115度ABC1313A=( )度

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論