小學(xué)教育情景應(yīng)對(duì)案例《令人頭疼的陸毅》

1、令人頭疼的陸毅（一）案例呈現(xiàn)陸毅是個(gè)四年級(jí)的孩子，聰明、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，經(jīng)常只需要上課帶 半只耳朵聽聽也比很多孩子考得好。但是由于父母離異，家里疏于管 理，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都非常差，是非意識(shí)也很差。明明學(xué)校 不允許帶零食進(jìn)校園，他卻經(jīng)常買零食帶到教室里吃，帶壞班上的風(fēng) 氣。今天早上到學(xué)校他又帶來一瓶飲料，到學(xué)校喝完后裝滿水，把瓶 蓋戳個(gè)小孔，然后當(dāng)水槍噴，好幾個(gè)孩子被他噴得頭發(fā)濕了，衣服濕 了。如果你是這個(gè)班的班主任，面對(duì)這樣讓人頭疼的學(xué)生，你會(huì)怎么 做呢？（二）智慧錦囊：設(shè)身處地想一想，你會(huì)選用下面哪位或哪些老師的做法？1、我會(huì)把幾個(gè)孩子都叫到辦公室，了解情況之后先把那幾個(gè)孩子 的頭發(fā)和衣

2、服用吹風(fēng)吹干，然后單獨(dú)對(duì)他進(jìn)行說服教育，耐心給他講 道理，相信總有教育出效果的那一天。2、我立刻對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指出他問題的嚴(yán)重性，然后讓他反 思，寫檢討，寫保證書。3、通知他的監(jiān)護(hù)人，讓家長(zhǎng)到學(xué)校一起進(jìn)行教育。4、考慮到孩子長(zhǎng)期不乖，跟家長(zhǎng)溝通后，視問題的嚴(yán)重性，讓家 長(zhǎng)把孩子暫時(shí)領(lǐng)回家進(jìn)行反思，讓他嘗到?jīng)]有集體，沒有伙伴的孤獨(dú), 告訴他反思好了再來。5、先了解情況，然后首先讓他認(rèn)識(shí)到那樣做的危害，接著表現(xiàn)出 老師和同學(xué)們對(duì)他的寬容，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上好好表現(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵, 發(fā)揮其特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上給他定下更高的目標(biāo)，達(dá)到后給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓其 發(fā)揮特長(zhǎng)。你還有更好的應(yīng)對(duì)方法，請(qǐng)寫在下面一一（三）老師

3、的方法我是這樣做的一一首先我要讓他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是非常不對(duì)的。但鑒于他屢教不 改，人也聰明的特殊情況，我沒有向他說教。而是在處理完被噴濕學(xué) 生的衣服后讓他想：為什么要帶零食到學(xué)校來？為什么想到用塑料瓶 當(dāng)水槍噴？今天他的行為錯(cuò)在哪些地方？如何來彌補(bǔ)這些錯(cuò)誤？今 后該怎樣約束自己的行為？我的思考一一教育需要因材施教。陸毅人本身聰明，要讓他自己去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，才能避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。如果還是像以往那樣由老師說教，批評(píng)，寫檢查，這只可 能讓學(xué)生越來越反感或者當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤快，走出辦公室又我行我素。然后在交談中了解他帶零食到學(xué)校的原因，肯定其合理的一部分 （是家長(zhǎng)沒有做早飯，讓其帶面包和飲料作為早餐）

4、，同時(shí)和他探討 處理吃東西的時(shí)間，場(chǎng)合，吃東西以后的衍生品的處理辦法。這樣既讓學(xué)生感覺到老師尊重他，關(guān)心他，同時(shí)又維護(hù)班級(jí)紀(jì)律, 使他認(rèn)識(shí)到自己這樣做實(shí)在理虧，于情于理都對(duì)不住老師。產(chǎn)生情感 的認(rèn)同感，再在此基礎(chǔ)上教育，可以收到事半功倍的效果。（四）專家點(diǎn)評(píng)：教育是一種慢的藝術(shù)，是因材施教的藝術(shù)。任何簡(jiǎn)單粗暴，操之 過急的方法都可能帶來適得其反的不良后果。小孩子吃零食，原因有很多，可能是饞嘴，可能是家人沒有來得 及做正餐。無論哪種原因，都應(yīng)該首先了解清楚，再做處理。方法2、 3簡(jiǎn)單粗暴，方法4是把學(xué)校教育的責(zé)任簡(jiǎn)單地推諉給家長(zhǎng)。方法1 是絕大多數(shù)老師馬上采取的應(yīng)急措施，方法5是大多數(shù)老師采用的辦 法，但如果是由老師來說教，那么學(xué)生處于被動(dòng)地位，可能還是認(rèn)識(shí) 不到自己的錯(cuò)誤。要設(shè)置情境，發(fā)揮學(xué)生自主教育的主體作用。讓學(xué) 生真正從心底意識(shí)到這樣做的不合理和危害，才能真正改掉孩子的不 良習(xí)慣。發(fā)法1、