生動的表情公開課

1、第5課生動的表情一、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的表情與神態(tài)， 知道不一樣的表情帶來不一樣的生活感受，嘗試用粉印版畫的方式創(chuàng)作生動有趣的畫面。教材內(nèi)容共有兩頁。前面一頁展示生活中的表情與動態(tài)，啟發(fā)觀察聯(lián)想，找出不同表情 五官的特點(diǎn)。后面一頁展示了粉印版畫的制作步驟，黑白版畫與彩色版畫效果的對比，學(xué)生 作品展示，讓學(xué)生充分感受粉印版畫獨(dú)特的視覺效果。二、學(xué)情分析表情對于三年級的學(xué)生來說，并不陌生。從孩子們的涂鴉期開始，一二年級的人物造型 表現(xiàn)中就存在著各種表情。本課生動的表情要引導(dǎo)學(xué)生從無意識創(chuàng)作到有意識的創(chuàng)作。 嘗試用粉印版畫的方式表現(xiàn)更加真實(shí)、更加有趣

2、、更加生動的人物表情變化。本教學(xué)案例的設(shè)計回歸生活本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)表情記錄自己的真實(shí)生活瞬間。 通過設(shè)置情境，以問題層層推進(jìn)開展自主觀察、探究表情規(guī)律。以游戲情境化的作品展示方 式大膽表達(dá)學(xué)生的感受和情感，并體驗(yàn)不同材料帶來的不同藝術(shù)表達(dá)效果。三、教學(xué)目標(biāo).通過情境創(chuàng)設(shè)，理解表情可以記錄我們的生活。.在問題情境、合作探究中發(fā)現(xiàn)、理解不同情緒狀態(tài)下眼睛、眉毛、嘴巴的變化，通過 畫一畫、猜一猜、演一演、辨一辨、玩一玩等情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用粉印版畫的形式創(chuàng)作生動有 趣又好玩的表情并樂于分享。.在情境過程中與作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，提高對繪畫表現(xiàn)生活的 熱情和興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)

3、：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同表情的五官變化，學(xué)習(xí)粉印版畫的方式表現(xiàn)不同表情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用表情真實(shí)記錄自己的生活情緒，創(chuàng)作生動有趣的畫面。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生小組學(xué)習(xí)資料等。七、教學(xué)過程：（一）起：生活體驗(yàn)話表情教師問題：每個人都會有不同的心情，你會用哪些方式來表達(dá)你的開心或者難過呢？學(xué)生活動：學(xué)生描述。教師活動：從學(xué)生的回答中，共同概括生活中表達(dá)心情的方式：說話的方式、畫畫的方 式、唱歌的方式、寫日記方式等。教師總結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，表情也可以記錄自己的心情變化呢？教師板書：生動的表情【設(shè)計意圖】通過談話，讓學(xué)生感受到人的表情其實(shí)是記錄生活的一種方式，進(jìn)一步理 解用藝術(shù)

4、形式表現(xiàn)表情的意義，感受美術(shù)創(chuàng)作與生活之間的聯(lián)系。（二）承：情境故事探表情奧運(yùn)會表情照片欣賞（1）教師提問：仔細(xì)觀察奧運(yùn)賽場上人物的表情，他們有什么特別之處？（2）學(xué)生活動：學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人物表情的夸張變化。情境故事（1）教師活動：同學(xué)們，在2020東京奧運(yùn)會乒乓球女子團(tuán)體決賽中，中國隊與日本隊 進(jìn)行最后決賽，從比賽開始到取得勝利，你的心情發(fā)生了哪些變化？（2）同學(xué)活動：隨著教師情境故事，互動表情變化，說說心情?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生置身在一個真實(shí)的情境中，讓故事情境的變化共情學(xué) 生的表情，通過說一說、演一演，感受不一樣的表情五官變化和不一樣的心情變化。哪吒動畫形象發(fā)現(xiàn)表情五官的變化（

5、1）教師活動：有一個影視小明星也來幫中國隊吶喊助威了。你們認(rèn)識他嗎？喜歡他 嗎？哪吒的表情可真生動、豐富，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)哪吒表情的五官變化吧。（2）學(xué)生活動：不同表情下哪吒的五官發(fā)生了哪些變化？（3）師生反饋：五官的大小、五官的位置、五官周圍（4）教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們找到了藝術(shù)家創(chuàng)作哪吒表情的三個法寶一 一夸張、變形、添加用上這些法寶，哪吒調(diào)皮、叛逆的表情變得更加鮮活生動?！驹O(shè)計意圖】用哪吒的夸張表情變化引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作方式的改變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用夸張、 變形、添加的方法可以將人物表情刻畫得更加生動有趣，便于后面的藝術(shù)表現(xiàn)。（三）轉(zhuǎn)：粉印版畫創(chuàng)表情認(rèn)識版畫，感受版畫的獨(dú)特視覺魅力。（

6、1）教師提問：版畫表現(xiàn)的表情，帶給你怎樣的感受？(2)教師活動：認(rèn)識版畫創(chuàng)作材料和創(chuàng)作的基本步驟。(3)學(xué)生活動：作品欣賞。欣賞微課，粉印版畫表現(xiàn)生動的表情。(1)教師活動：用粉印版畫的形式來表現(xiàn)自己的表情會是什么樣的呢？(2)教師提問：在剛剛的微課中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過體驗(yàn)粉印版畫的工具材料、創(chuàng)作過程、呈現(xiàn)效果，初步感受不 同繪畫工具帶來的不同視覺感受和藝術(shù)效果。(四)合；情境游戲享表情出示創(chuàng)作要求：用粉印版畫的方式表現(xiàn)生動的情緒變化，記錄自己的一天。創(chuàng)作主題：我的一天創(chuàng)作建議：(1)找一找一天中讓你感興趣的人或事情。(2)用粉印版畫的形式表現(xiàn)夸張的表情，把他記錄下來。(3)和大家一起交流分享一天的故事吧。學(xué)生創(chuàng)作，教師及時關(guān)注創(chuàng)作過程，進(jìn)行互動過程指導(dǎo)。創(chuàng)作過程評價：(1)過程性評價：和小伙伴一起分享你在嘗試粉印版畫的過程中遇到的困難，你是如 何解決的。(2)表現(xiàn)性評價：大膽地和小伙伴們分享你的故事，說說你創(chuàng)作的表情的特別之處。(3)個性評價：你最喜歡誰的一天，說說你的理由?！驹O(shè)計意圖】藝術(shù)創(chuàng)作主要是為了