珍愛(ài)生命教案-心理健康教育

1、“珍愛(ài)生命”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解生命的孕育和誕生過(guò)程；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，感悟生命是無(wú) 價(jià)的；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立生命無(wú)價(jià)的價(jià)值觀，培養(yǎng)珍愛(ài)生 命的情感。二、學(xué)情分析初中的學(xué)生雖然有較強(qiáng)的自主性，渴望在生活中展現(xiàn)自己的能力和個(gè) 性，但遺憾的是，由于我國(guó)生命教育的缺失以及不少孩子在生活上和 精神上受到無(wú)微不至的呵護(hù)，甚至是過(guò)分的保護(hù)，這反而抑制了孩子 的自我保護(hù)的意識(shí)和欲望，缺少對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的意識(shí)。局部孩子 將父母的付出視作理所當(dāng)然，未能切實(shí)感受到生命的珍貴，在行為上 出現(xiàn)不愛(ài)惜生命甚至無(wú)視生命。三、教學(xué)內(nèi)容分析生命教育不僅只是

2、教會(huì)青少年珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)青少年正確認(rèn)識(shí)生 命的本質(zhì)、完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。中學(xué)生生命 教育指導(dǎo)綱要中指出：生命教育應(yīng)遵循“認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合”、 “開(kāi)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合”、“自助、互助與援助相結(jié)合”以及“學(xué) 校、家庭與社會(huì)相結(jié)合”四個(gè)基本原那么。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)圍繞 生命教育指導(dǎo)綱要的四個(gè)原那么展開(kāi)，借鑒情境體驗(yàn)式教學(xué)模式，期望 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)看管小生命過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)生命 是需要愛(ài)惜和保護(hù)的，并通過(guò)提供感悟呵護(hù)生命的不易，感悟生命不 只是屬于自己，而且屬于所有愛(ài)自己的人。四、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)(1)布置活動(dòng)(一周前)1、本單元活動(dòng)選用“雞蛋”來(lái)比喻

3、和象征“小生命”，向?qū)W生解釋要 令生命獲得延續(xù)是需要保持雞蛋的完好，就如同其它小生命般需要小 心的守護(hù)及照顧。每位同學(xué)每天晚上睡覺(jué)前都要在自己的雞蛋上寫下 當(dāng)天的日期，畫上一個(gè)愛(ài)心標(biāo)記，表示當(dāng)天成功保護(hù)了這個(gè)小生命； 2、請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備生雞蛋、塑料袋和彩色筆；3、每位同學(xué)在自己的雞蛋上寫上自己的姓名、蛋寶貝的姓名及當(dāng)天 的日期，孩子們的責(zé)任是要每天把雞蛋保管在身上，攜帶著往返教室 和宿舍，在這個(gè)星期內(nèi)小心看管保護(hù)這只蛋寶貝使其不會(huì)被打破； 4、每位同學(xué)要在護(hù)蛋日記上簡(jiǎn)單描述當(dāng)天的護(hù)蛋經(jīng)過(guò)、心得和感受, 如果在護(hù)蛋的過(guò)程中不小心把雞蛋弄破，同學(xué)應(yīng)該將當(dāng)天弄破雞蛋的 過(guò)程簡(jiǎn)單描述在當(dāng)天的護(hù)蛋日記上

4、，待上課提供。（2） “保護(hù)蛋寶貝”活動(dòng)回顧1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)提供自己做了一周的蛋爸或蛋媽在護(hù)蛋過(guò)程中的故事;2、如果沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)提供，采用傳彩球隨機(jī)的方式請(qǐng)學(xué)生提供。老 師播放一段歡快的音樂(lè)，音樂(lè)響起，第一位同學(xué)開(kāi)始按照順序依次將 手中的彩球傳給下一位同學(xué)；音樂(lè)暫停，彩球落到誰(shuí)手里，誰(shuí)就需要 起身提供護(hù)蛋經(jīng)歷，同學(xué)發(fā)言完畢，大家給予掌聲鼓勵(lì)。（3）提供護(hù)蛋感受學(xué)生分組抽題提供護(hù)蛋的感受：1、你是怎樣保護(hù)蛋寶貝的？最有創(chuàng)意的做法是什么？2、過(guò)程中發(fā)生過(guò)最尷尬的事情是什么？3、有什么驚險(xiǎn)事件？情況如何？4、整個(gè)過(guò)程中最困難的事情是什么？5、不慎弄破時(shí)的感受或體會(huì)是怎樣的？6、成功完成的感受是怎樣的？

5、7、你覺(jué)得呵護(hù)蛋寶貝與爸媽呵護(hù)我們成長(zhǎng)有什么相似之處嗎？（4）生命的孕育和誕生觀看精子和卵子相遇的錄像片段。（5）提供采訪父母的結(jié)果觀看了生命的孕育和誕生過(guò)程的視頻錄像，我們可以感受到從一個(gè)受 精卵，經(jīng)歷母親的十月懷胎，從胚胎、胎兒、胎兒出生、嬰兒、幼兒、 兒童，成長(zhǎng)到少年，成為今天在座的每位學(xué)生，期間只要一次疏忽或 是照顧不周，生命可能就此消失了，而我們今天健健康康的坐在教室 里，可見(jiàn)我們過(guò)去是多么勇敢、強(qiáng)壯而無(wú)往不勝的，父母在呵護(hù)我們 成長(zhǎng)的過(guò)程中付出了很多。利用周末的時(shí)間采訪父母自己在成長(zhǎng)過(guò)程 中曾經(jīng)遇到過(guò)的小意外、小故事。五、教學(xué)資源1、視頻生命2、學(xué)生的護(hù)蛋日記3、米訪記錄表1、當(dāng)爸

6、爸、媽媽發(fā)現(xiàn)有了你這份“愛(ài)的結(jié)晶”時(shí)，是怎樣的心情呢？ 2、你在媽媽肚子里的那段時(shí)光，爸爸媽媽采用什么方式呵護(hù)你的呢？ 3、在爸爸、媽媽孕育、撫養(yǎng)你的過(guò)程中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么特別讓他 們擔(dān)憂的小意外、小故事嗎？4、當(dāng)時(shí)，爸爸、媽媽是怎么想怎么做的呢？5、聽(tīng)到爸爸、媽媽講這些往事，你有什么感觸？4、告家長(zhǎng)書親愛(ài)的家長(zhǎng)：學(xué)校今天開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行為期一周的護(hù)蛋體驗(yàn)活動(dòng)，也是在母 親節(jié)前讓孩子借此活動(dòng)體會(huì)媽媽孕育孩子的辛勞，進(jìn)而能知恩、感恩、 報(bào)恩，了解生命的不易。老師在學(xué)校已經(jīng)引導(dǎo)孩子如何以愛(ài)心、細(xì)心 護(hù)蛋，可以取名、做窩、說(shuō)悄悄話等，體會(huì)父母對(duì)孩子殷切的期盼與 疼惜的心。體會(huì)爸爸媽媽要把孩子平安健康

7、的養(yǎng)大是多么不容易?。?希望孩子可以在有趣的活動(dòng)中有所收獲。在此也向天下辛勞的爸爸媽媽致敬，您們辛苦了！XX老師六、教學(xué)評(píng)價(jià)正如心理學(xué)家科恩所指出：“個(gè)人親自參加過(guò)的情境在心理上要 比他從旁觀察過(guò)的、特別是僅僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)的或讀到過(guò)的情境更為重要?！?由于本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的“保護(hù)我的蛋寶貝”的具體情境符合學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，因此極大的點(diǎn)燃了學(xué)生的參與熱情，大家積極投入，發(fā)揮創(chuàng)意， 紛紛加入護(hù)蛋行動(dòng)，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。播放視頻以及讓學(xué)生分 享護(hù)蛋經(jīng)歷，生動(dòng)活潑的形式創(chuàng)設(shè)了溫馨的活動(dòng)情境和課堂氣氛，在 此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提供一周護(hù)蛋行動(dòng)的體驗(yàn)。提供的體驗(yàn)感受有意外、有尷尬、有快樂(lè)，很多同學(xué)在做了蛋爸 蛋媽后都想到了自己的爸爸媽媽，想知道自己作為家里的寶貝，在成 長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么故事。捕捉學(xué)生關(guān)于“你覺(jué)得呵護(hù)蛋寶貝與爸爸 媽媽呵護(hù)我們的成長(zhǎng)有什么相似之處嗎？ ”的討論契機(jī)，自然而然地 過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)：生命的孕育和誕生，以及在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中所 經(jīng)歷的故事。提供成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生腦海中的父母之愛(ài)更為飽滿 和厚重，在體會(huì)父母的恩情的同時(shí)，對(duì)自己的生命的存在意義得以更 深入的進(jìn)行思索，以此到達(dá)教學(xué)目的一珍愛(ài)生命。本課也存在有待改善的方面。這堂課的教學(xué)目標(biāo)定的比擬全面， 設(shè)想比擬理想，這樣容