珍愛生命教案-心理健康教育

1、“珍愛生命”教學設計一、教學目標1、知識與技能目標：了解生命的孕育和誕生過程；2、過程與方法目標：通過活動體會父母的養(yǎng)育之恩，感悟生命是無 價的；3、情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立生命無價的價值觀，培養(yǎng)珍愛生 命的情感。二、學情分析初中的學生雖然有較強的自主性，渴望在生活中展現自己的能力和個 性，但遺憾的是，由于我國生命教育的缺失以及不少孩子在生活上和 精神上受到無微不至的呵護，甚至是過分的保護，這反而抑制了孩子 的自我保護的意識和欲望，缺少對自己的生命負責的意識。局部孩子 將父母的付出視作理所當然，未能切實感受到生命的珍貴，在行為上 出現不愛惜生命甚至無視生命。三、教學內容分析生命教育不僅只是

2、教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年正確認識生 命的本質、完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值。中學生生命 教育指導綱要中指出：生命教育應遵循“認知、體驗與實踐相結合”、 “開展、預防與干預相結合”、“自助、互助與援助相結合”以及“學 校、家庭與社會相結合”四個基本原那么。因此，教學內容的設計圍繞 生命教育指導綱要的四個原那么展開，借鑒情境體驗式教學模式，期望 通過活動，讓學生親身體驗看管小生命過程中的喜怒哀樂，體會生命 是需要愛惜和保護的，并通過提供感悟呵護生命的不易，感悟生命不 只是屬于自己，而且屬于所有愛自己的人。四、教學環(huán)節(jié)與活動(1)布置活動(一周前)1、本單元活動選用“雞蛋”來比喻

3、和象征“小生命”，向學生解釋要 令生命獲得延續(xù)是需要保持雞蛋的完好，就如同其它小生命般需要小 心的守護及照顧。每位同學每天晚上睡覺前都要在自己的雞蛋上寫下 當天的日期，畫上一個愛心標記，表示當天成功保護了這個小生命； 2、請每位同學準備生雞蛋、塑料袋和彩色筆；3、每位同學在自己的雞蛋上寫上自己的姓名、蛋寶貝的姓名及當天 的日期，孩子們的責任是要每天把雞蛋保管在身上，攜帶著往返教室 和宿舍，在這個星期內小心看管保護這只蛋寶貝使其不會被打破； 4、每位同學要在護蛋日記上簡單描述當天的護蛋經過、心得和感受, 如果在護蛋的過程中不小心把雞蛋弄破，同學應該將當天弄破雞蛋的 過程簡單描述在當天的護蛋日記上

4、，待上課提供。（2） “保護蛋寶貝”活動回顧1、請學生主動提供自己做了一周的蛋爸或蛋媽在護蛋過程中的故事;2、如果沒有學生主動提供，采用傳彩球隨機的方式請學生提供。老 師播放一段歡快的音樂，音樂響起，第一位同學開始按照順序依次將 手中的彩球傳給下一位同學；音樂暫停，彩球落到誰手里，誰就需要 起身提供護蛋經歷，同學發(fā)言完畢，大家給予掌聲鼓勵。（3）提供護蛋感受學生分組抽題提供護蛋的感受：1、你是怎樣保護蛋寶貝的？最有創(chuàng)意的做法是什么？2、過程中發(fā)生過最尷尬的事情是什么？3、有什么驚險事件？情況如何？4、整個過程中最困難的事情是什么？5、不慎弄破時的感受或體會是怎樣的？6、成功完成的感受是怎樣的？

5、7、你覺得呵護蛋寶貝與爸媽呵護我們成長有什么相似之處嗎？（4）生命的孕育和誕生觀看精子和卵子相遇的錄像片段。（5）提供采訪父母的結果觀看了生命的孕育和誕生過程的視頻錄像，我們可以感受到從一個受 精卵，經歷母親的十月懷胎，從胚胎、胎兒、胎兒出生、嬰兒、幼兒、 兒童，成長到少年，成為今天在座的每位學生，期間只要一次疏忽或 是照顧不周，生命可能就此消失了，而我們今天健健康康的坐在教室 里，可見我們過去是多么勇敢、強壯而無往不勝的，父母在呵護我們 成長的過程中付出了很多。利用周末的時間采訪父母自己在成長過程 中曾經遇到過的小意外、小故事。五、教學資源1、視頻生命2、學生的護蛋日記3、米訪記錄表1、當爸

6、爸、媽媽發(fā)現有了你這份“愛的結晶”時，是怎樣的心情呢？ 2、你在媽媽肚子里的那段時光，爸爸媽媽采用什么方式呵護你的呢？ 3、在爸爸、媽媽孕育、撫養(yǎng)你的過程中，曾經發(fā)生過什么特別讓他 們擔憂的小意外、小故事嗎？4、當時，爸爸、媽媽是怎么想怎么做的呢？5、聽到爸爸、媽媽講這些往事，你有什么感觸？4、告家長書親愛的家長：學校今天開始組織學生進行為期一周的護蛋體驗活動，也是在母 親節(jié)前讓孩子借此活動體會媽媽孕育孩子的辛勞，進而能知恩、感恩、 報恩，了解生命的不易。老師在學校已經引導孩子如何以愛心、細心 護蛋，可以取名、做窩、說悄悄話等，體會父母對孩子殷切的期盼與 疼惜的心。體會爸爸媽媽要把孩子平安健康

7、的養(yǎng)大是多么不容易啊！ 希望孩子可以在有趣的活動中有所收獲。在此也向天下辛勞的爸爸媽媽致敬，您們辛苦了！XX老師六、教學評價正如心理學家科恩所指出：“個人親自參加過的情境在心理上要 比他從旁觀察過的、特別是僅僅聽說過的或讀到過的情境更為重要。” 由于本活動創(chuàng)設的“保護我的蛋寶貝”的具體情境符合學生的年齡特 點，因此極大的點燃了學生的參與熱情，大家積極投入，發(fā)揮創(chuàng)意， 紛紛加入護蛋行動，為后面的活動打好基礎。播放視頻以及讓學生分 享護蛋經歷，生動活潑的形式創(chuàng)設了溫馨的活動情境和課堂氣氛，在 此基礎上，引導學生提供一周護蛋行動的體驗。提供的體驗感受有意外、有尷尬、有快樂，很多同學在做了蛋爸 蛋媽后都想到了自己的爸爸媽媽，想知道自己作為家里的寶貝，在成 長過程中發(fā)生過什么故事。捕捉學生關于“你覺得呵護蛋寶貝與爸爸 媽媽呵護我們的成長有什么相似之處嗎？ ”的討論契機，自然而然地 過渡到下一個環(huán)節(jié)：生命的孕育和誕生，以及在這個成長的過程中所 經歷的故事。提供成長過程中的點點滴滴，使學生腦海中的父母之愛更為飽滿 和厚重，在體會父母的恩情的同時，對自己的生命的存在意義得以更 深入的進行思索，以此到達教學目的一珍愛生命。本課也存在有待改善的方面。這堂課的教學目標定的比擬全面， 設想比擬理想，這樣容