關(guān)于科學(xué)教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于科學(xué)教案5篇 關(guān)于科學(xué)教案5篇 作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所扶助。 科學(xué)教案 篇1 活動目標(biāo)： 1、知道不是全體的地方都會下雪，初步了解其理由。 2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點(diǎn)。 3、對地球有探索的興趣，積極地參與議論，發(fā)表自己的見解。 活動打定： 1、教學(xué)掛圖。 2、幼兒對地球儀具有初步的熟悉閱歷，如赤道、南北極等。 3、大地球儀一個，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。 活動過程： 一、議論：冬天全體

2、的地方都會下雪嗎？ 觀看教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的興趣。 教師：望見圖中打電話的小姑娘了嗎？想一想，這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？ 1、教師：冬天全體的地方都會下雪嗎？幼兒自由推測，并說出自己的理由。 2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候處境。 教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨，我們來聽聽看他們是怎么說的。幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽教師陳述電話內(nèi)容。叔叔說，這里下了好大的雪，雪景分外美麗。阿姨說，這里沒有下雪哦，可以去海濱游泳。引導(dǎo)幼兒察覺不同的地方有不同的氣候。 二、探索各地氣候不一樣的理由。 1、議論各地氣候不一樣的理由。 教師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？ 2、查看地球儀，了叔叔和阿姨所

3、在的位置。 教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。 3、引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷，自由結(jié)伴，舉行議論。 教師：留心看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遷移對地球儀的熟悉閱歷，并根據(jù)其所處的地理位置舉行議論。 三、教師利用地球儀小結(jié)。 1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎？赤道赤道在哪里？ 2、請小摯友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里？請你們把它找出來。南極、北極南極和北極是個什么樣的世界？冰天雪地 科學(xué)教案 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖： 本次教導(dǎo)活動，選取幼

4、兒日常生活中分外熟諳的空氣作為載體，讓幼兒運(yùn)用多種感官感覺空氣的活動，讓他們充分感知空氣，通過實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對于生命的重要性，使幼兒知道空氣是全體生命存在的重要條件，以激發(fā)幼兒對周邊事物的探索興趣。 二、活動目標(biāo) 1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。 2、激發(fā)幼兒的奇怪心理，培養(yǎng)幼兒察覺事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。 3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的處境及其危害性，培養(yǎng)幼兒關(guān)切和養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識。 三、活動重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。 難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣

5、，培養(yǎng)幼兒關(guān)切和養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識。 四、活動打定 1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī) 2、自制多媒體課件 五、活動過程 一導(dǎo)入 氣球?qū)?教師出示氣球，請一位小摯友來把氣球吹起來。小摯友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了，那哪位小摯友知道氣球里面是什么呀？空氣下面老師就和小摯友們一起看一看空氣的機(jī)要。 二開展 1、測驗(yàn)一： 杯子里面放進(jìn)去了一張紙，把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕，為什么？ 老師找一位小摯友再將玻璃杯口傾斜，展現(xiàn)了氣泡，為什么？ 2、測驗(yàn)二 教師把蠟燭點(diǎn)燃，然后找一位小摯友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎么了？并議論蠟燭為什么會滅。 得出結(jié)論：火的燃燒需要空氣。 3、用各種感官感知空

6、氣 教師用塑料袋變個魔術(shù)，讓塑料袋鼓起來，并議論鼓鼓的塑料袋里有什么？ 請幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周邊的空氣，讓幼兒自主議論空氣是什么樣的。 小結(jié)：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。 4、我們的生活離不開空氣 請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？再請幼兒深呼吸，問幼兒有什么感覺？為什么？ 小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。 5、播放課件 議論：方才我們看到了好多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害？ 小結(jié)：假設(shè)我們吸入被污染的空氣，就輕易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們身體危害很大。 6、懂得養(yǎng)護(hù)我們的空氣

7、教師：小摯友們平日的時候要怎么裁減空氣污染，養(yǎng)護(hù)我們的身體健康呢？ 小結(jié)：種植花草樹木、遏止在公共場所吸煙、不隨意亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。 7、終止 激勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更清白。 三活動延遲 教師：現(xiàn)在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去！ 讓幼兒持續(xù)玩塑料袋裝空氣的嬉戲，以穩(wěn)定對空氣的熟悉。 科學(xué)教案 篇3 活動目標(biāo) 1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的便當(dāng)。 2.通過察覺、議論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。 3.能大膽舉行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的觀法。 4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體

8、驗(yàn)告成喜悅。 活動打定 工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子; 修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠; 裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒; 課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。 活動過程 1.教師情境表演，引出工具(1)師扮演小工人出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，假設(shè)你呀有困難，我們來協(xié)助。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)(2)出示工具，扶助幼兒熟悉師：哎，你們誰家有困難需要協(xié)助嗎?(指箱)我這里有大量寶物，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶物?

9、(想)師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來協(xié)助?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來協(xié)助，同時師操作鉗子擰開鉛絲，開啟箱子。)設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。 2.參觀動物新村，幼兒探索、察覺動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不容許去扶助它們?好，坐上我們的小火車啟程! 設(shè)計(jì)意圖： (1)本環(huán)節(jié)所供給的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。 (

10、2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒察覺動物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三：小鴨碰見了什么難題呢?(小鴨的白裙子不美麗。)設(shè)計(jì)意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去查看并察覺小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱心。 3.引導(dǎo)幼兒議論扶助動物所需的工具，并選擇適合的工具舉行操作 (1)利用課件，議論動物遇到的困難及協(xié)助所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么扶助它? 師：熊貓遇到什么困難了?怎么扶助它? 師：小鴨碰見什么難題了?用什么來幫它? 設(shè)計(jì)意圖：將扶助小狗、熊貓

11、、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒舉行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)幫手的同時，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，扶助幼兒建立了分類概念。 (2)幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：方才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想扶助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為適合的工具去協(xié)助! 設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡理由，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能扶助幼兒自由、快速地分組。 4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好手段師：請你們報(bào)告大家，你們用了哪些工具扶助小動物的? 借助課件畫面配音小結(jié)：小摯友們，你們用錘子、

12、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶物當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的美麗裙子。你們的這些好幫手真是太神秘了，感謝你們! 設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及陳述，扶助幼兒穩(wěn)定幫手與物品的匹配閱歷。 5.合作修理火車，拓展閱歷，體驗(yàn)告成喜悅(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒議論修理的手段師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又扶助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車! 師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回復(fù)。)(2)教師供給幼兒所需的幫手，激勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺

13、絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手加緊修好。 火車修好后，師生坐上小火車返回。 齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，假設(shè)你呀有困難，我們來協(xié)助。 設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了告成的喜悅。 教學(xué)延遲 在活動過后將一片面工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并持續(xù)激勵孩子關(guān)注身邊的許大量多的其他好幫手，譬如清潔工具、交通工具、勞出工具等等。 教學(xué)反思 這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的對比完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動

14、難度提升不夠;2.幼兒看似一向在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在玩弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒察覺問題、解決問題這一過程中。 科學(xué)教案 篇4 一、活動目標(biāo) 1通過觀看課件，了解蜻蜓、母雞、烏龜、青蛙的生育及成長過程。 2激發(fā)幼兒對動物的喜歡。 二、活動打定 多媒體課件 三、活動過程 一導(dǎo)入，引起興趣 師：今天，我們請來了一位小客人，看看是誰？ 小雞想帶我們到外面去看看，我們一起去看看吧。 二了解蜻蜓、母雞、烏龜、青蛙的生育及成長過程 1課件：蜻蜓媽媽生寶寶 師：小鳥遇到了誰？它在干什么？卵生在哪里？ 蜻蜓小寶寶是怎樣長大的？ 你知道還

15、有哪些小動物也和蜻蜓一樣產(chǎn)卵的呢 2課件：母雞媽媽生寶寶 師：小鳥又遇見了誰？它在干什么？ 雞媽媽是怎樣生寶寶的？ 還有哪些動物也是這樣的？ 3出示一些動物請幼兒看這些是不是卵生的。 師：這些動物叫卵生動物，還有哪些也是卵生的？金魚、螞蟻、老鷹、壁虎 4課件：貓、狗 師：他們的寶寶是怎樣的？ 師小結(jié)：原來他們生下來和媽媽長得是一樣的，叫胎生動物，還有哪些動物也是胎生的呢？ 三競賽嬉戲：分兩隊(duì)舉行搶答 師：今天，我們學(xué)習(xí)了兩種動物，一種是胎生。一種是卵生?，F(xiàn)在我們我們一起來看看他們是胎生的還是卵生的？課件：企鵝、蜘蛛、熊貓等有代表性的動物 四延遲活動 師：其實(shí)，動物界還有大量的動物，我們回家和爸

16、爸媽媽一起去查查資料，找找還有什么動物媽媽生寶寶的故事。 專家點(diǎn)評： 1本次活動采用了較好的教學(xué)策略，以科學(xué)小故事的形式，讓幼兒感受到了科學(xué)神秘的現(xiàn)象。 2課件的運(yùn)用也分外的高明合理，也適當(dāng)運(yùn)用了競賽的.形式，這樣更適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。 3活動中，教師要留神語言的模范性，在介紹卵生和胎生的時候，不能說有個好聽的詞叫卵生或胎生，而理應(yīng)說這種方式叫卵生或胎生。 在活動中教師應(yīng)留神給幼兒少一些記憶的東西，多一點(diǎn)感受，可以再給幼兒介紹更多的動物生寶寶的錄像，讓幼兒更好的感受到自然界這一神秘的科學(xué)現(xiàn)象。 科學(xué)教案 篇5 活動目標(biāo): 1在品嘗、查看、交流、傾聽中，察覺各種水果有不一樣的果核。 2、體驗(yàn)

17、探索的樂趣。 活動打定: 六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核假設(shè)干. 活動過程: 一、導(dǎo)入： 1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。 用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。 過渡：蘋果里面有什么？ 2、還有哪些水果也有果核？ 二、查看果核： 1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎？有哪些不一樣？ 價值分析：引導(dǎo)幼兒在看看、比比中，察覺果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。 ：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色 2、送果核回家：

18、 水果媽媽說：小摯友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎？要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應(yīng)水果的前面。 三、交流、驗(yàn)證 1、看一看，全體的果核寶寶都找到媽媽了嗎？ 2、幼兒混淆的，當(dāng)場吃水果，找出里面的果核。 價值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自察覺水果的果核。 四、賞識故事?蝸牛和蘋果? 1、我們知道了果核的機(jī)要。想不想聽一個有關(guān)果核的故事？ 2、播放課件 3、故事報(bào)告我們，果核有什么用呢？ ：這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長成一棵小樹。 附錄： 故事：蝸牛和蘋果 “叭！一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好欣喜，馬上和蘋果成了好摯友。 一天早晨，蝸牛一起床，馬上爬到菜園里，“嘿，蘋果，我方才夢見你做了我的新娘子！蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛察覺，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別畏縮，我連忙去叫烏龜醫(yī)生來救你！蝸牛說著，馬上朝烏龜醫(yī)生