幼兒園小班藝術領域教案三篇

1、 幼兒園小班藝術領域教案三篇 篇一：躲貓貓 設計意圖： 又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”嬉戲，孩子們都特殊興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂嬉戲躲貓貓，其歌曲躲貓貓旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及嬉戲規(guī)章都特別簡潔，而且有較多的重復，幼兒能夠比擬簡單的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而寵愛它?；顒觾?nèi)容的設計具備好玩的情節(jié)和幼兒喜愛的動物形象。創(chuàng)設適合的嬉戲情景，組織幼兒開展嬉戲活動，培育幼兒喜愛參加音樂嬉戲的樂趣。 課時建議：兩課時 活動目標： 1.情愿跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的嬉戲。 2.喜愛參加音樂嬉戲，體驗隱藏和查找的歡樂。 活動預備： 動物手偶

2、：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；兒搖。 活動過程： 一、導入活動：小動物躲貓貓。 小朋友們，你們好。今日，劉教師請來了幾只小動物，看看他們是誰？ 教師出示：小熊。 小熊和小朋友相互打招呼。 1.教師：留意哦，小熊要躲貓貓了，哦。 語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里？大家快來找一找。 教師：哈哈！小熊在這里 2.出示小蜜蜂 教師：這是誰??？小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。 語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快來找一找。 教師：哈哈！蜜蜂找到了。 二、肢體躲貓貓 小蜜蜂和小熊都找到了你們快樂么？現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩。現(xiàn)在看看劉教師，我的小保藏起來了，眼睛閉

3、起來，不能偷看哦，1、2、3?！?語詞：小手藏在哪小手藏在哪？快來找一找？ 教師：哈哈！小手找到啦！ 提問：小朋友剛剛劉教師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來？ 幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵） 三、集體拉圓圈玩躲貓貓的嬉戲 提問：你們還想和小動物玩嬉戲么？ 1.你們叫他們出來： 教師“小動物小動物在哪里？” 幼兒“小動物小動物在這里?！?2.藏手偶的嬉戲 語詞：大象藏在哪里？大象藏在哪里？大家快來找一找。 小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。 3.人手一個小動物手偶，教師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。教師來查找。 四、小朋友躲貓貓。 教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉教師來找？ 提問：

4、你們熟悉他們么？他們怎么叫？教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里？肯定要隱藏哦。 方法：比方：小貓藏哪里？小貓藏哪里？大家快來找一找。 小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著教師和小貓一起去找更多的小動物。 活動延長 在家和家人玩躲貓貓的嬉戲。 篇二：甜甜的糖果 設計思路： 甜甜的糖果是幼兒熟識、寵愛的食品，它不同的形狀、精致的包裝、豐富的口味，都對幼兒有著巨大的*力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。因此，選擇這個幼兒既熟識又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探究，獲得直接閱歷，學習熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的興趣和*，具有肯定的訓練價值。 活動目標： 1、引導幼兒運用多種

5、感官感知不同糖果的特征（軟硬、外形、顏色、味道），體驗熟悉糖的樂趣。 2、情愿大膽表述自己的發(fā)覺，與教師、同伴溝通共享。 3、嘗試自己動手制作棒棒糖，進展幼兒的動手力量。 活動預備： 各種糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子。 活動過程： 一、教師用語言引起幼兒的興趣。 師：小朋友們，你們好，今日教師帶來了一件你們最喜愛吃的禮物，你們猜猜它是什么？（出示糖） 二、師生感知糖果特征，共同溝通共享。 1、你們都吃過糖嗎？那你吃過什么糖？還知道什么糖？（幼兒說說自己對糖果的閱歷）。 2、教師這里有許多糖，請小朋友挑一顆最喜愛的糖。（幼兒分散去挑糖。） 3、你挑的是什么糖？教師挑的糖是什么顏色的？（小結(jié)：糖

6、是有各種顏色、各種圖案和不同外形的。） 4、請幼兒摸摸是硬的還是軟的？（用力按一下） 5、請幼兒一起聞一聞：真香，要不要嘗一嘗它的味道？（要求幼兒留意：1、自己動手剝糖，不會剝請旁邊小朋友或教師幫助，不過要說一句好聽的話。教師示范，訓練幼兒使用禮貌用語。2、那剝下來的糖紙怎么辦呢？不要亂扔，你們看糖紙多好看呀，我們把剝下來的糖紙放在筐里存起來，等以后再用。） 6、幼兒嘗糖果。（1、嘗出來了嗎？說說你吃的糖是什么味道的？2、現(xiàn)在糖變得怎么樣了？感覺糖果的變化。） 7、糖很好吃，能不能多吃？為什么？（訓練幼兒少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，愛護好牙齒。） 三、制作棒棒糖。 1、出示棒棒糖，教師示范。

7、2、幼兒自由選擇顏色制作棒棒糖，教師巡回指導。 3、請幼兒將做好的棒棒糖插進盒子里，說一說：你做的棒棒糖是什么味道的？以后我們把它放到“糖果商店”嬉戲中去玩。 篇三：我的小手 活動設計背景 手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。 活動目標 認知目標：熟悉小手，知道手各部位的名稱。 情感目標：引導幼兒了解手的作用。 技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。 教學重點、難點 教學重

8、點：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。 教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的掌握力量。 活動預備 1. 圖畫紙若干張。 2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。 3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。 活動過程 一、導入活動 教師和幼兒一起背誦兒歌我的小手。 二、 引導幼兒畫小手（即添畫小手輪廓） 1. 熟悉小手的外形（讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么）。 2. .教師指導幼兒熟悉手各部位的名稱。 3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。（教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能任憑移動，畫的時候肯定要沿著手指邊沿畫，到達訓練幼兒手的掌握力量。） 4.

9、 幼兒照著這樣操作，教師巡回指導幼兒。 三、小手的作用 1. 教師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢？” 2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。（寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。） 3. 教師告知幼兒我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護好自己的手。 四、 手印畫 1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢？你們看看，教師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。” 2. 教師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。 3. 幼兒按教師教的方法進展操作。教師巡回指導并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。 4. 幼兒觀賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，依據(jù)自己的手印來比擬誰的手大，誰的手小。 五、 完畢活動 1. 教師依次幫忙幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒