高中化學(xué)-電解質(zhì)及其電離教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【復(fù)習(xí)提問】什么是離子？所帶電荷相同嗎？寫出你所熟悉的常見離子?！緩?fù)習(xí)引入】講述：在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道，物質(zhì)的分類有一種方法是將純凈物分為單質(zhì)和化合物，而化合物又可以分為氧化物、酸、堿、鹽。【大屏幕展示】質(zhì)純凈物 氧化物物質(zhì) 化合物 酸堿鹽混合物回答并書寫，同位補(bǔ)充并跟著老師一起復(fù)通過復(fù)習(xí)初中所學(xué)原子團(tuán)，為下面書寫電離方程式做鋪墊通過復(fù)習(xí)分類，鞏單質(zhì)，氧化物的相互關(guān)系，盡量避免學(xué)生對于辨別電解質(zhì)時(shí)在單質(zhì)混合物兩分鐘一分鐘即根據(jù)在水溶液或者熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電，又可以將化合物分為電解質(zhì)和非電解質(zhì)，這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)電解質(zhì)的知【大屏幕展示】運(yùn)動(dòng)型飲料的圖片【講述】這些飲料中的主要成分及作用

2、，是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。觀看聯(lián)想，并回憶料，哪些屬于運(yùn)動(dòng)料通過生活中與化學(xué) 兩分鐘有關(guān)的實(shí)例，激發(fā)營造良好的課堂氣【提供藥品】鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、蔗糖、酒精、氯化鈉固體、電解學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)能，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的三分鐘?！举|(zhì)疑】為什么上述物質(zhì)有的有導(dǎo)電性有論。上述物質(zhì)的溶液中通過對金屬導(dǎo)電原因的分析，讓學(xué)生一分鐘首先讓學(xué)生回憶金屬導(dǎo)電的原因。存在自由移動(dòng)的帶在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知【講述】金屬原子最外層中電子數(shù)較少，容易失去而成為自由移動(dòng)的電子，當(dāng)接上電源后，在電場的作用下，金屬內(nèi)部帶負(fù)電的電子由自由移動(dòng)改為定向移動(dòng)，從而形成電流，也就是說，金屬能夠?qū)щ姵送饧与妶龅耐獠恳蛩赝猓?/p>

3、還有金屬自身的內(nèi)部因素是帶負(fù)電的自由移動(dòng)的電子。那么請同學(xué)們思考上述物質(zhì)中是不是也存在自由移動(dòng)的離子？怎么形成的？接下來我們來看一段動(dòng)畫及視頻。NaCl 熔融狀態(tài)下導(dǎo)電的視頻分析教材中的氯化鈉導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)觀看，思考加深學(xué)生對形成自由移動(dòng)的離子的條件的理解，為接下來引入電離的概念培養(yǎng)學(xué)生的歸納整。三分鐘三分鐘被束縛的離子在水分子的作用下離解為可自由移動(dòng)的離子，從而能夠?qū)щ?。同理熔定注意NaCl 晶體中有離子但是不能自由移動(dòng)，而當(dāng)其溶解于水或受熱融化后，離解而堿和鹽在溶解于水或受熱熔化時(shí)能發(fā)生【講述】酸堿鹽的電離過程我們用電離方程式表示。請同學(xué)們閱讀教材中的電離方程式的書寫并寫出以下物質(zhì)的電離方程教

4、師強(qiáng)調(diào)注意書寫電離方程式的問題。1、準(zhǔn)確判斷離子的種類和數(shù)量2、遵循兩個(gè)原則:原子個(gè)數(shù)守恒NaCl 溶液能導(dǎo)電是因?yàn)槿芤褐杏凶杂杉慈芤褐杏凶杂梢苿?dòng)的分別帶負(fù)電和子。而蔗糖、酒精溶液中無自由移動(dòng)整理電離的定義思考回答書寫以下物質(zhì)的電H SO BaOH、Na2CO3、Al2(SO4)3通過讓學(xué)生參與概念的構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思讓學(xué)生掌握電離方程式的書寫，并通過對三類物質(zhì)的書寫，為下面學(xué)習(xí)酸堿鹽的定義做好鋪一分鐘三分鐘【過度】在我們剛才練習(xí)中的物質(zhì)類型分別是酸堿鹽。請同學(xué)們思考酸電離出的離子有什么共同特點(diǎn)？堿和鹽呢？我們?nèi)绾螘鴮??！具^渡】像酸堿鹽這些化合物，因其在水溶液中或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電，從

5、化學(xué)的另一種分類角度，我們稱之為電解質(zhì)。并強(qiáng)調(diào)概念中的化合物字眼。這些物質(zhì)屬于電解質(zhì)，而蔗糖乙醇屬于非【質(zhì)疑】電解質(zhì)與非電解質(zhì)與前面我們所請同學(xué)們判斷下列說法是否正確：1.金屬鈉能導(dǎo)電，所以金屬鈉是電解質(zhì)。2.氯化鈉晶體不導(dǎo)電，氯化鈉應(yīng)為非電解得出酸、堿、鹽的學(xué)生整理并理解NaHCO =Na+HC 3NaHSO =Na+H+ 4SO 2-4質(zhì)和非電解質(zhì)的概酸堿鹽都是電解質(zhì)課堂練習(xí)學(xué)生完成判斷培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取信息的能力，使學(xué)生體驗(yàn)酸堿鹽學(xué)習(xí)中的“全部”兩字含義，和對鹽的通過對兩種酸式鹽的電離方程式的比較，加深對強(qiáng)酸和通過讓學(xué)生參與到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維將兩種分類方法進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生通過判斷加深學(xué)

6、生對概念中的重點(diǎn)內(nèi)兩分鐘兩分鐘三分鐘一分鐘三分鐘【質(zhì)疑】通過以上判斷思考下列問題：2.電解質(zhì)一定能導(dǎo)電嗎？能導(dǎo)電的一定是再如：金屬和石墨能導(dǎo)電，但不是電解質(zhì)。導(dǎo)電是因?yàn)樗鼈兣c水反應(yīng)生成酸和堿，而不是它們自身電離，因此它們屬于非電解1.電解質(zhì)和非電解物，單質(zhì)混合物既不是電解質(zhì)也不是2.電解質(zhì)導(dǎo)電需要條件：溶于水或受3.電解質(zhì)必須是溶于水或受熱融化時(shí)移動(dòng)的離子的化合加深對電解質(zhì)和非 五分鐘【課堂練習(xí)】1.下列物質(zhì)能導(dǎo)電的是( AB )A.熔融的氯化鈉C、硫酸銅晶體D、無水乙醇2.下列物質(zhì)中導(dǎo)電能力最差的是(D )A、熔融的氫氧化鈉 B、石墨棒C、鹽酸 D、氯化鉀晶體3.下列物質(zhì)中:6.氨水 7.乙

7、醇 8.二氧化碳 9.石墨屬于非電解質(zhì)的是_2 3 7 8屬于電解質(zhì)的是 1 4 10 11 12提出問題：通過以上練習(xí)請同學(xué)們思考電解質(zhì)和非電解質(zhì)的相同點(diǎn)不同點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別。電解質(zhì)和非電解質(zhì)比較概念相同點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)均為化合物水溶液或熔融在水溶液或熔非電解質(zhì)在水溶液或熔融狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合水溶液和熔融狀態(tài)下都不能在水溶液和熔學(xué)生完成練習(xí)并思考電解質(zhì)和非電解質(zhì)的相同點(diǎn)不同點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別和所屬物讓學(xué)生通過練習(xí)分 六分鐘析，總結(jié)出常見的電解質(zhì)和非電解質(zhì)質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能所含物質(zhì)類型融狀態(tài)下自身2 3H 2 33 2NH H O3 23CaCO 等3活潑金屬氧：如 Na O

8、、22 3融狀態(tài)下自身不能發(fā)生電非金屬氧化CO2 等 大部分有機(jī)物：酒精、蔗糖水簡單介紹電解質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。【思考】1.身體有汗的人為何接觸使用著的2.人體在大量流汗后為何要及時(shí)補(bǔ)充水分【歸納總結(jié)】請同學(xué)們就本節(jié)課所學(xué)到的括整合。閱讀教材 P41 身邊討論回答問題概括、整合質(zhì)及其電離1.電解質(zhì)的電離電離電離的表示方法2. 電解質(zhì)化合物非電解質(zhì)質(zhì)的比較通過對電解質(zhì)應(yīng)用的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納整合能力兩分鐘兩分鐘【布置作業(yè)】見作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固提升 堿鹽的概念及酸堿鹽的水溶液導(dǎo)電的原因。再者通過本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)已建立了物質(zhì)的分類 在此基礎(chǔ)上容易接受化合物的另一種分類方法電解

9、質(zhì)和非電解質(zhì)。進(jìn)而建立電解質(zhì)和非電解 質(zhì)與酸堿鹽之間的關(guān)系。 是非電解質(zhì)一定是從屬于純凈物中的化合物，而部分同學(xué)錯(cuò)理解為只要能導(dǎo)電的就屬于電解 質(zhì)，從而錯(cuò)選了銅、石墨、氯化鈉溶液和氨水。還有部分同學(xué)沒有從本質(zhì)上認(rèn)識電解質(zhì)，電 解質(zhì)，而是一水合氨的電離，因此一水合氨屬于電解質(zhì)，而氨氣屬于非電解質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)對本課時(shí)的要求是知道酸堿鹽在溶液中能發(fā)生電離。對實(shí)驗(yàn)的要求是體驗(yàn)科 學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。本節(jié)教材在繼第一節(jié)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的一種重要分類方法化合物分為氧化物、酸、堿、 融狀態(tài)的 NaCl 導(dǎo)電情況進(jìn)行比較，從微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識電離過程。進(jìn)而從電離的角度理解酸堿鹽的概念及酸堿鹽的

10、水溶液能夠?qū)щ姷脑颉＝滩脑诮榻B電解質(zhì)的過程中也介紹了人類生活 和生產(chǎn)處處離不開電解質(zhì)。特別是人的生命活動(dòng)所需要的各種離子都是通過體液這種電解質(zhì) 輸送到身體的各個(gè)部位，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用性。【課堂練習(xí)】1.下列物質(zhì)能導(dǎo)電的是( AB )A.熔融的氯化鈉C、硫酸銅晶體D、無水乙醇2.下列物質(zhì)中導(dǎo)電能力最差的是(D )A、熔融的氫氧化鈉 B、石墨棒C、鹽酸 D、氯化鉀晶體3.下列物質(zhì)中:1.硫酸 2.蔗糖 3.氨氣 4.醋酸 5.銅 6.氨水 7.乙醇 8.二氧化碳 9.石墨屬于非電解質(zhì)的是_2 3 7 8屬于電解質(zhì)的是 1 4 10 11 12 分內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)熔融的NaCl 導(dǎo)電視頻加深對電解質(zhì)與導(dǎo)電條件的理解。但學(xué)生對于熔 融的 HCl 不導(dǎo)電還是不能十分理解，說明學(xué)生對于酸只在水溶液中發(fā)生電離而熔融狀態(tài)不 化合物與電解質(zhì)和非電解質(zhì)的關(guān)系?？傊?，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步注重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提升課堂效率課程標(biāo)準(zhǔn)對本課時(shí)的要求是知道酸堿鹽在溶液中能發(fā)生電離。對實(shí)驗(yàn)的要求是體驗(yàn)科 學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。本節(jié)教材在繼第一節(jié)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的一種重要分類方法