2022年暑期印刷公司社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年暑期印刷公司社會(huì)實(shí)踐報(bào)告_年的暑假，我決定去進(jìn)行社會(huì)找個(gè)暑期工作干干。當(dāng)然，這也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性;想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在，其次，想增加點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，從而可以在以后的就業(yè)時(shí)有一定的基礎(chǔ)，減少就業(yè)壓力。拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。首先，說(shuō)一下

2、我所工作的工廠，_包裝有限公司，是一個(gè)上市公司，總部在廈門。位于膠州市，主要是制作紙箱，還制作紙板。我呢，在制箱課干活，具體實(shí)在印刷機(jī)上當(dāng)普工。屬于最低級(jí)的工種。主要是干上紙箱，拿模板，掛模板，拆模板，洗油墨，打掃衛(wèi)生等，很繁瑣的。剛剛到工廠，我就被嚇了一跳，老員工說(shuō)，我們是第六批來(lái)干活的學(xué)生，之前來(lái)了五批，全都因?yàn)楦刹涣俗吡恕Ｎ耶?dāng)時(shí)想：這個(gè)活究竟有多累我能干多久呢我懷著疑問(wèn)上了第一個(gè)夜班，當(dāng)時(shí)感覺挺興奮的，也沒感覺到怎么累，可是下班之后，躺在床上時(shí)才感到原來(lái)是非常的累，但是，既然來(lái)了，就要堅(jiān)持到最后!事實(shí)上，我們不僅堅(jiān)持的了最后，而且受到了領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，說(shuō)我們干得好，沒有一個(gè)在這糊弄。因此，廠

3、里也給我們加了工資!打工的生活是酸甜苦辣咸五味俱全，有歡樂(lè)，有痛苦，但我的收獲是巨大的，是我對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深的理解，使我更加成熟，更加穩(wěn)重，不再有幻想，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，不摻雜一點(diǎn)幻想，還記得當(dāng)時(shí)課長(zhǎng)給我們說(shuō)的話：現(xiàn)在走到社會(huì)了，與在學(xué)校不同了，要把在學(xué)校學(xué)到的東西在這里運(yùn)用運(yùn)用，一切都按廠里的規(guī)定來(lái)做事，就這么現(xiàn)實(shí)!是啊，社會(huì)就這么現(xiàn)實(shí)!在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的，雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課.它讓我明白到別人批評(píng)你好或是你聽取他人的意見時(shí)，一定要心平氣和平，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽他說(shuō)話.雖然被批評(píng)是難受的，但是也要明確表示你是真心

4、在接受他們的批評(píng).這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路.我們要學(xué)會(huì)從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我們所應(yīng)該做的.我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往色待人處事的技巧.在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值，人往往是很執(zhí)著的.可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友.對(duì)待朋友，切不可以斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道了給予比獲得更令人開心.不論做什么事情，都有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通，關(guān)心別人，支持別人。經(jīng)過(guò)這次工作，我收獲了很多，總結(jié)了很多。1現(xiàn)實(shí)的社會(huì)告訴我，工廠是以利益為重的地方，在這里，公司利益為重，自己的利益體永遠(yuǎn)微不足道，作為員

5、工，你不能去挑戰(zhàn)公司的利益，只能為了公司的利益舍去自己的利益，不管這個(gè)公司怎么標(biāo)榜自己：我們時(shí)刻想著員工的利益。這都是騙人的!就這么現(xiàn)實(shí)!1._年寒假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范30002.走進(jìn)農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書暑假20003.大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)暑假實(shí)踐報(bào)告范文30004._年醫(yī)學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告5.暑期上海打工社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文20006.暑假打工兼職實(shí)踐報(bào)告_字7.大學(xué)生寒假就業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文參考8.大學(xué)生暑假打工心得感悟9.假期公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文10._最全公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文2022年暑期印刷公司社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（二）一、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)我們認(rèn)為。對(duì)教師的師

6、德的培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。我們開展了開展了“教育_愛”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過(guò)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、以專題研究為搖籃，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展教師的培訓(xùn)任務(wù)是艱巨而繁重的，我們以“上好課”專題研究為搖籃，通過(guò)大幅度的培訓(xùn)力度，教師的專業(yè)化水準(zhǔn)才會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，才能迎合素質(zhì)教育的需要。(一)、開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐

7、研討我們圍繞安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范、給教師的一百條建議的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。首先，我們采用專題講座的方式開展了“學(xué)文反思”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的_何、讓孩子心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)(蘇霍姆林斯基)等文章，在輕松的氛圍中的激活教師反思意識(shí)。總之，我們不斷的通過(guò)大組活動(dòng)把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，給予教師專業(yè)化發(fā)展的支架，不斷提升教師對(duì)師幼互動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。(二)、課例研討我們采用課例研討方式開展了“師幼互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)篇”對(duì)_活動(dòng)師幼互動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討與分析，通過(guò)觀摩研討煎雞蛋、自己的事情自己做等活動(dòng)，使我們教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧，注重如何“上好課”活動(dòng)方

8、案的設(shè)計(jì)、專注與活動(dòng)的_與實(shí)施，活動(dòng)后優(yōu)化活動(dòng)方案的反思與研究工作，為今后的課堂研究奠定基礎(chǔ)。(三)、小組跟進(jìn)開展教研組無(wú)生上課在“上好課”的引領(lǐng)下，我們各教研組緊跟研究的步伐，開展社會(huì)小螞蟻搬豆、心理健康讓自己高興活動(dòng)設(shè)計(jì)及無(wú)生上課，教師們注重了情景化的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，讓活動(dòng)在情景中開展，讓孩子的學(xué)習(xí)更有意義。三、存在的問(wèn)題以及相關(guān)思考：(一)使用教材中的問(wèn)題：1、教師對(duì)主題的把握、主題背景下活動(dòng)之間的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的聯(lián)系、主題背景下幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累、主題背景下_活動(dòng)的定位等等，有待與在以后的園本培訓(xùn)中與教學(xué)實(shí)踐中解決。2、教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，常常以“教師為中心”，往往在考慮與_了預(yù)設(shè)的主題背景下活動(dòng)的內(nèi)容本身時(shí)，卻忽視了孩子們對(duì)于主題的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們老師創(chuàng)造性的使用新教材中的一個(gè)特點(diǎn)，