大班數(shù)學(xué)圖形找家教案反思

1、大班數(shù)學(xué)圖形找家教案反思這是大班數(shù)學(xué)圖形找家教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)圖形的三種特征（外形、大小、顏色）為圖形查找適宜的空間位置。2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同外形、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)圖形特征1、師：今日很多的圖形寶寶要和小好友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小好友們看看能不能把它們都找出來(lái)？2、以問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說(shuō)：嘿嘿，我是大的三角形，誰(shuí)是我的好好友？拿大的三角形的幼兒則答：我是大的三角形，我是你的好好友。3、老師依次問(wèn)，并增加每次的難度。二、幫忙圖形找家

2、1、師：圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來(lái)看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀看房子里的標(biāo)記）2、請(qǐng)幼兒大膽講解并描述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)三種標(biāo)記為圖形寶寶查找房間，并說(shuō)說(shuō)為什么？4、請(qǐng)其他小好友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。5、引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述圖形的位置，提問(wèn)：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？6、小結(jié)：今日我們依據(jù)外形、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。三、幼兒操作活動(dòng)1、老師講解操作要求。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。4、小結(jié)：今日我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，依據(jù)它們的的

3、外形、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開(kāi)心，讓我們一起唱一首歡樂(lè)的歌吧！活動(dòng)反思：本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能依據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適宜的位置。課堂上通過(guò)活潑的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在熟悉的根底上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充足的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注意愛(ài)護(hù)幼兒的看法，開(kāi)發(fā)幼兒的制造力，激勵(lì)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別出心裁的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)分，由于語(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面許多小好友都不明白我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變力量