三下《檢閱》教學反思

1、第 頁三下檢閱教學反思一、大膽想象，感受人物的心理 在讓學生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，我主要讓學生通過抓住重點詞語大膽想象、感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質。在教學到“為什么說這個小伙子真棒”時，就讓學生讀12自然段，說說博萊克棒在哪里?有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得特別仔細，和全隊保持一樣，很英勇?！绷硗鉃榱俗寣W生更好的體會博萊克的堅毅與英勇，我還創(chuàng)設了這樣一個問題情境：“博萊克是個平常走路都要拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一樣，為了使他們的隊伍整齊美麗，他確定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的。”學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾

2、次都走不好，但他還是堅持練習”;“他摔倒了，但還是堅毅地爬起來”;“他比其他的兒童隊員練得更刻苦，更仔細”。通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅毅與自信，體會到他真的很棒。 在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們探討時沖突的心理。我就讓學生研讀兒童隊員探討的部分，想一想他們?yōu)槭裁磿X得犯難呢?從哪里感受到做這個確定不簡單?學生在反饋時，我主要抓住了“怎么誰都不情愿第一個開口呢?”在這里學生都能夠感受到兒童隊員的沖突心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉;不讓他去又會傷孩子的自尊心。究竟該如何是好?”學生體會的不錯。 二、讀寫結合，深化相識，升華學生的情感體驗

3、 在理解了“這些小伙子”和“這個小伙子”分別棒在哪里后，讓學生再看博萊克的表現(xiàn)，來感受他當時的心情，從而更深層次地體會到兒童隊員對博萊克的敬重和信任以及關愛，讓學生明白博萊克的表現(xiàn)離不開兒童隊員對他的信任與激勵。也讓學生感受到這次檢閱不僅讓觀眾看到了整齊的隊伍，更讓觀眾看到了兒童隊員美妙的心靈。因此，在此我設計了這樣一個寫話練習。任選一個，寫寫心里話。1.看著整齊的兒童隊伍，我想對博萊克說什么?2.看著整齊的兒童隊伍，我想對兒童隊員說什么?3.看著整齊的兒童隊伍，我想對誰說什么? 三、先學后教，少講多練 “先學后教”這種教學模式它符合“按部就班，因材施教，學生為主體，老師為主導”的教學原則，能

4、面對全體學生，培優(yōu)補差，并且很好的把新課程提倡的“自主，合作，探究”學習方式落到了實處。 因此，整堂課的.教學我都是采納“先學后教”的模式進行的。如在課文的起先部分，我設計了這樣的自學提示：自由朗讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀通順。(2)標出自然段的序號。(3)再讀課文，想一想文中的誰給你留下了深刻的印象?(時間：3-4分鐘)文中的主要環(huán)節(jié)，重點部分我設計了這樣的自學提示： 1、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語句。 2、把博萊克的表現(xiàn)用“”畫出，體會他的心情，加上批注。 3、自由朗讀第2至9自然段，用“”畫出能說明他們很犯難的詞、句。 4、小組溝通探討，兒童隊員為什么會犯難。 四、教學中的不足 由于此次是初次采納“先學后教”的模式進行的教學。教學中也有不足、疏忽的環(huán)節(jié)。如讓學生小組探討時，學生小組探討的愛好不是很濃，對這種學習方式還是運用的較少，有的學生覺得很生疏。在以后的教學中應給學生講清合