幼兒園音樂工作計劃

1、第 第 頁幼兒園音樂工作計劃幼兒園音樂工作計劃通用12篇幼兒園音樂工作計劃 篇1節(jié)奏感是音樂實踐活動中需要具備的一種技能,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細形象，一切從愛好出發(fā)。本學(xué)期，我開展了有關(guān)小班幼兒節(jié)奏感培育游戲化初探的課題討論，旨在通過討論用游戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培育的同時，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡約的小結(jié)。一、主要工作成效(一)第一階段：預(yù)備階段1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教

2、研課題。2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如幼兒游戲化音樂教育叢書、許卓婭音樂教育活動設(shè)計、幼兒的音樂素養(yǎng)與技能訓(xùn)練等，擬寫計劃。3、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。(二)第二階段(實施階段)1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與*。(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌控其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作援助他們了解樂器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們仿照老虎、獅子等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時

3、做魚游、小兔跳等靈活的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌控有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得勝利和滿意感。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀測自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。

4、有時，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡約的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無改變的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能援助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌控有改變的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。二、存在不足：1、節(jié)奏訓(xùn)練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶技能等還比較差，有待于進展和提高。三、改進

5、措施及下階段做法1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習(xí)。(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。(2)結(jié)合語言節(jié)奏進行練習(xí)。(3)在區(qū)域活動中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用仿照各種動物的叫聲來進行練習(xí)。2、著重進展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶技能。在今后的活動中老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知老師或其他小伙伴們，這樣在無形中就能進展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以留意，進展對節(jié)奏的聽覺和記憶技能。幼兒園音樂工作計劃 篇

6、2新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動中，我將結(jié)合新課程音樂教育論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)，帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的快樂世界，提供孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。一、 教學(xué)目標：1 音樂游戲。(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。(2)按規(guī)章、節(jié)拍進行音樂游戲。(3)主動參加游戲。2、 歌詞、舞蹈創(chuàng)編。1)能大膽地對唱詞進行改編。(2)在理解歌詞后，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈，利用每次學(xué)習(xí)新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。二、 時間安排三月：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。四月： 能遵守音樂游戲規(guī)章進行音樂游戲。五月：

7、能遵守音樂游戲規(guī)章進行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。六月：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。七月：對唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。三、 成果估計幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)章參與音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對唱詞進行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。幼兒園音樂工作計劃 篇3新的學(xué)期又開始了，在上學(xué)期的活動中，我們 音樂教研組 通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立 以幼兒進展為本的基本觀念，尊敬幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的進展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我們老師的

8、心中。如何能授人以漁，而不是授人以魚呢?這是我們常常思索的問題。 在實際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的快樂世界，提供孩子一個多元，歡樂，精致的藝術(shù)體驗。一 學(xué)期工作計劃1，繼續(xù)加強組員的理論學(xué)習(xí)。2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。3，開展多多合唱團的培訓(xùn)。4，籍由律動舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。二 措施1，在每次教研活動中進行1015分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂

9、教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計的共享。2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。3，由時云，徐小敏兩位老師負責，組合多多合唱團，利用課余時間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的制造力和鑒賞力。4，舞蹈愛好教育，是對幼兒進行美育的一種抱負方式，舞蹈這一貫觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進展快速、天真活潑、好動新奇、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教 育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地掌控身體，便于有表情地、制造性地運用動 作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由柏云云，顧麗娜兩位老師負責，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。三 詳細安排九月

10、制定工作計劃開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論1十月奧爾夫音樂游戲的操作多多合唱團的組合與練習(xí)十一月奧爾夫音樂游戲的操作舞蹈與律動的教學(xué)探討十二月多多合唱團的組合與練習(xí)舞蹈與律動的教學(xué)探討元月學(xué)期活動階段小結(jié)三月制定新學(xué)期活動目標多多合唱團的練習(xí)四月多多合唱團的練習(xí)開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論2五月舞蹈愛好活動六月多多合唱團的展示表演總結(jié)工作幼兒園音樂工作計劃 篇4一、教育任務(wù)：幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面進展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。幼兒園的音樂教學(xué)作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段。二、學(xué)情分析：我班共有幼兒

11、名，其中男生名，女生名，幼兒園大班的孩子，掌握自己行為的技能還不是特別好，具有好動不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意留意占優(yōu)勢的特點。三、教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計的音樂活動，作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂觀賞、歌表演等。四、教學(xué)目標：通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分進展：1.使幼兒體驗音樂學(xué)習(xí)的歡樂，培育音樂學(xué)習(xí)的愛好。2.進展幼兒的情感、美感，進展幼兒的基本音樂技能。3.進展幼兒的感知覺。4.能獨立的，有表情的唱歌。5.音樂活動中幼兒的參加、探究、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。6.音樂教育對于幼兒的合作精神、

12、人際交往技能具有積極的作用。7.培育幼兒節(jié)奏感。五、教學(xué)措施：1.依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性。2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)。3.積極參與到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去。幼兒園音樂工作計劃 篇5節(jié)奏感是音樂實踐活動中需要具備的一種技能,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細形象，一切從愛好出發(fā)。本學(xué)期，我開展了有關(guān)小班幼兒節(jié)奏感培育游戲化初探的課題討論，旨在通過討論用游戲化的方法對小班幼兒進

13、行節(jié)奏感培育的同時，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡約的小結(jié)。一、主要工作成效(一)第一階段：預(yù)備階段1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如幼兒游戲化音樂教育叢書、許卓婭音樂教育活動設(shè)計、幼兒的音樂素養(yǎng)與技能訓(xùn)練等，擬寫計劃。3、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。(二)第二階段(實施階段)1、 激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂

14、器的不同音色，初步掌控其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動作援助他們了解樂器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們仿照老虎、獅子等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈活的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌控有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得勝利和滿意感。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感幼兒園小班音樂教學(xué)計劃工作計劃(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀測自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來

15、。從中讓幼兒發(fā)覺音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡約的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無改變的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍

16、手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能援助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌控有改變的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。二、 存在不足：1、節(jié)奏訓(xùn)練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶技能等還比較差，有待于進展和提高。三、 改進措施及下階段做法1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習(xí)。(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。(2)結(jié)合語言節(jié)奏進行練習(xí)。(3)在區(qū)域活動中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用仿照各種動物的叫聲來進行練習(xí)。2、著重進展

17、幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶技能。在今后的活動中老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知老師或其他小伙伴們，這樣在無形中就能進展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以留意，進展對節(jié)奏的聽覺和記憶技能。幼兒園音樂工作計劃 篇6音樂教案：小小音樂家活動名稱：小小音樂家活動類型：親子音樂活動適合年齡段 1824個月活動目標：1、感受2/4拍歌曲的旋律。2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅?；顒宇A(yù)備：1、星星圖片一張。2、塑料瓶制作的沙球十個。3、家長已經(jīng)會唱歌曲小星星。4、配班老師鋼琴伴奏?；顒舆^程：1、老師向家長介紹活動名稱和目標。2、老師邊唱問候歌，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半

18、圓型，家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。3、老師出示星星圖片：今日姐姐請來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演小星星的曲。4、老師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧!還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓舞寶寶大膽的上來拿。5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子?；顒又笇?dǎo)：1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓舞和確定。2、援助寶寶打拍時，節(jié)奏要正確，動作要溫柔?；顒友由欤?、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。2、多讓寶寶聽聽音樂，

19、并做拍手、點頭等動作。幼兒園音樂工作計劃 篇7一、班況分析：本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與熬煉，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進的行活動，如：入廁、上課、排隊等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂進行各種活動。現(xiàn)在全班孩子會隨時隨音樂進行精確的有節(jié)奏的各種律動活動;并且在有伴奏的狀況下用自然的聲音、正確的姿態(tài)獨立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對唱曲的情感理解不太透徹。二、措施與方法：繼續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動中，讓幼兒到處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受

20、美!在孩子們已有的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力!三、教學(xué)內(nèi)容：(一)、歌頌1、學(xué)會12-15首幼兒歌曲，喜愛并能夠獨立的在眾人面前表演。2、能用正確的姿態(tài)、自然的聲音歌頌，吐字清晰、節(jié)奏正確，再有伴奏時演唱音準正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地在集體中歌頌，學(xué)會傾聽歌曲的前奏、間奏等。3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的改變來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。4、在老師的援助下能夠為歌曲創(chuàng)編表演動作、變換演唱形式。(二)、韻律活動1、進一步積累稍繁復(fù)的仿照動作，學(xué)會一些基本的舞蹈動作和集體舞。2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡約的上下肢聯(lián)合的基本

21、動作、仿照動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的改變，變換動作，學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂的心情、情感。3、進一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂器的奏法，能主動探究樂器音色的不同表現(xiàn)力，在老師的指導(dǎo)下能夠有愛好學(xué)習(xí)節(jié)奏樂曲的配器。(三)、音樂觀賞;1、喜愛觀賞音樂，并對觀賞過的作品有自己的立場傾向。2、能夠感受形象鮮亮、集中，結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生肯定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應(yīng)。在有對比的狀況下能辨別出差別較明顯的高低、快慢、強弱的改變及對音樂表現(xiàn)力。3、進一步了解進行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達自己對于作品的感受和理解。幼兒園音樂工作計劃

22、篇8節(jié)奏感是音樂實踐活動中需要具備的一種技能,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細形象，一切從愛好出發(fā)。本學(xué)期，我開展了有關(guān)小班幼兒節(jié)奏感培育游戲化初探的課題討論，旨在通過討論用游戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培育的同時，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡約的小結(jié)。一、主要工作成效(一)第一階段：預(yù)備階段1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如幼兒游戲化音樂教育叢書、許卓婭音樂

23、教育活動設(shè)計、幼兒的音樂素養(yǎng)與技能訓(xùn)練等，擬寫計劃。3、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。(二)第二階段(實施階段)1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與*。(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌控其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作援助他們了解樂器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們仿照老虎、獅子等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈活的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對

24、于尚不能較好地掌控有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得勝利和滿意感。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀測自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡約的節(jié)奏，幼兒用拍手

25、、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無改變的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能援助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌控有改變的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。二、存在不足：1、節(jié)奏訓(xùn)練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶技能等還比較差，有待于進展和提高。三、改進措施及下階段做法1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習(xí)。(1)每次在教新歌前，可讓幼兒

26、跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。(2)結(jié)合語言節(jié)奏進行練習(xí)。(3)在區(qū)域活動中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用仿照各種動物的叫聲來進行練習(xí)。2、著重進展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶技能。在今后的活動中老師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知老師或其他小伙伴們，這樣在無形中就能進展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以留意，進展對節(jié)奏的聽覺和記憶技能。幼兒園音樂工作計劃 篇9托班幼兒正處在聽覺感官進展時期，聽覺的進展比其他感官快而需求多，因此對音樂

27、能表示出明顯的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象?；顒幽康模?、通過游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動作。2、喜愛音樂游戲?；顒宇A(yù)備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾活動過程：一、 觀賞師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。二、 仿照1、 說說誰來了?(小兔、小狗等任意說)2、 仿照動作(說到哪個動物就仿照哪個動物)三、 游戲1、 托兒扮演小動物，師扮演老虎2、 聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物立刻躲起來。3、 反復(fù)進行(重申規(guī)章)三、活動預(yù)備為了引起幼兒的愛好，調(diào)動對音樂的積極性以及援助他們對唱詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當

28、地運用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下預(yù)備：1、情景課件。2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。四、活動流程(一)、引出課題：聽小雞叫，問誰來了?幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。1、引導(dǎo)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的愛好。2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。3、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)章)5、告知幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)章的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行

29、游戲)6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)章，以此來突破本次活動的重難點。7、在游戲中結(jié)束本次活動。幼兒園音樂工作計劃 篇10一、班級狀況分析:我班同學(xué)對園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和知識上的預(yù)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參加到教學(xué)活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧狀況多較,對父母和祖輩依靠性較強,一些幼兒抓做大人的脖頸不愿放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,心情很激昂,在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺幼兒自理技能和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的性格較強,形成了很多的壞習(xí)慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻

30、擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清晰為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將同心協(xié)力,團結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能開心的生活,取的可喜的進步。二、教學(xué)目標：節(jié)奏感是音樂實踐活動中需要具備的一種技能,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細形象，一切從愛好出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培育的同時，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的一些做法

31、和實施過程做個簡約的小結(jié)。三、教學(xué)重難點： 重點：1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。3、能夠初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點:1、認識幾種打擊樂器，能隨著熟識的樂曲運用固定的節(jié)奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。2、通過音樂活動，培育幼兒聽音樂的愛好，養(yǎng)成寧靜、上心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。四、詳細實施措施：1、 激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒 玩樂器的愛好與欲望。(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他

32、們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌控其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動作援助他們了解樂器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們仿照老虎、獅子等有力的動作。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀測自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡約的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。(2)、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無改變的拍子。在這個練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能援助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌控有改變的節(jié)奏打下