盧溝橋的獅子-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、盧 溝 橋 的 獅 子盧 溝 橋 的 獅 子一、教材分析-教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)會11個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀8個(gè)字。能夠讀寫7個(gè)新詞。（2）知道盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異、多得數(shù)不清，非常有趣。 （1）能結(jié)合課文內(nèi)容說說句子的意思。（2）能結(jié)合句子展開豐富的想象，仿說句子，仿寫第二自然段。（3）能有語氣地朗讀課文。能力目標(biāo)：2知識目標(biāo)：1 知道盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異、數(shù)不清的特點(diǎn)，體會我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，為北京有這樣著名的古建筑感到自豪。 情感目標(biāo)：3一、教材分析-重點(diǎn)難點(diǎn) 1.通過學(xué)習(xí)第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開豐富的想象，進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)作。3.

2、激發(fā)學(xué)生情感，有語氣地朗讀課文。仿照第二自然段的寫法，展開想象打?qū)懸欢卧挕?教學(xué)難點(diǎn)：2教學(xué)重點(diǎn)：課文的第2自然段1 第一課時(shí)1一、教材分析-課時(shí)安排 1.初讀課文，交流搜集到的資料，了解盧溝橋。2.學(xué)習(xí)生字和新詞，學(xué)習(xí)第一自然段。3.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)21.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開豐富的想象，進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)作。3.拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生情感。4.有語氣地朗讀課文。 二、設(shè)計(jì)意圖 整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以馬可波羅的話為中軸線展開：（1）理解馬可波羅的話，激發(fā)讀書興趣，為什么給它這么高的評價(jià)？（2）閱讀文本，實(shí)現(xiàn)師、生、文本三者對話，體會石獅子的特點(diǎn)。

3、（3）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，打?qū)懹?xùn)練。（4）總結(jié)課文，再次感悟馬可波羅的話，激發(fā)自豪感，拓展閱讀。 三、教學(xué)過程 （一）結(jié)尾入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究興趣 。世界上最好的獨(dú)一無二的橋。 馬可波羅三、教學(xué)過程 （二）品讀課文第2自然段、啟發(fā)想象，體會“獅子真有意思”。 整體入手自由讀課文，想想盧溝橋的獅子還有什么特點(diǎn)？（板書：大小不一、形態(tài)各異） 體會“大小不一”的特點(diǎn)。體會“形態(tài)各異” 的特點(diǎn)總結(jié)： 師生合作，美讀 概括形態(tài)特點(diǎn)，詞語積累1234三、教學(xué)過程 （三）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象，打?qū)懹?xùn)練。指導(dǎo)打?qū)懀海?）看錄象激發(fā)情感（2）指導(dǎo)想象說句子： “有的獅子好像”（3）展開想象打?qū)懚危耗７抡n文第

4、二段的寫法打?qū)懸欢卧挕?2指名讀創(chuàng)作的文章，評議。三、教學(xué)過程 （四）拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生情感 用極富感染力的排比句，牽動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生再次體會“盧溝橋是世界上最好的獨(dú)一無二的橋”。作為中國人，我們怎能不感到驕傲和自豪呢？從而激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們閱讀的興趣！三、教學(xué)過程 （五）課堂總結(jié)、學(xué)生自主作業(yè) 學(xué)了課文，還閱讀了這么多名景佳作，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？ 三、教學(xué)過程 （六）板書設(shè)計(jì) 15 盧溝橋的獅子 數(shù)不清 大小不一 形態(tài)各異 有的好像 教學(xué)三維目標(biāo) 拓展閱讀寫作訓(xùn)練課文處理四、課后反思-成功之處 本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是做到了課文處理、拓展閱讀、寫作訓(xùn)練三位一體，有機(jī)地結(jié)合。 布置

5、作業(yè)寫作環(huán)節(jié)四、課后反思-成功之處（一）營造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。 閱讀環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)學(xué)生主體四、課后反思-成功之處（二）創(chuàng)設(shè)富有詩意的課堂情境，激發(fā)學(xué)生想象，落實(shí)打?qū)懹?xùn)練。 看錄象激發(fā)情感 指導(dǎo)想象說句子 展開想象打?qū)懚?指名讀文評議四、課后反思-成功之處(三)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文課程人文性和工具性的和諧統(tǒng)一 。 人文性工具性和諧統(tǒng)一 1.教學(xué)中教師還要適當(dāng)放手，采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。 2.今后還要注意加強(qiáng)教師語言的生動(dòng)性、趣味性，善于從多角度多方位地引領(lǐng)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維。 四、課后反思-不足之處 有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有