(部編)人教語文課標(biāo)版一年級下冊端午粽教案

1、(部編)人教語文課標(biāo)版一年級下冊端午粽教案第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊端午粽教案 (7)端午粽設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。 課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放圖片，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

2、導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。 預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽 2走入情境，揭示課題。 同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認讀生詞 1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由

3、朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。 2學(xué)生認讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認讀生詞。 (1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 1創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。 (1)老師今天帶來了幾個美味香甜的

4、粽子，同學(xué)們想不想吃？ (2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。2教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。 (2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。 (3)同桌之間展示，同桌互評。 3教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。 (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。 預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。 4指導(dǎo)學(xué)生書寫生字米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。 (2)多媒體課件展示圖片：(3

5、)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。 5教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進步。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？ 2合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。 3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。 (1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡

6、的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。 2師生共同齊讀課文。二、再讀課文，練習(xí)書寫 1教師配樂范讀課文。2指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。 3教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。 (1)課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。 (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。 (3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。 4教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字葉。 (1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。 (3)多媒體課件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。 (4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

7、5指導(dǎo)學(xué)生書寫生字真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 (2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。 6研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 7教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字豆。 (1)圖文演示法，理解字義。(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。 (3)學(xué)

8、生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。 預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 (5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，

9、色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 學(xué)生匯報朗讀第二自然段。 2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。 指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。四、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊端午粽教案端午粽教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.

10、知識目標(biāo)：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)課時：第二課時。 教學(xué)過程 第二課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。 (1)師生共同欣賞

11、視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。 預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽 2走入情境，揭示課題。 同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認讀生詞 1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、

12、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 1. 抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。 (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 (5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。 預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？ 課

13、件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 學(xué)生匯報朗讀第二自然段。 2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。 指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字-米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識

14、糯米的“米”字。 (2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。四、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人-屈原。第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊端午粽 教案端午粽教學(xué)設(shè)計教材解析：端午粽選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1 自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回

15、去;第2 自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3 自然段重點寫了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象, 比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。 教學(xué)目標(biāo)：1. 認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“真、豆”等生字。2. 通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。3. 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子教學(xué)重難點：正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。一、情

16、境導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)問：同學(xué)們前幾天我們剛過完一個傳統(tǒng)的節(jié)日是什么節(jié)？你們都做什么了？預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊、系五彩線。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動2、.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。 師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。3教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽、蛋黃粽 4走入情境，揭示課題。這節(jié)課我們就走進端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。伸出小手，跟老師一起寫課題端午粽 借

17、助在“端”和“粽”“認識新偏旁“立”“米”。“端”組詞端正就是坐得直直的，就像立在那兒一樣。理解詞語的意思也可以記住字形特點?！懊住弊峙缘淖侄嗯c糧食有關(guān)。二、初讀課文，認讀生詞1請同學(xué)們根據(jù)老師的要求自由朗讀課文。 (1)教師提出朗讀要求：大屏幕出示學(xué)習(xí)提示。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。 2出示本課帶拼音的生字詞學(xué)生認讀生字。 學(xué)生借助拼音，反復(fù)拼讀已經(jīng)圈畫的生字詞；3、去掉拼音讀詞語4、同桌相互檢查生字，讀對的在識字條上畫上對號。當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。5、游戲環(huán)節(jié)檢測識字。6、出示新詞換語境讀詞，鞏固生字三、再讀課文，把

18、課文讀正確流利1指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。一二段讀后師強調(diào)“一”的變調(diào)規(guī)律：在四聲前都變二聲，在一二三聲前變?yōu)樗穆?，單獨用或在詞的末尾讀一聲。（在學(xué)生讀完） (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。四、誦讀課文，品味內(nèi)容 1. 抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。粽子是怎么做的？聞起來怎么樣？味道如何呢？用不同的符號勾畫出來。 (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 (5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗

19、。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人真正品嘗到了粽子香甜的味道。 學(xué)生匯報朗讀第二自然段。品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法 (教學(xué)重點) 師：在了解課文內(nèi)容后，請同學(xué)們結(jié)合課文說一說外婆包的端午粽是什么樣子的。生1：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著

20、白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。師：說一說課文中描寫端午粽是按照怎樣的順序描寫的。(A.從外往里 B從里往外) 生：課文中描寫端午粽是按照從外往里的順序描寫的。 師：如果我們要按照從里往外的順序該怎么說呢？ 生：粽子的中間有一顆紅紅的棗，棗的外面裹著白白的糯米，最外面是青青的箬竹葉。師：我們描繪事物的時候，可以按照一定的順序來說。 師：多媒體課件出示西瓜的圖片。生1：我是按照從外往里的順序來描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。 生2：我是按照從里往外的順序來說的。西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜外面是一件綠衣裳。師

21、：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得更加形象、生動，拓展了讀者的想象空間。2、師：外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。讀讀第三段。 理解“美滋滋”的意思，指導(dǎo)長句子。說說外婆是個什么樣的人 3品讀課文第四自然段。 生說說端午節(jié)的由來。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？五、指導(dǎo)書寫1指導(dǎo)學(xué)生書寫生字真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 (2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字豆。書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。3、師范寫兩個字六、總結(jié)全文，情感升華教師總結(jié)：孩子們，今天通過學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香

22、甜的粽子，還知道了端午節(jié)的由來，同時也記住了偉大的愛國詩人屈原。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊端午粽10 端午粽第二課時教學(xué)設(shè)計課時目標(biāo)：1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。3、通過圖文結(jié)合，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷，并讓學(xué)生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。教學(xué)重點：1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的

23、箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。教學(xué)難點：1、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放圖片請學(xué)生欣賞。 師：同學(xué)們，你們看到這些圖片會想到什么？（端午節(jié)）。是的，端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷的五月初五這天，全國各地都會舉行盛大的慶?；顒樱兆右渤蔀槎宋绻?jié)必不可少的美味。孩子們，喜歡吃粽子嗎？既然香香的粽子這么好吃，那我們就再一次走進課文,去“嘗嘗”外婆包的端午粽！2、在去外婆家之前，請同學(xué)們用接力法讀好這些詞語和句子。出示生字詞卡片，用接力法按行認讀。（無錯就過，有錯用放大鏡糾正。）二、

24、讀通課文，感知全文。師：孩子們你們把詞語讀的這么好，老師相信你們把課文也會讀得非常棒，請同學(xué)們輕輕地打開課本有感情地大聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、出示自讀學(xué)習(xí)要求。（讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）。三、聚焦重點，突破難點1、學(xué)習(xí)第1自然段。師：請XXX同學(xué)來讀第一自然段。 （1）指名學(xué)生朗讀第1自然段。 （2）請全班女同學(xué)齊讀第一自然段。（3）讀了這段你能體會到什么？從哪個詞可以看出來？（指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。從“總會”中可以看出粽子是端午節(jié)不可或缺的美味；“盼著”這個體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團聚。）師：是啊，過節(jié)了外婆多么希望一家人團聚在一起，請同學(xué)們再次

25、齊讀第一段，讀出“外婆盼望團聚”的心情。） （4)集體朗讀。師：不知道今年外婆又為我們準(zhǔn)備了什么樣的粽子？你們想知道嗎？請同學(xué)們看屏幕，朗讀學(xué)習(xí)要求。2、出示“ 嘰嘰喳喳 ”法合作學(xué)習(xí)要求。（計時：五分鐘） 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，完成思維導(dǎo)圖，教師隨機點撥指導(dǎo)。 當(dāng)堂展示，請學(xué)生匯報交流。師：謝謝XX小組的精彩的匯報，希望其他小組你們也能像他們一樣，認真思考、大膽說。把掌聲送給他們。 請同學(xué)上講臺，貼板書。3、看實物說粽子的樣子。師：通過這張思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，老師覺得你們對課文已經(jīng)用了很好的理解，下面請一位同學(xué)補充這個句子。 指名同學(xué)補充完整。粽子是用（ ）箬竹葉包的，里面裹著（ ）糯米，中間有一顆

26、( )棗。師：同學(xué)們“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語是表示什么的疊詞？請你們也說幾個這樣的疊詞和短語。 請學(xué)生仿寫這樣的詞語。（ ）的草地（ ）的天空（ ）的稻子學(xué)生對比朗讀句子，感知體會。（這些疊詞既準(zhǔn)確地描述出了箬竹葉、糯米和棗子的顏色，讀起來非常有節(jié)奏。）4、實物嘗粽子的味道。師：外婆掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香，你來咬一口嘗嘗什么味道？抓住“又黏又甜”這個詞，對粽子美味的準(zhǔn)確表達。 讓我們齊讀第二自然段第二個句字，感受粽子的香味。 男女生賽讀第二自然段。5、學(xué)習(xí)第三自然段。師：外婆的手藝可不一般，包的粽子不但好吃，而且花樣也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? 指名說出外婆包了哪些

27、口味的粽子。 請同學(xué)們說說自己都吃過那些口味的粽子？ 師：是的，不同的地方有不同口味的粽子，愛吃辣椒四川人，還制作出獨具特色的辣粽呢！我們在外婆家吃粽子心情怎么樣？從哪看出來的？ 指名回答。師：外婆不僅為我們準(zhǔn)備了又黏又甜的粽子，還不忘把這樣的美味送給鄰居們吃。這是什么樣的外婆呢？指名回答。（熱情、懂得分享）師：這樣的外婆是不是值得稱贊呢？請同學(xué)們用夸贊的語氣齊讀第三自然段。用夸贊的語氣讀一讀第三自然段。 （3)學(xué)習(xí)第4自然段。師：同學(xué)們都知道端午節(jié)要吃粽子，可大家知道我們?yōu)槭裁匆贼兆訂?？指名學(xué)生回答。 齊讀第四自然段。教師出示屈原的圖片和資料，請學(xué)生了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗。三、拓展延伸端午

28、節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？和同學(xué)們用內(nèi)外圈分享交流。（用內(nèi)外圈的合作學(xué)習(xí)方法交流分享，并匯報。）四、指導(dǎo)書寫米、分1、觀察他們在田字格中的占位。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，學(xué)生作品展示。五、布置作業(yè)1、給爸爸媽媽講講端午節(jié)的由來和習(xí)俗。2、請你收集其他傳統(tǒng)節(jié)日的由來和風(fēng)俗，并和同學(xué)一起交流。3、制作一份端午節(jié)手抄報。4、跟奶奶、媽媽學(xué)包粽子。六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來，最后我們用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。 兒歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端陽。五彩線,手腕綁,龍船下河喜洋洋

29、板書設(shè)計10 端午粽樣子 (貼) (貼 )味道又黏又甜（貼） 青青的箬竹葉（貼）一股清香（貼）白白的糯米紅紅的棗第五篇：一年級下冊語文教案 10端午粽 人教部編版10端午粽教學(xué)目標(biāo)1.認識13個生字，會寫7個生字。認識偏旁“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。3.理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)。重點、難點重點學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。突破方法學(xué)生借助圖片掌握生字的字形。教師指導(dǎo)朗讀。難點理解課文內(nèi)容。突破方法教師指導(dǎo)分析課文。教法與學(xué)法教法圖文結(jié)合法、分析指導(dǎo)法。學(xué)法自讀自悟法、討論交流法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、圖片。課時安排建議

30、2課時。第1課時課時目標(biāo)1.熟練朗讀課文。2.認識13個生字，會寫7個生字。認識偏旁“”。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.師：中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個重要組成部分。而民以食為天，古往今來，傳統(tǒng)節(jié)日大都和吃有著千絲萬縷的關(guān)系?，F(xiàn)在我們一起來做一個連連看的游戲。（教師用多媒體課件出示元宵、月餅等食品圖片以及元宵節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日名稱）教師指名回答。2.師：今天我們就一起了解端午節(jié)，“嘗一嘗”端午節(jié)的粽子。3.教師板書課題：端午粽。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2.學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認讀生字。3.同桌互相認讀圈出的生字，

31、互相糾錯，看誰讀得好。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生開“小火車”認讀。5.教師指名朗讀課文，強調(diào)讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字、不錯字、不加字。6.學(xué)生討論交流：課文一共有幾個自然段？每個自然段講了什么？生：一共有4個自然段。第1自然段是說端午節(jié)外婆總會煮好粽子，盼“我們”回去；第二段是說粽子的樣子、味道；第三段是說外婆包的粽子好吃、花樣多，外婆還讓“我們”帶回去分給鄰居吃；第4自然段是說端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原。7.學(xué)生分成四個小組分別讀課文的四個段落，注意讀好長句子。8.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”。（1）教師出示“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”的生字卡片，讓

32、學(xué)生認讀。（2）教師示范書寫生字。學(xué)生仔細觀察筆畫順序。（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)書寫，寫完同桌之間互相檢查。9.教師指導(dǎo)認識偏旁“”和其他需要認識的生字。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生齊讀一遍課文。2.學(xué)生把生字抄寫一遍。板書設(shè)計10端午粽午節(jié)葉米真分豆第2課時課時目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解屈原與端午節(jié)的故事。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入教師出示粽子圖，先讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生說一說：自己記憶里吃過的粽子是什么顏色的？里面的餡是怎樣的？味道如何？二、探究新知1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生自由讀第1自然段。（2）師：課文里的外婆一到端午節(jié)會做什么？生：煮好一鍋粽子等“我們”回去。（3）師：想象一下外婆當(dāng)時的心情是怎

33、樣的。（高興、期待）2.學(xué)習(xí)第二段。（1）教師指名讀第2自然段。（2）教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的詞語和句子，包括粽子的形狀、顏色、味道。（粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗；煮熟的粽子就飄出一股清香來；又黏又甜）師：箬竹是竹子的一種，箬竹葉是一種很好的包粽子的材料。（3）教師請學(xué)生把畫出來的句子再讀一讀，并圈出表示顏色的詞語。（青青的、白白的、紅紅的）（4）學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩色筆在自己的本子上畫一畫，比一比誰畫得更好看。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）師：外婆包的粽子有哪些花樣？請找一找。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）（2）師：你們還吃過什么樣的粽子？味道如何？（學(xué)生

34、自由回答）（3）師：“我們”在外婆家吃完粽子后，外婆還做了什么？（外婆裝一小籃粽子要“我們”帶回去，分給鄰居吃）（4）師：外婆要“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，說明了外婆是個怎樣的人？學(xué)生自由回答。（善良、熱情、大方等）3.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）課文中的“我”長大后，知道端午節(jié)吃粽子是為了什么？（紀(jì)念屈原）（2）學(xué)生分組展示上節(jié)課后回家查閱的關(guān)于端午節(jié)的資料，說一說自己知道的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗。（3）教師簡單介紹屈原和粽子的習(xí)俗。三、課堂小結(jié)1.師：同學(xué)們喜歡吃粽子嗎？為什么？2.學(xué)生齊讀課文。板書設(shè)計10端午粽青青的白白的紅紅的課時作業(yè)一、我會組詞。午（上午）（中午）米（大米）（小米）真

35、（真好）（天真）葉（葉子）（樹葉）二、我能摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、味道的句子。資料鏈接“端午”亦稱“端五”，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱“重五”。關(guān)于端午節(jié)的來源，時至今日有很多種說法，諸如：紀(jì)念屈原說；吳越民族圖騰祭說；起于三代夏至節(jié)說。教學(xué)反思學(xué)習(xí)端午粽這篇文章，我引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)。因為大部分學(xué)生都見過粽子、吃過粽子，所以在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生先交流自己對粽子形狀、顏色、味道等方面的記憶，這樣更便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。為了增加課堂的趣味性，讓學(xué)生積極參與進來，

36、我設(shè)計了一些小游戲吸引學(xué)生的注意力。最后，通過講解課文，我讓學(xué)生知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及關(guān)于端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識。第一篇：(北京版)一年級語文下冊教案 浪花1浪花教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會“蝦”字認識蟲子旁。2、提高學(xué)生的朗讀能力。3、通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文，學(xué)會“蝦”教學(xué)難點：通過理解句子，能夠想象當(dāng)時的畫面，體會浪花給我?guī)?來的歡樂。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：放錄音，聽這是什么聲音？ （大海的聲音）“浪花”（板書課題）5、浪花，它可是個淘氣的娃娃，到底怎

37、么調(diào)皮呢？請大家打開書：二、初讀課文：1、聽老師范讀（注意聽每個字的讀音，聽老師的讀書語氣。）2、學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不多字，不少字。 要求：標(biāo)出自然段。畫出不理解的詞語。3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？出示詞語卡片：雪白、貝殼、沙灘、輕輕的、悄悄地、腳丫、淘氣。三理解課文學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段。自由讀第一段：從中你知道了什么？你此時最想說什么？ 估計：哈哈真可笑，我真喜歡浪花。 對策：為什么這樣說？估計：依據(jù)課文內(nèi)容，它還會逗我玩呢。 我有問題：浪花有眼睛，有腳嗎？ 對策：你們說呢？師：看來，作者把他當(dāng)成小孩來寫的，這樣我們讀起來更有意思。 估計：海邊真美，我

38、也想去。（引導(dǎo)看圖）師：這么有意思的浪花這么美麗的海邊，把我們深深的吸引了。大家快帶著喜愛的感情讀一讀。自由的讀互相評讀展示讀男女朗讀比賽。出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著（ ）步子，（ ）我的小腳丫。（“輕輕的”“悄悄地”）這都是說誰的？（3）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下師：浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且，他還輕輕地弄到了我的小腳丫，要是有人輕輕的撓你的小腳丫，你會感覺怎樣？（癢癢）如果不停的撓，你會笑得怎樣？ （4）讀這句話，讀出浪花的“悄悄”，“笑得眼淚都流出來”的感覺。 過渡：一會兒，這個淘氣的小家伙又來了。1、指名讀第二段。2、指名讀第一句。浪花是怎樣來呀

39、？ 估計：唱著笑著對策：誰能讀出這種感覺！問：誰能作做“捧”的動作？她捧來怎樣的貝殼？怎樣的小蝦？指導(dǎo)“蝦”字1、認識蟲子旁2、介紹他是形聲字用“下”這部分記他的聲，用“蟲”是一種動物。指導(dǎo)在田格中書寫。3、獨立的寫 兩個人 對比讀讀看誰讀的好。師：看，浪花送她的禮物太多了，小女孩興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀3、咱們一塊帶著動作背一背好嗎？ 邊表演邊背大家一起背指生背齊讀課文最后一段，提問引導(dǎo)：嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來好像的娃娃 提問：為什么說是“一群群”，說明什么？ 估計：有很多浪花你能說一句“像”的句子嗎？如：月亮像小船。三、通讀全文指導(dǎo)背誦。和老師一塊整理全文

40、的寫作順序：先寫了什么第二段寫什么最后寫什么1、師生共同表演背2、和同桌一起背誦3、檢查優(yōu)等生背4、幫助同桌背誦5匯報背的情況五、總結(jié)：學(xué)完了這篇課文以后，你最想對浪花說什么？或你此時最大的愿望是什么？板書：5 浪花（輕輕的）步子雪白的貝殼青青的小蝦淘氣的娃娃第二篇：(北京版)一年級語文下冊教案 浪花浪花教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會本課10個生字和9個新詞。2看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 3理解課文的意思，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點: 1學(xué)會本課生字、新詞。2看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3理解課文的意思、

41、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 4有感情地朗讀課文。教學(xué)難點: 1看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。2理解課文的意思，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ゴ蠛５暮┥虾汀拔摇币粋€小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？好，那么，我們來到大海邊，和“我”一起迎接浪花。（板書課題，齊讀課題。）二、范讀課文，使同學(xué)們對課文有初步的印象。三、讀準(zhǔn)生字的讀音。四、借助漢語拼音，把句子讀通順。1提示同學(xué)們注意幾個字輕聲的讀法。 2注意兒化音。比如：一會兒3先自己讀，后在小組內(nèi)一人讀一遍。五、認真觀察插圖

42、（多媒體課件），再讀課文，了解課文的大意。1圖中的女孩是誰？即課文中的“我”。2圖上還有什么？浪花，遠處的帆航和海鷗，“我”身邊有個小籃子，盛滿了貝殼。3課文是寫“我”坐在沙灘上與浪花嬉戲、玩耍。課文中把浪花當(dāng)做人來描寫，比如：邁著輕輕的步子走來，浪花又唱著笑著跑來了。使我們讀起來感到很親切。4再讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個自然段。想一想每個自然段的內(nèi)容是什么。六、逐段學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第1自然段：（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)，這段共有幾句話。（2）自己小聲逐句讀課文，想一想每句話的意思。并且找出哪句是寫“我”的，哪句是描寫浪花的。（3）指兩名同學(xué)對讀，一人讀描寫“我”的句子，一名讀描

43、寫浪花的句子。 （4）比較句子。（多媒體課件） 浪花看見了，邁著步子走來。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來。讀一讀這兩個句子，哪兒不一樣，你認為哪句好，為什么？ 第二句多了“輕輕的”，比第一句更形象具體，知道浪花里邁著什么樣的步子來的。并且，從“輕輕的”知道海面的風(fēng)不大。（5）“悄悄的搔癢了我的小腳丫”。浪花來了，輕輕地碰著我的腳丫，像是在給我搔癢癢一樣。體會為什么“笑得我眼淚都流出來了”，使學(xué)生理解到一是浪花搔癢了我的腳丫；另一方面是我看到這美麗的浪花，很高興。（6）“它才嘩嘩地笑著跑回家”。使學(xué)生理解“它”指的是誰（浪花），“家”指的是什么（大海），“才”是什么意思，（指浪花很頑皮，把我逗夠

44、了它才回家）?！芭堋笔侵咐嘶ㄍ嘶厝サ乃俣群芸?，比較起來想一想：浪花輕輕地來了，快速地回去。藍藍的大海，白色的浪花，一幅多么美的景象。（7）看插圖（多媒體課件），看“我”的表情，嘴張得那么大，眼睛瞇成一條縫，可見“我”是多么地高興。（8）指導(dǎo)朗讀：要讀出大海和浪花構(gòu)成的一幅景色的美，讀出“我”高興的心情?！皣W嘩嘩”要連續(xù)讀，且要輕。學(xué)生試讀，師范讀，再試讀。指名讀、多讀，體會“我”高興的心情和熱愛大自然的情感。 2學(xué)習(xí)課文第2段。（1）自己讀第2段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，想一想每句話什么意思。 （2）比較句子。（多媒體課件）這兩句話哪兒不同？哪句好？為什么？第2句更具體形象地說明了浪花是怎樣來的，既

45、唱著又笑著來的，而第一句只是說浪花跑來了，但不知是怎么樣地跑來了。“唱著”是指浪花來時的聲音，“笑著”是因我的心情是那樣的興奮，好像浪花笑著奔我而來。 “給我捧來雪白的貝殼，青青的蝦?！薄芭鮼怼笔怯檬趾现械囊馑迹牙嘶ó?dāng)做人來描寫。浪花來時，隨之帶來了各種貝殼等，浪花退去后，貝殼等就留在了沙灘。我高興地撿著貝殼、籃子里都裝滿了?？床鍒D，籃子裝滿了又大又美麗的貝殼，籃子旁邊的沙灘上還有貝殼。（3）你能說一說這段話的意思嗎？一會兒，浪花又來了，帶來了很多貝殼和小蝦，我的小籃子都裝不下了。 （4）指導(dǎo)朗讀。浪花唱著笑著沖我來了，并且給我?guī)砹宋蚁矚g的貝殼和小蝦，我把小籃子都盛滿了，我多么高興呀，興

46、奮呀。因此讀的時候要表達出“我”興奮的心情，而且藍藍的大海，雪白的浪花，黃色的沙灘上，躺著雪白的貝殼，青青的蝦，構(gòu)成一種多種顏色的美，又要讀出環(huán)境的美。范讀、試讀、指名讀。 3學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）小結(jié)過渡。課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎？請看第3段又是怎么寫的。（2）指名讀這段。（3）理解“跑去又跑來”是什么意思？浪花一會兒擁來，一會兒退去，來回不停地往返。 （4）理解比喻句。 “像一群淘氣的娃娃”。把浪花比喻成淘氣的娃娃。這里又一次把浪花當(dāng)作人來描寫，表達了作者喜愛浪花、熱愛大自然的思想感情。（5）比較句子。（多媒體課件）“淘氣的娃娃”

47、更能表現(xiàn)浪花的可愛。 （6）指導(dǎo)朗讀。 “又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)，和浪花的可愛。七、讓學(xué)生把全文連起來想一想，理解全篇文章的內(nèi)容。有感情地朗讀全文，邊讀邊想，體會“我”的思想感情。板書設(shè)計浪花第三篇：一年級語文下冊 看浪花1教案 西師大版看浪花教學(xué)目標(biāo)1.認識本課生字，會寫要求寫的字。2.了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。3.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。學(xué)生：通過各種途徑去了解大海。 教學(xué)設(shè)計一、放映錄像，激趣引入1.放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。2.同時播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子

48、們學(xué)習(xí)的興趣。二、配樂范讀，圖文結(jié)合1.在音樂和圖像的背景下，教師范讀全詩。2.孩子們聽教師范讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文。3.把自己不理解的詞語做上記號。三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)1.自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。2.把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。3.自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。四、再讀課文，師生共同解疑1.按自己的理解全班朗讀課文。2.提出同桌沒有弄明白的地方。3.教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。4.在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩節(jié)。五、美讀美悟，展開想像1.教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領(lǐng)略詩歌美好的意境。2.在音樂聲

49、中讓孩子們進入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。3.把自己的想像說給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵。六、評比激勵，朗讀訓(xùn)練1.以各種方式開展朗讀，同學(xué)進行評價。2.以評價為契機，進行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。3.再次美讀全詩。第四篇：北京版二年級下冊語文教案 回聲 1教學(xué)設(shè)計回聲教學(xué)要求：1知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認6個生字。2技能、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。教學(xué)重難點：1識記生字詞。2了解回聲的含義。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問問小青蛙吧

50、！二、初讀課文。1讀準(zhǔn)字音，讀遍課文。2課文講了一件什么事？3課文有幾個自然段，用序號標(biāo)明。4通過讀課文，認識課后的生字嗎？三、引導(dǎo)讀第 l 3自然段。1自由讀課文，然后組織討論。（1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、（2）小青蛙為什么“叫”起來？（看到美麗的景色而高興得叫起來）（3）小青蛙為什么奇怪極了？（因為看不見的一只小青蛙跟它說一樣的話。）2指名讀。四、學(xué)習(xí)第46自然段。1指名讀。2討論。（l）青蛙媽媽撿起石子扔進河里，是為了說明什么？這一段起什么用？（2）被激起的波紋為什么會回來呢？因為波紋碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來。（3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣呢？（也會返回來。）（4）石洞里真

51、的有一只小青蛙嗎？（沒有，那只是小青蛙的回聲。）五、朗讀全文，總結(jié)全文。你知道回聲是什么了嗎？第二課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字、新詞、指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)生字詞。1指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。2抽卡認讀8個生字的字意，并說說每個字的結(jié)構(gòu)。讀新詞。（可板書在黑板一則）二、學(xué)生練習(xí)生字詞。1指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生字，學(xué)會組詞。2抄寫生字詞，加強鞏固。第五篇：小學(xué)語文第二冊：看浪花教案小學(xué)語文第二冊：看浪花教案教學(xué)要求1.認識12個生字，會寫其中的8個。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和

52、想像。 重點難點 1.識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。 課時劃分 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)1.認識12個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容，讀中理解課文內(nèi)容。 重點難點理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。 教具準(zhǔn)備大海的圖片和生字卡片。 教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課(6)1.小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣的？ 2.教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點。 3.指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。 4.如果你有機會到大海邊，你最想干的是什么呢？5.教師導(dǎo)入課文：有三個小

53、朋友也到了海邊，他們干什么也呢？ 6.學(xué)生讀課題。二、初讀感知，認讀生字(15) 1.教師范讀課文。 2.你們想讀好課文嗎？3.學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認讀情況。 5.反饋認讀生字的情況。 6.朗讀課文。三、指導(dǎo)讀文，理解內(nèi)容(17) 1.小朋友看到的浪花是什么樣的呢？2.學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。3.出示浪花的釁片，讓學(xué)生說一說小朋友為什么說浪花像問號？ 4.學(xué)生動筆畫一畫浪花。 5.指導(dǎo)感情朗讀這些句子。6.是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。7.指名反饋，教師出示課

54、文相關(guān)的句子。 8.誦讀句子，理解內(nèi)容。 9.教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生提問題。 10.指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)(7) 1.朗讀課文。 板書設(shè)計 教后感 第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.會寫本課的8個生字。 2.在感情地朗讀課文，背誦課文。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。 重點難點學(xué)會本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。 教具準(zhǔn)備 生字詞卡片。 教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5) 1.開火車檢查生字的認讀情況。2.你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。 3.學(xué)生自讀生字并組詞。4.課文中的小朋友，他們看到浪花時有許多的想法，

55、一起來讀一讀。 5.從這三個小朋友所想的內(nèi)容中，你們知道他們是一個怎樣的孩子？二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)(10)1.教師小結(jié)：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學(xué)們讀詩歌最后一節(jié)。2.讀了這節(jié)詩歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三個孩子了嗎？ 3.指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。 4.指名讀一讀，集體評議。三、感情朗讀，熟讀成誦(10) 1.學(xué)生自由地感情朗讀。 2.分角色讀一讀。3.學(xué)生自由讀，試著背一背。 4.指名背誦。5.以小組為單位，互相檢查背誦。 6.集體背誦。四、指導(dǎo)寫字(10)1.明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并

56、說說書寫時的注意點。 3.集體反饋，教師強調(diào)，適當(dāng)范寫。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 5.教師選有代表性的作品，集體評議。五、布置作業(yè)(8) 1.抄寫生字。 2.朗讀背誦課文。 板書設(shè)計 11.看浪花一個孩子：變淡水澆莊稼 看浪花 一個孩子：到海底探密 一個孩子：采礦抱金疙瘩一年級語文下冊要下雨了教案1教學(xué)目的：1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。教學(xué)重難點：認識12個生字，會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。認識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”

57、。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 課文插圖課件教學(xué)時間：2課時第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。初讀課文，認識生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。3、認讀詞語。4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)5、交流課文共有幾個自然段。朗讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、同桌互讀課文，糾正錯誤。3、同桌交流讀了課文后知道了什么。4、派代表全班交流。細讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)第13自然段。A、學(xué)生自由讀。B、學(xué)生交流讀懂了什么。C、出示小白兔與小燕子對話的場景

58、的掛圖。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。)D、指名讀，并評議，小組分角色讀。E、重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣2、小組合作學(xué)習(xí)第47自然段。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。B、學(xué)生自由合作讀。C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?D、小組派代表到班上說。E、小組分角色朗讀。F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。G、指名分角色讀。H、齊讀，表演讀。課堂小結(jié)第二課時復(fù)習(xí)鞏固1、識記生字。A、學(xué)生自由認讀生字。B、匯報交流，重點指導(dǎo)C、學(xué)生口頭擴詞。D、分

59、自然段朗讀課文。學(xué)習(xí)第8、9自然段1、啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。指導(dǎo)背誦課文1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。拓展延伸1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。書寫生字1、學(xué)生認讀要求書寫的字。2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。板書設(shè)計：16、要下雨了小燕子：低飛小魚：游出水面螞蟻：搬東西一年級語文下冊要下雨了教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認識“籃、伸”等12個生