高中政治課堂教學(xué)中時政資源開發(fā)與利用的研究

1、高中政治課堂教學(xué)中時政資源開發(fā)與利用的研究 摘要一個國家的教育水平是國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志，教育水平的提升可以更好地適應(yīng)時代發(fā)展。高中政治是現(xiàn)在高中教學(xué)科目中比較重要的一科，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)中扮演著重要的角色。為了讓學(xué)生們更好地把握社會動態(tài)和國家時事，就要在高中政治教學(xué)中滲透時政教育。高中政治課堂教學(xué)中，要充分利用時政資源，將政治課堂和時政熱點緊密結(jié)合。 關(guān)鍵詞高中政治,時政資源,課堂教學(xué) 高中政治課堂教學(xué)水平是影響學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的重要因素。高中政治課堂教學(xué)中開發(fā)和利用好時政資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以升華政治課堂，提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。 一、高中政治課堂時政資源開發(fā)與

2、利用的現(xiàn)狀分析 最近幾年來，新課程改革深入推動著高中政治課堂教學(xué)的優(yōu)化。時政資源的更新速度快，實效性和覆蓋面優(yōu)勢較大，在高中政治課堂中的應(yīng)用越來越廣泛。通過分析最近幾年的政治高考試卷可以發(fā)現(xiàn)，用時政類新聞作為材料的題目越來越多。因此，時政資源和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，一方面可以幫助學(xué)生掌握知識，另一方面還能和高考趨勢相結(jié)合，端正學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。 在多年應(yīng)試教育影響下，很多高中的政治老師忽視了時政資源，只有畢業(yè)班的政治課堂才能接觸到時政資源。對于老師而言，很多老師不能很好地開發(fā)和利用時政資源，缺乏利用時政資源的能力，講課生搬硬套，課堂的實際教學(xué)質(zhì)量不理想。事實上，我國高中政治課堂上開發(fā)

3、和利用時政資源的歷史不長，理論和實踐方面都存在一定不足，需要教育學(xué)者們不斷探討研究。 二、高中政治課堂時政資源開發(fā)與利用的意義 （一）有利于提高教學(xué)質(zhì)量 在教學(xué)實踐中，教師借助多媒體向?qū)W生展示和時政相關(guān)的新聞，使學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容感到非常有趣，對政治課程學(xué)習(xí)的積極性大大提高，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立時政意識，提高高中政治課教學(xué)的水平。 （二）有利于提高學(xué)生的思想覺悟 在高中政治課堂上點評時政資訊可以幫助學(xué)生樹立良好的三觀，提高學(xué)生的思想道德水平。在分析中引導(dǎo)學(xué)生點評時事新聞，提高學(xué)生的思維能力和語言協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生理解政治課這門課程。 （三）引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展 課堂上研討時政熱點，討論的過程中潛移默化

4、地影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。通過師生之間的良性互動將教學(xué)過程升華，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀社會主義建設(shè)者。 三、高中政治課開發(fā)和利用時政資源的措施分析 高中政治課的主要引導(dǎo)者就是老師，不管是開發(fā)時政資源環(huán)節(jié)還是利用時政資源都離不開教師的作用。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過多種形式開發(fā)和利用時政資源，能夠在活躍課堂氛圍的同時提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。 （一）提高政治教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì) 要想充分開發(fā)和利用時政資源，就要提高教師團(tuán)隊的專業(yè)素養(yǎng)。第一，時政資源的更新速度之快對當(dāng)今政治老師的知識體系提出了更高的要求。高中政治教師除了要掌握基本的教師技能之外，還要在信息快速更新的今天利用好多媒體技術(shù)，熟練

5、運用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。第二，教師要能夠很好地結(jié)合時政內(nèi)容和教材內(nèi)容，精確的在時政資訊中察覺到和教材相關(guān)的內(nèi)容。第三，高中政治教師要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，將學(xué)生視為課堂的中心并能夠得心應(yīng)手地處理課堂上學(xué)生提出的問題，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 （二）對時政資源進(jìn)行充分的開發(fā)與利用的措施 1在高中政治課堂教學(xué)中導(dǎo)入社會熱點問題 很多學(xué)生對社會上的熱點問題有很多看法，但平時缺乏表達(dá)自己想法的機(jī)會。借助于社會熱點問題引入新課，一方面可以帶動課堂氛圍，另一方面還能激發(fā)學(xué)生研究政治的興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2建立課堂時政資訊發(fā)布會 教師要讓學(xué)生在課余時間獲取時政信息，在課堂上獨立地表述新聞并說出對時政資訊的看法，下一步再讓其他學(xué)生去點評剛才學(xué)生的看法，這一過程達(dá)到了幫助學(xué)生理解教材、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點的能力的目標(biāo)。 3開展專題研討會 針對某一社會熱點問題，讓學(xué)生用自己掌握的政治知識思考和分析問題，結(jié)合實際情況加以詮釋，教師在開展專題研討會的過程中要發(fā)揮好引導(dǎo)者的角色，不能偏離專題研討會的主題。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。專題研討會的形式對畢業(yè)班的學(xué)生比較受用，學(xué)生們在三年高中學(xué)習(xí)中具備較為完整的知識體系，大致了解自己對知識的把握情況，達(dá)到事半功倍的效果。 結(jié)語 總而言之，現(xiàn)在的時政資源