幼兒園組織與管理第一章歷年試題

1、幼兒園組織與治理第一章歷年試題一、單項(xiàng)挑選題 本大題共 15 小題,每道題 1 分,共 15 分 在每道題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)；錯(cuò)選、多項(xiàng)或未選均無(wú)分；1在治理思想的演進(jìn)中,提出組織中人與人之間的關(guān)系應(yīng)完全以理性原就為指導(dǎo),而不是個(gè)人感情關(guān)系的學(xué)者是 A梅奧 B韋伯 C泰羅 D法約爾2幼兒園治理諸要素中,具有能動(dòng)作用且最重要的要素是（）A財(cái) B物 C人 D信息3早期行為科學(xué)即人際關(guān)系理論的代表人物是 A.泰羅 B. 梅奧 C. 法約爾 D. 赫茨伯格4.治理活動(dòng)中內(nèi)外環(huán)境多變,尋求正確的治理方式是困難的,任何組織都應(yīng)依據(jù)環(huán)境變化來挑選相宜的管

2、理方式,持這種觀點(diǎn)的理論是（）A.Z 理論 B.決策治理理論 C.系統(tǒng)治理理論 D.權(quán)變理論5治理可以使受分工制約的各個(gè)人的活動(dòng)產(chǎn)生一種集體力氣或社會(huì)力氣,用公式表示為（）；A 1+1=2 B1+1 2 C 1+12 6. 在治理理論的初創(chuàng)時(shí)期,有三位治理學(xué)家提倡的古典治理理論,奠定了現(xiàn)代治理學(xué)的基礎(chǔ)；他們分別是泰羅、法約爾和（）（）A.梅奧 B. 韋伯 C. 勒溫 D. 馬斯洛7首個(gè)明確區(qū)分了治理過程與生產(chǎn)過程不同的治理學(xué)家是（）A韋伯 B法約爾 C梅奧 D泰羅8主要可通過觀看、 個(gè)別訪談、 座談、 體會(huì)介紹、 問卷或查閱記錄等詳細(xì)方式進(jìn)行的討論方法是A調(diào)查法 B文獻(xiàn)法 C試驗(yàn)法 D案例法）

3、9治理是實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的行動(dòng),治理的核心是（）A和諧各有關(guān)個(gè)人的活動(dòng) B人與人的行為 C 實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo) D追求效率10在治理上要強(qiáng)制與民主并行,物質(zhì)與精神結(jié)合,因時(shí)、因地、因人制宜實(shí)施治理的理論是（A需要層次理論 B 雙因素理論 CXY理論 D Z 理論11治理職能的基本要素包括（）A方案、組織、和諧 B方案、組織、掌握 C 方案、和諧、掌握 D組織、和諧、掌握12“ 任何組織均應(yīng)依據(jù)環(huán)境的變化來挑選相宜的治理方式” ,這一觀點(diǎn)屬于（）A Z 理論 8XY理論 C雙因素理論 D權(quán)變理論13第一個(gè)明確提出并闡述“ 一般治理” 理論的人是（）A法約爾 B泰羅 C代明 D戴維14被尊稱為“ 科學(xué)治理之

4、父” 的是（）A韋伯 B代明 C泰羅 D戴維二、名詞說明題（本大題共5 小題,每道題4 分,共 20 分）15幼兒園治理16掌握 “ 三要素 ”17. 治理18. 掌握職能19組織職能20治理職能21. 方案職能22. 案例法三、填空題 本大題共 10 小題,每道題 1 分,共 10 分 請(qǐng)?jiān)诿康李}的空格中填上正確答案；錯(cuò)填、不填均無(wú)分；23幼兒園治理的任務(wù)就在于通過組織、指揮、和諧、掌握等治理職能,有效地利用幼兒園建設(shè)與幼教事 業(yè)進(jìn)展的各種訓(xùn)練資源,確保保教質(zhì)量的提高,較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的訓(xùn)練培育目標(biāo)和 _的雙 重任務(wù)；_；24人際關(guān)系行為科學(xué)理論與古典治理理論相比,其最大特點(diǎn)在于它討論25.治

5、理職能即治理工作必需要做的事情有方案、_和掌握；26.馬斯洛的 提出,人的需要是有層次和次序的,主要有五種需要,由低到高地排列；27 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初,為治理理論的初創(chuàng)時(shí)期,其中的三大代表人物_、法約爾和韋伯創(chuàng)立的古典治理理論奠定了治理學(xué)的基礎(chǔ)；28人際關(guān)系 行為科學(xué)治理理論的最大奉獻(xiàn)是以 一個(gè)重大演化；_為中心來討論治理問題,這是治理學(xué)進(jìn)展的29方案、 _、掌握是治理的最基本要素,也是治理的三個(gè)基本職能；30. 治理理論進(jìn)展的其次階段為_ _時(shí)期,其中的代表人物是美國(guó)哈佛高校教授梅奧；31治理有兩重性, 其中自然屬性表現(xiàn)為治理具有合理組織 生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的治理職能；_ 的職能； 社會(huì)屬性表現(xiàn)為保護(hù)和進(jìn)展32行為科學(xué)治理理論對(duì)治理學(xué)最大的奉獻(xiàn)在于以 _為中心來討論治理問題；33從治理資源的角度看,幼兒園治理的要素包括人、財(cái)、物、 _ 和信息；34幼兒園治理具有二重性；幼兒園工作是以育人為目的的社會(huì)共同勞動(dòng),這是其 屬性；35被后人譽(yù)為“ 科學(xué)治理之父” 的是 36為了整體把握和全面熟悉治理的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),揭示治理的歷史進(jìn)展規(guī)律,需要把治理作為 來 討論；37以泰羅、法約爾和韋伯為代表的古典治理學(xué)派是人類第一次嘗試用科學(xué)系統(tǒng)的方法討論治理問題,他 的作用；們的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)治理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,注意 38組織的特點(diǎn)包括整體性、紀(jì)律性、放大性和 _；四、簡(jiǎn)答